第五十七章 組織核心

　　“好球！”幾個(gè)認(rèn)真看球的替補(bǔ)球員的大喊聲把兩個(gè)正在商量教練嚇了一大跳。

　　連忙轉(zhuǎn)頭看向場(chǎng)中間的李桐看到林然在大禁區(qū)前接到球，立刻起腳打門，替補(bǔ)門將只能目送球進(jìn)網(wǎng)。

　　“林然好球啊，他跑位算是動(dòng)頭腦的?！崩钔┌凑諔T性認(rèn)為這球林然跑了個(gè)好位置拿到的。

　　“教練，不是啊。是陳飛翔，他接后場(chǎng)的高球，一個(gè)蝎子擺尾就直接做到了林然的位置上，他接球的瞬間都沒回頭！”替補(bǔ)球員們對(duì)沒看清楚進(jìn)球全過程的李桐解釋到。

　　李桐沒看到傳球瞬間的狀況，只能憑空想象那個(gè)no look pass。不過沒到五分鐘，李桐又一次看到了組織型中場(chǎng)球員對(duì)比賽的理解。

　　陳飛翔接球就與眾不同，他主動(dòng)迎球，順勢(shì)把緊逼上來的張浩成卡在身后，所有人以為他要把球停在腳下的時(shí)候，他突然一撤身，完全沒觸碰足球，就順著球一起前進(jìn)了三、四米。

　　“讓球轉(zhuǎn)身，漂亮的卡位動(dòng)作，組織中場(chǎng)獲取空間必須要會(huì)的招數(shù)?！?p>　　面對(duì)逼上來的中后衛(wèi)，陳飛翔扭頭看了一眼全力前插的林然，只是這一眼，就把中后衛(wèi)的重心破壞的干凈，他不由自主的把身體向左邊甩去，本來封死的角度活生生的空出來一道半尺長(zhǎng)的缺口，陳飛翔立刻做了一個(gè)擺大腿抽射的動(dòng)作。

　　“不好，中路空門了！”另外一個(gè)中后衛(wèi)連忙鏟球封堵。

　　陳飛翔擺動(dòng)的大腿帶動(dòng)小腿帶動(dòng)正腳背，快要接近球的時(shí)候突然停滯住了……緊接著他用腳尖在球的下方一挑。

　　球越過了封堵的后衛(wèi)，正好挑給了右側(cè)靠近的右前衛(wèi)。

　　“打門！”

　　球應(yīng)聲落網(wǎng)。

　　“臥槽！這小子，連續(xù)三個(gè)假動(dòng)作只碰了一次球，就完成助攻了！”李桐脫口而出一句臥槽，踢法太成熟了，完全是凌駕于李桐對(duì)小學(xué)生足球的理解。真正的四星球員，少年時(shí)就到了這個(gè)高度了嗎？

　　趙娜張大著嘴盯著連慶祝都沒慶祝就默默走回自己半場(chǎng)的陳飛翔，自言自語道：“這能力，申華瞎了眼把他退回來？”

　　雙中場(chǎng)，陳飛翔的能力在王梓衡之上，趙娜瞬間就幫陳飛翔找好了位置歸屬。

　　但沒到三分鐘，趙娜就又推翻了自己的想法?！八朗貫槭裁匆策@么強(qiáng)！”趙楠再次吃驚的對(duì)李桐說。

　　就在這兩人都認(rèn)為陳飛翔是常規(guī)的進(jìn)攻組織核心之時(shí)，陳飛翔對(duì)面周思洋的突破，主動(dòng)一個(gè)上搶。

　　“防守不行啊，這個(gè)搶球很容易被晃?！壁w娜脫口而出，陳飛翔這個(gè)動(dòng)作太魯莽了，很容易被過的！

　　下一秒趙娜就被打臉。陳飛翔突然轉(zhuǎn)身，上搶的腿只邁出去一半就落地，做為支撐腿支撐了他的轉(zhuǎn)身。陳飛翔干凈利落的旋轉(zhuǎn)著自己身子插到周思洋和球之間，緊接著就是半蹲下身體，穩(wěn)住上半身和周思洋撞在一起，他降低重心利用身體對(duì)抗把周思洋擠倒在地。

　　假動(dòng)作搶球！攻擊性防守！

　　陳飛翔依靠身體對(duì)抗獲勝后，在中路拿球，短時(shí)間再?zèng)]人能逼上來對(duì)抗，他抬頭看了下球門，把球輕輕捅出去兩米，然后快速調(diào)整兩步，中后衛(wèi)、李桐和趙娜再次判斷錯(cuò)誤。

　　陳飛翔做出了個(gè)極其逼真的射門動(dòng)作，然后反向依然不看人又傳給了套上的林然。

　　球又進(jìn)了。

　　“……他所有動(dòng)作都是假動(dòng)作……”趙娜驚呼。

　　“他已經(jīng)是在玩弄足球了，對(duì)付浦江一小其他孩子他游刃有余！”李桐嘆服。

　　李桐和趙娜驚詫莫名，這種水平的球員。申華是哪個(gè)瞎了眼的教練會(huì)把他退回來？李桐懷疑地看向趙娜，他沒其他問題吧？如果沒點(diǎn)隱藏疾病，這種球員去哪個(gè)職業(yè)梯隊(duì)都是核心啊！

　　趙娜這時(shí)候徹底推翻了自己對(duì)陳飛翔的位置理解。陳飛翔一個(gè)人打中場(chǎng)核心就足夠了。能攔截能防守、還有一腳智商凌駕他人之上傳球的這種球員。給他任何一個(gè)位置，他都能打的很好。浦江一小不缺邊鋒，但一直確實(shí)真正的組織核心。

　　周思洋、王梓衡本來打的都是前鋒，他們兩個(gè)人突破能力強(qiáng)，一個(gè)是技術(shù)型突破，一個(gè)是速度型突破，擅長(zhǎng)在人群里突破找到空間。他們抬頭找隊(duì)友的能力，在小學(xué)生里面也算不錯(cuò)了。所以李桐挑選他們兩個(gè)打雙中場(chǎng)，建立中場(chǎng)優(yōu)勢(shì)。

　　但現(xiàn)在，這個(gè)組織+攔截的全能人材來了后，周思洋完全可以釋放去打前鋒，王梓衡也可以打邊路，331或者232頓時(shí)成為更適合的打法。

　　可以打釋放邊鋒威力，減少邊鋒回防的331，也可以打完全發(fā)揮前鋒實(shí)力雙突前的232。一切的變化就是因?yàn)殛愶w翔他能打那個(gè)單中場(chǎng)。

　　李桐把陳飛翔的這些動(dòng)作在腦海中和自己做了下對(duì)比，發(fā)現(xiàn)即使是自己很多動(dòng)作都做不到。因?yàn)檫@是一個(gè)人的習(xí)慣問題，從接球那一瞬間開始，如果是李桐肯定是主動(dòng)觸球后再尋找變向，而且無論如何自己都沒法忍住推進(jìn)了5、6米連球都不碰就做了3次假動(dòng)作……

　　努力的天才周思洋做不到，他的所有動(dòng)作想法都是反復(fù)研究、練習(xí)的結(jié)果，他的天才是在于他的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)耐心。而陳飛翔則完全不一樣，他的這些動(dòng)作全是非常規(guī)的……但就是這么有效，他是真正對(duì)空間和行為感知上的天才。

　　訓(xùn)練后的李桐和趙娜，動(dòng)用了一切關(guān)系，查找陳飛翔的問題，到底是什么樣的問題導(dǎo)致他退隊(duì)？查到最后，兩個(gè)人把各自了解的真相一拼湊……事實(shí)真相很簡(jiǎn)單，陳飛翔的退隊(duì)是因?yàn)樗谏耆A隊(duì)里太強(qiáng)了。

　　因?yàn)槿藛T調(diào)整，申華隊(duì)招他進(jìn)隊(duì)的教練跳槽后，新來的教練不滿意他天馬行空的踢球方式，多次訓(xùn)練時(shí)要求他按規(guī)范動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)踢球。教練的行為影響了其他孩子們，陳飛翔幾乎被所有人聯(lián)合排擠，最終幾次大打出手的霸凌行為，直接導(dǎo)致他退隊(duì)。

　　“教練行為暗示下的球員霸凌行為！”

　　“比賽能勝利，容忍一個(gè)天馬行空想法的孩子很難嗎？”李桐完全不理解這種教練的想法？“他能拿住球啊，還能傳到適合的位置，容忍一個(gè)天才很難嗎？圍繞天才的思想幫助他成長(zhǎng)很難嗎？”