短短的十分鐘一眨眼功夫就過了，周子韻本打算去食堂買個包子的，結果恁是沒去成，沒辦法只好再餓一節(jié)課。
周子韻昨天才拆了石膏，周爸和周媽都想讓她在家里多休息一天再去學校上課?？墒侵茏禹嵰粋€人在家實在是煩了，雖說她以前也是地地道道的的宅女一枚，但宅一個月這樣的記錄還從沒有嘗試過，她現(xiàn)在覺得自己好像已經(jīng)在家窩得發(fā)霉了。
所以，今早周子韻等周爸周媽剛一上班離開家，她就背著書包溜來了學校，為了趕時間怕遲到太久，連早飯都來得及沒吃。
英語老師是個不到三十歲的女老師，姓陳，長相普通，但女人的相貌從來都是三分長相七分打扮，這位陳老師的打扮就很時髦，化濃妝，燙卷發(fā)，在九中這個相對樸素的教師隊伍里算是獨一份兒。
還沒進教室，就聽見她“叮、叮、叮、?！?，高跟鞋落在地面的聲音。當她站到教室門口時，必然會有一陣香風迎面襲來，周子韻就是從這位陳老師身上第一理解了什么叫做“聞香識女人”。
陳老師連續(xù)帶了他們班三年，周子韻對她一貫的教學風格很了解。大概是教英語的關系，入鄉(xiāng)隨俗，她的課堂引入了國外的教學理念，相對自由。
比如，她喜歡給同學放英文對白的電影，以及教大家唱英文流行歌曲。不過現(xiàn)在離中考越來越近，她應該不會再讓大家在寓教于樂中學習。
她還有一招讓周子韻很無語的教學方法——讓同學們在課堂上用英語進行交流對話，周子韻從來不覺得“一群華夏學生用蹩腳的英語對話：‘你好，我叫韓某某，來自雁湖區(qū)，你從哪里來’，‘我來自桃源村，你吃了嗎？’，‘吃了漢堡包和餃子，今天的天空好藍啊’……”是能夠提高大家口語水平的手段，還不如正正經(jīng)經(jīng)地背課文呢。
然而，這樣毫無效果的方法是陳老師的最愛，今天也不例外。一上課，她就讓同桌之間進行兩兩討論，討論的內(nèi)容是大家上周周末都做了什么。
她的話一落音，教室里便三三兩兩響起了“嘰里呱啦”的聲音，聽不清是在說些什么。周子韻和原熙呈兩人也不能太例外，之前周子韻還沒來時，原熙呈還可以以沒有同桌為借口，每到此時，默默看課本就好。但既然周子韻坐到了旁邊，就必須要做做樣子了。
盡管英語課已經(jīng)上了不下二十節(jié)了，但原熙呈還是學得云里霧里，不知道單詞怎么念是一方面，另一個原因是他本來在學習語言這一塊就有缺陷。別人不知，他自己心里可清楚，當初在邊疆打仗，時間長了，連他手下的士兵都能學會北疆話，可他卻一句也說不了。
原熙呈根據(jù)經(jīng)驗得出：這個英語老師上課內(nèi)容就三大塊——對話，做卷子，聽寫單詞。因為他轉來的太遲，所以看電影和聽音樂沒趕上。
對原熙呈來說，前兩項都可以蒙混過關，因為陳老師不會挨個檢查大家對話和做卷子的情況。但聽寫單詞她是要一個個收上去批改的，所以單詞這一項必須記。
好在陳老師給出了聽寫單詞的范圍，每天一個單元，原熙呈除了剛上學的第一天交了白卷外，之后他都按照單詞后面的漢語意思將那些字母組合死記硬背下來了。
只是陳老師聽寫時，有一半的單詞她只讀英語發(fā)音，但好歹能寫對一半也不錯了。不過他記下的單詞這些單詞，既不會讀音也不知道它們的用法，根本完成不了對話。
周子韻才不管那么多，眼見陳老師往他們這邊走來，為了不讓其看出端倪，她開始裝模作樣的和原熙呈對話。
她轉過身，面向原熙呈：“Whatdidyoudo
athomeonweekends？”
原熙呈聽得一頭霧水，但好在知道配合：“……#￥@￥%%￥……%#@￥@#￥%......”
周子韻繼續(xù)：“Oh,right,muchmoreinteresting
thanIam,Iamathome
watchingthebooktwodays.”
原熙呈：“……#￥#@￥%@#%......#￥￥@#%@#.......”
周子韻：“No,thelasttwomonthsIcan‘tgo
outtoplay.Ihavetoreviewathome.”
……
兩人風馬牛不相及地聊了半天，直到陳老師走遠，才停下來，誰也不知道對方說了些什么。周子韻見原熙呈說的一板一眼，還挺像那么回事兒的，似乎不是在胡言亂語，于是好奇的問道：“你說的是什么語言？”
原熙呈有些尷尬，雖然以前和周子韻并不相熟，但自己也算是一直以才子形象示人的，礙于面子，實在不想承認剛才那是他胡謅的，但讓他撒謊又做不到，只好道：“不是什么語言，是我亂說的?！?p> “呃？胡編亂造你干嘛說的那么認真，讓我錯覺你真是在跟我說話一樣?！敝茏禹嵭闹斜г梗樕蠀s不好表現(xiàn)出來?！翱偛缓米屗雷约罕凰麕拙澍B語給蒙騙了吧?！币挥錾显醭手茏禹嵄汩_始為自己的智商著急，“自己為毛要那么認真和他說話？早知道剛才就該給他來幾句‘缸比盆深、盆比碗深、碗比碟子深’的?！?p> 原熙呈不知周子韻所想，他現(xiàn)在時刻都不忘學習英語的機會，“你剛才跟我說的都是什么意思，給我翻譯一下。”他是真的頭疼著門英語課，長這么大還從沒有哪門課像英語一樣將他難倒。
來到這里開始上學后，發(fā)現(xiàn)華夏的文字和裕夏朝也差不多，就是少了一些偏旁部首，書寫起來更簡單，哪怕他一不小心寫混了，老師也不會給他算錯。至于數(shù)理化，他覺得還挺有興趣，以前也接觸過《九章算術》之類的書籍，只是這里學的更系統(tǒng)全面，他找出了原主留下的所有課本，從前到后看了一遍，也不是很難，很多知識都可以舉一反三。
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