三個光環(huán)各有各的好，但卻組合不了一個高級光環(huán)，李桐手速大師還需要繼續(xù)做下去。
四個主線任務(wù)完成，李桐的腦海中又浮現(xiàn)了一個新的主線任務(wù)。
【主線任務(wù)五：更高的挑戰(zhàn)】
【任務(wù)獎勵：球員隱藏屬性查看】
你已經(jīng)在浦江區(qū)校園聯(lián)盟中和中冠級別的足球圈中嶄露頭角，但這還不足以讓你成為足球圈真正的話題中心。帶隊拿到市級比賽的冠軍和進軍乙級聯(lián)賽都會讓你得到系統(tǒng)的認可，這樣你才能接受更高的挑戰(zhàn)。
隱藏屬性？李桐玩足球經(jīng)理也知道有一些球員會有一些面板背后的數(shù)據(jù)，但從來還沒深入的研究過。這是什么？
十三個隱藏屬性，只有開啟了隱藏屬性查看才能知道球員真實的自己，甚至這些負面或者正面的數(shù)值，球員自己都并不清楚。
適應(yīng)力(Adaptability)：球員對于陌生環(huán)境的適應(yīng)能力。
野心(Ambition)：球員對于盡他所能在一個較高水平的環(huán)境踢球的志向。
爭論(Controversy)：球員在場下多喜歡爭吵，這是一個負面屬性。該數(shù)值較高的球員可能是隊伍里不安定的因素。
忠誠(Loyalty)：一名球員在一個球隊的穩(wěn)定性。
壓力(Pressure)：數(shù)值高的球員更容易把壓力轉(zhuǎn)化為動力。
職業(yè)道德(Professionalism)：一名球員在場上和場下的行為是否符合道德標準。職業(yè)道德不高的球員可能會訓練里偷懶、甚至比賽中消息怠工。
體育精神(Sportsmanship)：一名球員在場上和場下的行為是否符合體育精神。假摔類型的球員，體育精神屬性都很差。但有時候前鋒有這項屬性并非壞事……
個性(Temperament)：球員在場上和場下控制脾氣的能力，個性高的球員會很容易被小動作弄的沖昏頭腦。
狀態(tài)穩(wěn)定性(Consistency)：能否100%發(fā)揮自己的技術(shù)和精神屬性。
骯臟(Dirtiness)：容易挑釁對手，骯臟高的人可能可以對個性(Temperament)屬性差的人起到奇效。
重要比賽(Important Matches)：球員在重要比賽中表現(xiàn)多好，這個屬性和壓力往往是關(guān)聯(lián)的。
受傷傾向(Injury Proneness)：球員有多可能受傷。數(shù)值越高表示受傷可能性越大。
多位置性(Versatility)：球員去打一個不熟悉的位置有多適應(yīng)。
系統(tǒng)居然能這么深入，這些數(shù)值讓李桐對未來有了更多的信心，目前能做的兩件事一個就是帶隊在東華市奪冠，一個是自己殺入乙級聯(lián)賽。
前者難度相當大，而后者則相對容易。
但前者比賽中，浦江一小所有數(shù)值自己都能查看，隊伍也可以調(diào)配的更好，但球隊實力不夠強，沒有絕對必勝的把握。
而中冠聯(lián)賽隊友陣容都不是自己能決定的，萬一隊友拉跨靠個人很難補救。
盡力而為吧，李桐也習慣了任務(wù)完不成了，2個月了，每日任務(wù)一共只完成了個位數(shù)的。系統(tǒng)的難度并不遷就著李桐。這也能理解，如果隨便都能完成的任務(wù)，這種保姆式的系統(tǒng)也只是在小說里才能見到吧。
關(guān)于新球員陳飛翔，還沒有等李桐去找趙娜，就在周六的訓練中看到了?？粗w娜帶著一個身材消瘦，但肌肉結(jié)實的像鋼筋一樣的男孩走過來，在太陽下折騰了一堂課的浦江一小隊員突然來了精神。
“是飛翔……他身體好了嗎？”
“他要是回來，我們市比賽的成績會更好點吧?！?p> “他三年級就跟學長打過市比賽了，當時就被申華梯隊選中了，那會就是我們學校的王牌了?！?p> “噓，聽說他不是身體問題……”
“我也聽說了，和申華梯隊的大孩子打起來過，被孤立了?！?p> 陳飛翔彷佛沒聽見這群隊友的低聲細語，自己自顧自的到場邊熱身。趙娜找到李桐：“桐哥兒，這是陳飛翔，也是浦江一小的隊員，去過申華梯隊。現(xiàn)在回到校園了，這段時間足協(xié)的身份轉(zhuǎn)會總算辦好了，下一階段他也會參加我們的比賽?！?p> “他最近有跟隊伍一起在學校訓練嗎？”李桐皺著眉看著熱身壓腿顛球活動的陳飛翔?！皠幼魈擦耍芫脹]碰過球了吧？”
“在申華梯隊里和幾個球員鬧矛盾了，心理出了點問題，這段時間都在心理治療，還沒開始訓練?！壁w娜如實說出陳飛翔的狀況?！斑@也是學校昨天和我聯(lián)系的結(jié)果，我們俱樂部也是這半年才接手浦江一小，之前的情況還不太了解。雖然早就聽孩子說有隊員去了申華梯隊，但我也是第一次看到?！?p> “那行，他熱會身，直接上他打打?qū)官??！崩钔┛粗鴮Ｗ⒅龀雒恳粋€動作的陳飛翔。等其他人休息完畢，就把所有人一起召集到身邊。
“分組，對抗賽。紅隊是陶然、周思洋、曹辰昊、張浩成、王梓衡，主力的進攻組。其他人選趙指導安排。藍隊是李成、王躍然、邱毅然主力的防守組。今天訓練的主要是攻防對抗。”
“陳飛翔，你跟藍組，你負責打中場，你們隊打331?！崩钔┏蛄艘谎鄢聊年愶w翔說道?！懊靼孜恢脝?？”
陳飛翔也不答話，點點頭走到了李成和邱毅然身邊。只是過去看到邱毅然帶了門將手套時，吃驚的多看了兩眼。
陳飛翔在浦江一小的時候，一般都是和大一歲的隊員訓練，但對這批同齡人也都很熟悉，畢竟學習的時候有好幾個是一個班的同學。他現(xiàn)在在五（3）班，同班的就有李成、邱毅然和林然。
兩個隊伍走上場去，李桐吹哨后就開始比賽。
這會站在場邊一起指揮比賽的趙娜才詢問李桐，“陳飛翔要是恢復(fù)了打中場，我們現(xiàn)在的中場怎么調(diào)配？”
“他要真行，那我們會重新打一套組合，打331或者232都行。好球員不怕多，我能分配的過來的。就不知道他當時發(fā)生了什么，怎么會搞成這樣?！崩钔﹃犖榈慕M成沒什么問題，但對陳飛翔個人成長顯然問題太多。
在中國職業(yè)梯隊中，往往是三集中（集中住、集中學、集中訓）訓練，孩子之間的矛盾和霸凌都很多。陳飛翔這樣被排擠出來的，往往都有過被霸凌的經(jīng)歷，心理問題總是最難治愈的。
一個四星球員，這個歲數(shù)時候數(shù)值已經(jīng)基本都是10左右了，數(shù)據(jù)不可謂不好。但狀態(tài)就非常讓人堪憂。陳飛翔的狀態(tài)最好的也只是黃的平行箭頭，屬性的一大半都是綠色、灰色的向下箭頭。
狀態(tài)堪憂啊，按這狀態(tài)來分析，他這場比賽可能只有70%的水準。