第五十八章 四強(qiáng)殺手锏

　　經(jīng)過(guò)幾天的訓(xùn)練比賽，無(wú)論是熟悉的還是不熟悉的球員都已經(jīng)認(rèn)可了陳飛翔。本來(lái)以他的水平得到認(rèn)可并不困難。只是人群里的陳飛翔依然一句話不說(shuō)，只是冷著臉。他很少和人溝通，即使是他的同伴同學(xué)，也只是有限的幾句話。

　　“他的戒備心依然很重，這是保護(hù)自己的心態(tài)呢?！?p>　　“林然說(shuō)他3年級(jí)以前不是這樣的，那時(shí)候雖然也不是特別活躍，但起碼還是個(gè)正常孩子，下課也一起打鬧?！?p>　　“心理問(wèn)題很?chē)?yán)重啊，不溝通就很容易在小的問(wèn)題上觸碰他的底線，還是我來(lái)多找他聊聊吧?！鼻騿T的性格多種多樣，場(chǎng)上配合默契的場(chǎng)下老死不往來(lái)的李桐也見(jiàn)識(shí)過(guò)。不可能所有人都是一個(gè)愛(ài)好一個(gè)脾性。但這種球員也很容易被激怒，他們是用冷漠來(lái)保護(hù)自己脆弱的心。如果能看到隱藏屬性的話，個(gè)性(Temperament)這個(gè)項(xiàng)目的分值肯定不會(huì)高。

　　這幾天李桐每次訓(xùn)練結(jié)束后都會(huì)和趙娜討論球隊(duì)情況，兩個(gè)人時(shí)刻都在不停的交流，李桐沒(méi)辦法一直跟隨球隊(duì)訓(xùn)練，所以實(shí)際上他們的配合是趙娜訓(xùn)練為主，比賽李桐為主。趙娜目前的訓(xùn)練方式也主要跟隨李桐的訓(xùn)練思路。復(fù)雜環(huán)境下的控球能力＋場(chǎng)景化解題能力是目前這一階段孩子的訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　“你覺(jué)得我們隊(duì)主力這幾個(gè)誰(shuí)是相對(duì)最弱的？”趙娜想聽(tīng)聽(tīng)李桐對(duì)球隊(duì)實(shí)力的看法，趙娜在訓(xùn)練的時(shí)候，李桐多半是在場(chǎng)邊觀察，還拿本子記錄每個(gè)人特點(diǎn)。旁觀者清，趙娜相信李桐有自己的理解。

　　“守門(mén)員邱毅然?！?p>　　“那比賽中問(wèn)題最大的是誰(shuí)？”

　　“中鋒陶然。”

　　趙娜忍不住好奇地反問(wèn)，“這兩個(gè)不是應(yīng)該是一個(gè)人嗎？”

　　李桐指了指場(chǎng)邊在拉伸的邱毅然，“邱毅然轉(zhuǎn)門(mén)將，身體能力和對(duì)門(mén)將的理解問(wèn)題都不大，也知道自己應(yīng)該做什么，但他現(xiàn)在的門(mén)將能力還不夠。姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)還需要你去調(diào)教。但我們現(xiàn)在的防線防守能力，他面對(duì)的射門(mén)壓力不是特別大。所以以他的能力來(lái)說(shuō)是最弱的，但直面的考驗(yàn)也是最小的?！?p>　　“陶然雖然很猛，打中鋒表現(xiàn)也不錯(cuò)，數(shù)據(jù)上看他有進(jìn)球有助攻。但他的技術(shù)支撐不了他的發(fā)揮。他的處理球不穩(wěn)定，做不到腦子想做什么身體就能執(zhí)行什么。所以他目前就是前場(chǎng)攪屎棍，威脅很大，但結(jié)果很隨機(jī)。從他傳球的成功率來(lái)看，應(yīng)該是所有隊(duì)員里最低的。轉(zhuǎn)化射門(mén)機(jī)會(huì)不少，但射門(mén)成功率也不高。”李桐從腦子里回顧了下最近一些熱身賽的情況?！爸芩佳蟠蚯颁h拿球射門(mén)能力肯定是最強(qiáng)的，他有能力在復(fù)雜環(huán)境里把球摘出來(lái)?！?p>　　“那我們需要用周思洋換陶然嗎？”

　　“其實(shí)可以針對(duì)對(duì)手的狀況進(jìn)行調(diào)配。以前是只能考慮自己的能力最大化。而現(xiàn)在我們可以考慮針對(duì)對(duì)手情況下的最大化。”李桐停了下，拿起戰(zhàn)術(shù)板畫(huà)了兩個(gè)陣型圖?！叭绻麑?duì)方的防線是力量破壞型的，上陶然去爭(zhēng)取混戰(zhàn)勝利肯定很好用。如果對(duì)方是技術(shù)型控制型的，讓周思洋去干擾和突破會(huì)更適合?！?p>　　“市里的比賽不好打，昨天校長(zhǎng)找我了，問(wèn)我有沒(méi)有前四的可能?！壁w娜其實(shí)壓力很大，區(qū)奪冠后，校方的要求隨之水漲船高，雖然沒(méi)合同里的條款壓制，但校方的態(tài)度很明顯，就是前四。因?yàn)榍八模凶銋f(xié)和市教育局的扶持資金會(huì)到達(dá)200萬(wàn)之多。

　　趙娜也在意這筆錢(qián)，目前綠茵俱樂(lè)部依靠李桐球場(chǎng)的地理優(yōu)勢(shì)，招生人數(shù)一下多了起來(lái)。現(xiàn)在的四個(gè)教練已經(jīng)不夠了。想發(fā)展不可能沒(méi)錢(qián)。學(xué)校雖然要求了成績(jī)，但也很大方表示這筆資金趙娜團(tuán)隊(duì)可以拿75%，剩下的資金也是改善學(xué)校球場(chǎng)。趙娜不可能沒(méi)想法。

　　“抽簽我們手氣還可以吧？其他隊(duì)的實(shí)力你了解嗎？”李桐知道趙娜的想法，自己目前也是綠茵俱樂(lè)部的小股東，在合理的情況下取得好成績(jī)也是整個(gè)俱樂(lè)部的目標(biāo)。

　　“抽簽還行，16個(gè)隊(duì)，我們?cè)贑組。種子隊(duì)是楊江區(qū)的楊江實(shí)驗(yàn)小學(xué)，他們其實(shí)就是楊江體校。其他兩個(gè)隊(duì)相對(duì)弱一些，東江新區(qū)的東江二中心和金塔區(qū)的陽(yáng)江小學(xué)?！?p>　　楊江體校，不管他的訓(xùn)練量是不是過(guò)量，教練是不是打罵，但他表現(xiàn)出來(lái)的實(shí)力就是東華市最強(qiáng)的球隊(duì)之一。

　　“去年，楊江實(shí)驗(yàn)小學(xué)是亞軍，半決賽就是5：1打掉了浦江外國(guó)語(yǔ)?！?p>　　“那小組第二出線應(yīng)該問(wèn)題不大吧?！崩钔┖攘丝谒?，8月中下旬的天氣依然燥熱。這些天嘉寧的訓(xùn)練強(qiáng)度降下來(lái)了，逐步進(jìn)入大賽前恢復(fù)中。但李桐停不下來(lái)，每天傍晚帶孩子訓(xùn)練讓他的嗓子迅速變的沙啞，只能不斷喝水保持嗓子濕潤(rùn)。

　　“8強(qiáng)應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題……”趙娜對(duì)自己球隊(duì)的實(shí)力還是有信心的，她這幾天也不是啥都沒(méi)做，其他幾個(gè)隊(duì)偵察她都自己去了，翻墻頭被狗攆都經(jīng)歷過(guò)……“但是，小組第二出線就會(huì)碰到D組的小組第一，99%是快樂(lè)星所在的閔江中心小學(xué)?！?p>　　“……”

　　“他們?nèi)ツ晔菦Q賽3：2贏的楊江實(shí)驗(yàn)小學(xué)。”

　　“這好像也談不上抽簽手氣還好吧?！崩钔┯魫灥恼f(shuō)，“這樣還是看我們自己吧。小組第一還是目標(biāo)，孩子們那邊鼓勵(lì)為主，別讓他們感受到壓力。”

　　“嗯呢，最近我學(xué)了你的方式，主要是抓幾個(gè)問(wèn)題最多的場(chǎng)景訓(xùn)練。陶然的背身進(jìn)攻接應(yīng)、中場(chǎng)快速回接球破密集防守、邊路下底和內(nèi)切的幾個(gè)套路?！?p>　　“沒(méi)問(wèn)題，不要給單一的要求，只要能達(dá)到效果就鼓勵(lì)?！?p>　　李桐比趙娜其實(shí)心態(tài)要好一些，因?yàn)樗€有個(gè)殺手锏沒(méi)和趙娜說(shuō)。

　　小組賽有限使用陳飛翔，到最重要那場(chǎng)比賽才祭出當(dāng)殺手锏，這個(gè)方法不知道能否有奇效?？梢栽陉愶w翔上場(chǎng)后切換光環(huán)為T(mén)iki-takaⅠ，傳球+1。還能把陶然拉回去打門(mén)將，前鋒換周思洋和王梓衡，打傳跑結(jié)合，而不是大中鋒擠壓空間的控制球打法。

　　突然進(jìn)攻打法和進(jìn)攻模式的改變，對(duì)手還能擋得住嗎？

　　不過(guò)在思考對(duì)手是否擋得住之前，李桐決定先找陳飛翔談下。他會(huì)在意自己的上場(chǎng)時(shí)間嗎，該怎么和他溝通呢？