第八十三章 小說(shuō)家的臆想
本來(lái)文森是充滿了自信的，以他的本事，就算易龍龍的天賦差到無(wú)以倫比，只要方法得當(dāng)，并且使用輔助工具，怎么也能讓她學(xué)會(huì)幾個(gè)最簡(jiǎn)單的魔法。
但是眼前的女孩，是徹底的隔絕體質(zhì)，魔法的世界在她面前緊閉上大門(mén)，只留下門(mén)上華麗的紋飾供她瞻仰。
懷疑剛才的測(cè)試中出了什么問(wèn)題，文森又讓易龍龍重新過(guò)了一遍測(cè)試流程，得到的結(jié)果與第一次并無(wú)不同，這一回，他才終于愿意承認(rèn)，他的第一個(gè)學(xué)生，完全不能學(xué)習(xí)魔法。
見(jiàn)文森除了叫她做測(cè)試外，其他的什么都不說(shuō)，易龍龍禁不住有些著慌：“是不是……有什么不好的事？”該不會(huì)她的身體有什么問(wèn)題吧？
還是……她是龍這件事被發(fā)覺(jué)了？
一想到這個(gè)可能，易龍龍本能地恐懼起來(lái)，甚至下意識(shí)地后退了半步，眼睛瞟了一眼林琦，盤(pán)算從哪里逃跑最快。
待文森說(shuō)出檢測(cè)的結(jié)果，以及解釋了隔絕體質(zhì)的含義后，年輕的魔法師卻看見(jiàn)，小女孩稚嫩的臉容上露出如釋重負(fù)的神情，烏黑眸子瞬間變得明亮，完全沒(méi)有他預(yù)料之中的沮喪。
皺了皺眉頭，年輕法師道：“你是否聽(tīng)明白了我說(shuō)的話？隔絕體質(zhì)，意味著你這一生都不能使用魔法。”
對(duì)生命已經(jīng)與魔法融在一起，永遠(yuǎn)不可缺失的文森來(lái)說(shuō)，失去了魔法就等于失去了世界，而身具隔絕體質(zhì)的人，在他看來(lái)幾乎與身患絕癥沒(méi)什么兩樣，
那幾乎是人世間最悲慘的事，
得知文森的凝重神情并不是發(fā)現(xiàn)了她的身份，易龍龍放松之余，在心里大大地松了口氣，雖然不能學(xué)魔法這件事讓她有些失望，可是卻也說(shuō)不上世界末日，不能學(xué)就不學(xué)唄，又不是什么大不了的事。
既然從未得到，也便談不上失卻，更不會(huì)因此而不舍。
不為力量所迷惑，不被yu望所引誘，站在旁觀者的角度，易龍龍卻擁有刻骨的冷靜與清醒。
不要為已經(jīng)摔碎的雞蛋而哭泣，尤其這雞蛋從未屬于她。
不是不失望的，但這失望尚在可以容忍的范圍，并且也不至于對(duì)易龍龍的情緒產(chǎn)生太大影響，她生澀而認(rèn)真地朝文森行了一禮，稚嫩的小臉上滿是懇切的請(qǐng)求之色：“雖然是這樣，但是我依舊希望您能繼續(xù)做我的老師，與您一樣，我在這里也不會(huì)停留太長(zhǎng)時(shí)間，至少在我或者您離開(kāi)之前，我希望能從您身上獲取知識(shí)。”
明白自己學(xué)魔法大概是沒(méi)希望了，易龍龍便將全部的希望寄托在林琦身上，想要通過(guò)讓林琦旁觀來(lái)學(xué)習(xí)，比較麻煩的卻是文森的態(tài)度。
看他之前的言談，大概說(shuō)明他是一個(gè)非常驕傲的實(shí)戰(zhàn)派魔法師，假如直接要求其表演魔法只怕會(huì)被斷然拒絕，而易龍龍又不能表現(xiàn)超出一個(gè)五歲小孩太多的理解力，只能用一個(gè)個(gè)散碎的問(wèn)題，慢慢地誘導(dǎo)文森主動(dòng)做出為了證實(shí)自己說(shuō)法的演示。
就如同易龍龍前世的各種學(xué)科一樣，有數(shù)學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)物理化學(xué)，而往后又有更細(xì)致的分科，以化學(xué)為例，分作物理化學(xué)，生物化學(xué)，無(wú)機(jī)化學(xué)，化工……等等。
魔法也可類(lèi)似地相提并論，分有風(fēng)系，水系，雷系，火系，精神系，死靈系……又有衍生而出的魔法道具方向，一般來(lái)說(shuō)，魔法師不會(huì)只學(xué)自己的天賦所擅長(zhǎng)的那一類(lèi)魔法，也會(huì)學(xué)一些別的類(lèi)別的低端魔法，方便應(yīng)付一些突發(fā)狀況，又及做某些輔助。
文森盡量將魔法的道理講述得很淺顯，因?yàn)槌醮谓佑|魔法的人，可能甚至聽(tīng)不懂他在說(shuō)什么，但是易龍龍拿來(lái)跟前世的學(xué)科印證一下，便很容易地理解了他的意思，就如同一個(gè)有化學(xué)天賦的人不能夠只學(xué)化學(xué)一樣，他必須先讀懂文字，認(rèn)識(shí)字母，學(xué)會(huì)運(yùn)算，運(yùn)用物理知識(shí)做試驗(yàn)，學(xué)科是彼此相通的，魔法也一樣。
唯一有些不同的，便是學(xué)了物理化學(xué)不能用來(lái)打架，魔法卻能直接轉(zhuǎn)化用在實(shí)戰(zhàn)中。
講課的過(guò)程中，曾有女仆送來(lái)香醇的咖啡，卻被文森冷淡地退回：“一個(gè)好的魔法師必須對(duì)自己的精神狀況有嚴(yán)格的控制，這種會(huì)導(dǎo)致精力反?？簥^的飲料不適合我，請(qǐng)送一些清水來(lái)?！?p> 用清水潤(rùn)了潤(rùn)干燥的喉嚨，文森繼續(xù)先前的解說(shuō)，在說(shuō)了魔法的分類(lèi)后，接下來(lái)便說(shuō)到魔法的使用方式。
這一般可以分作三種。
第一，是以魔法咒文聚積調(diào)動(dòng)和催化魔力，以此來(lái)施展魔法。
第二，則是縮短咒文，只以某幾個(gè)簡(jiǎn)短的關(guān)鍵字來(lái)配合魔力施展魔法。
第三，不用咒文，完全以自身魔力為引導(dǎo)與推動(dòng)力，發(fā)動(dòng)魔法。
這三種之中，第一種最省力但是因?yàn)橐钫b咒文，速度比較慢，第三種因?yàn)槭÷粤搜哉Z(yǔ)步驟，速度最快，但是因?yàn)橥耆揽孔陨砟Я?，消耗過(guò)大，且穩(wěn)定性及控制度也較為困難，而第二種則一切居中。
初學(xué)者一般用第一種方法釋放魔法，假如自身有強(qiáng)大的實(shí)力，有自信控制魔法不出差錯(cuò)，也可以用第三種方法，越是高等階的魔法，其耗費(fèi)魔力越大，控制起來(lái)也越困難。
說(shuō)完了這些，文森做了總結(jié)：“除了以上我所說(shuō)的之外，魔法的操控推動(dòng)，魔力的聚積調(diào)派，每一種魔法都有或多或少的差別，需要從理論和實(shí)踐中認(rèn)真體會(huì)，才可能掌握分辨，你從那些流行小說(shuō)中所看到的，從前沒(méi)有學(xué)過(guò)魔法的人，只看別人施展一遍便能當(dāng)場(chǎng)默發(fā)魔法，這是小說(shuō)家的離奇幻想臆測(cè)，是完全錯(cuò)誤的言論。”
倘若有那樣的人，恐怕也不能稱(chēng)之為人類(lèi)。
他八歲學(xué)習(xí)魔法，天分與勤勉在老師的所有學(xué)生中最為出眾，十六歲便達(dá)到了普通魔法師四十年的修業(yè)水準(zhǔn)，但即便是他，也不能做到那種事。
易龍龍聽(tīng)著新老師的訓(xùn)斥，一邊連連點(diǎn)頭，做出受教的樣子，一邊悄悄地朝林琦那邊看了一眼。
她將林琦的能力假托小說(shuō)之名說(shuō)出來(lái)，向文森求證，后者大概做夢(mèng)都想不到，能夠?qū)崿F(xiàn)所謂小說(shuō)家幻想臆測(cè)的人，就坐在他面前。