既然孩子們都聽懂了，那么成人就不可能聽不懂。
“下面我要說(shuō)的是傷害。”水巖繼續(xù)說(shuō)道。
“每個(gè)精靈的招式各有屬性大家都明白了，那么在特定屬性時(shí)攻擊特定屬性的精靈，可能出現(xiàn)下面四種情況：效果絕佳、有效果、效果不好、和沒有效果。”
“效果絕佳的意思是：當(dāng)一個(gè)招式出現(xiàn)效果絕佳時(shí)，這個(gè)招式造成的傷害會(huì)提升至少一倍。比如火屬性招式攻擊草屬性或者蟲屬性精靈時(shí)，傷害可能被提升到原來(lái)的4倍?！?p> “當(dāng)一個(gè)招式屬性適性為有效果時(shí)，這個(gè)招式造成的傷害不受屬性影響?！?p> “當(dāng)一個(gè)招式出現(xiàn)效果不好時(shí)，這個(gè)招式造成的傷害會(huì)至少被下降一半。”
“當(dāng)一個(gè)招式出現(xiàn)沒有效果時(shí)，無(wú)論對(duì)另一個(gè)屬性的適性效果如何，都不會(huì)對(duì)被攻擊的精靈造成任何傷害?！?p> “所以我們?cè)诿鎸?duì)其他精靈的時(shí)候，要評(píng)估自己手中的精靈是否能克制對(duì)方的精靈。這一點(diǎn)很重要。”
水巖侃侃而談，把自己知道的知識(shí)傳授給孩子們和精靈們。
聽到這兒，水村的村民坐不住。
“水巖哥，再說(shuō)點(diǎn)實(shí)際的吧！別拿這些大家都知道的知識(shí)來(lái)說(shuō)，這些知識(shí)我私下都能教孩子?！彼畼飞娇吭谑?，戲謔地說(shuō)道。
“哦。好?！彼畮r愣了愣，第一次充當(dāng)教師這種角色，一時(shí)還沒進(jìn)入狀態(tài)。
既然大家想聽一些其他方面，那么水巖自然不會(huì)做隱瞞。
“大家也知道我們水村傳承至少百年，在這百年時(shí)光中，我們的先輩也總結(jié)精靈們的等級(jí)?！彼畮r說(shuō)道。
“哦，怎么說(shuō)？”石昊感興趣地問(wèn)道。
大家更是豎著耳朵聽水巖的講解。
“我們知道，精靈有些存在進(jìn)化，有些不存在進(jìn)化，但是這跟他們的等級(jí)卻沒任何關(guān)系。簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)：一只4階段的杰尼龜照樣可以和3階段的水箭龜對(duì)抗?！彼畮r說(shuō)道。
“在你看來(lái)，一共有幾個(gè)等級(jí)?！笔宦牰怂畮r的話。
等級(jí)和進(jìn)化沒有關(guān)系，只和實(shí)力有關(guān)。
等級(jí)越強(qiáng)，力量就越大。
“6個(gè)?，F(xiàn)在已知的等級(jí)至少有6個(gè)等級(jí)?！彼畮r說(shuō)道。
“練氣、筑基、結(jié)丹、元嬰、化神、渡劫。”石昊喃喃自語(yǔ)道。
水巖驚奇的看著石昊，他發(fā)誓，他并沒有告訴過(guò)石昊，甚至于這種等級(jí)劃分，在水村中都是一個(gè)禁忌。
為什么石昊會(huì)知道這個(gè)劃分？
因?yàn)檫@個(gè)等級(jí)劃分就是石昊腦子一抽設(shè)計(jì)的。
于是石昊接過(guò)了水巖的話，給大家介紹道。
“所謂的練氣，就是精靈成長(zhǎng)完全之后，擁有了大部分精靈都具備的能力和數(shù)值，能使用的招式達(dá)到3到5個(gè)?！?p> “筑基則是精靈進(jìn)入另一個(gè)層次，具備了進(jìn)化的能力，技能達(dá)到5到8個(gè)技能?！?p> “結(jié)丹是指有的精靈能覺醒二階進(jìn)化，能使用技能機(jī)器進(jìn)行技能學(xué)習(xí)。這個(gè)階段的精靈，不論是攻擊、防御還是速度都將得到跨越式的提升。技能學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到8個(gè)到10個(gè)?！?p> “元嬰期的精靈，則會(huì)覺醒體內(nèi)的遺傳血脈，領(lǐng)悟遺傳技能。技能能學(xué)會(huì)10個(gè)到12個(gè)。”
“化神期的精靈，則有了感悟天地的能力，走到固定的地方，則會(huì)領(lǐng)悟那個(gè)地方所獨(dú)有的技能。我們把這稱之為定點(diǎn)教學(xué)，這個(gè)時(shí)期的精靈技能能達(dá)到12個(gè)20個(gè)。力量將得到史無(wú)前例的增強(qiáng)?！?p> “至于渡劫期的精靈……又是另外一回事了?！?p> 石昊介紹道。
練氣、筑基、結(jié)丹、元嬰、化神和渡劫，這種新穎的介紹，不僅是孩子，就連水村的村民和精靈們也聽得入神。
有的精靈開始評(píng)估自己在什么階段，有的精靈則開始暢想自己達(dá)到化神期到底會(huì)有多強(qiáng)。
書院中頓時(shí)沸沸揚(yáng)揚(yáng)，大家都在討論自己已知精靈是在什么境界。
“你說(shuō)我們村子僅剩下的那只水箭龜在哪個(gè)階段？”
“結(jié)丹期！園長(zhǎng)不是說(shuō)了嘛，進(jìn)入二階進(jìn)化，那不就是結(jié)丹期嗎？”
“那之前面對(duì)的修建老匠也是結(jié)丹期了？”
“可，可能吧！”
水村居民議論紛紛，其他人也不可能免俗。
“心事多，你說(shuō)布和老大現(xiàn)在還在的話，會(huì)不會(huì)很不甘心啊。不甘心他們竟然還處于練氣期，還在第一個(gè)境界?！笔^感嘆道。他雖然笑著說(shuō)的，語(yǔ)氣中卻有說(shuō)不盡的悲傷。
“氣都?xì)馑懒税?。”雷超附和道?p> 兩人卻不約而同的想到了很多對(duì)手，比如那只踏冰人偶，那個(gè)修建老匠。
“大家別猜了，有時(shí)候進(jìn)化并不代表境界上到某個(gè)臺(tái)階?！笔谎a(bǔ)充道：“據(jù)我所知，現(xiàn)場(chǎng)也有很多進(jìn)化了的精靈，可進(jìn)化不代表實(shí)力，更不代表境界?！?p> “在我們相處或者敵對(duì)過(guò)的精靈中，只有踏冰人偶的境界可能來(lái)到結(jié)丹期的邊緣，其他的精靈要么如同修建老匠是在筑基期，要么大部分停留在練氣期。”石昊分析道。
他的話音落下，現(xiàn)場(chǎng)陷入了另一種情緒中，
從吵吵鬧鬧到鴉雀無(wú)聲。石昊只用了兩句話。
“園長(zhǎng)，那我們的通明形態(tài)是在哪個(gè)等級(jí)？”水樂山問(wèn)道。
“通明是屬于另外一個(gè)修煉體系，相信你們也感受到了。不論是聚魂還是通明，修煉的并不是精靈，而是我們?nèi)??！笔恢钢约旱拇竽X道。
“怪不得，我們進(jìn)入通明形態(tài)之后，身體會(huì)有那么大的變化?！彼畼飞洁止镜馈?p> “可大部分的通明形態(tài)，還是要通過(guò)精靈來(lái)表現(xiàn)。比如石頭的刺客形態(tài)和水樂山你的匹夫形態(tài)，能在人類進(jìn)入通明形態(tài)之后，讓精靈伙伴也進(jìn)入相同的狀態(tài)?！笔唤忉尩?。
說(shuō)完，石昊拍了拍手，示意大家第一堂課講完。
“想必現(xiàn)在大家對(duì)書院已經(jīng)有了一個(gè)基本的了解。今后，書院中將開設(shè)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科技、養(yǎng)殖、醫(yī)學(xué)、精靈培訓(xùn)等課程，大家可以按照自己的喜好或者特長(zhǎng)，前來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。”石昊總結(jié)道。
“園，園長(zhǎng)。老師，老師哪里來(lái)?。俊彼畮r問(wèn)出他最關(guān)心的問(wèn)題，不會(huì)全部都讓他來(lái)講吧？他偶爾講一講杰尼龜?shù)膽?zhàn)斗和保養(yǎng)還可以，其他的什么農(nóng)業(yè)、工業(yè)，他聽都沒有聽說(shuō)過(guò)。
石昊聽到這個(gè)問(wèn)題，笑著走到了瞭望塔下。向上看站在塔頂上的天天，心里想得確是被他埋下塔下的那個(gè)龐然大物。