第52章學(xué)習(xí)
南宋詩(shī)人陸放翁曾寫了一首詩(shī)，古人學(xué)問無遺力，少壯功夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。名字叫《冬夜讀書示子律》，作于寧宗莊元五年。詩(shī)里通篇都在說說了古人做學(xué)問用功程度必須要‘無遺力’。在年輕時(shí)抓緊大好時(shí)光努力學(xué)習(xí)，莫讓年華付水流，只有重視了“少壯功夫”，將來才會(huì)有所成就。
從那一日起，安木三人便陷入了水深火熱之中。每日卯時(shí)開始半個(gè)時(shí)辰的晨讀。這段時(shí)間內(nèi)，張致和會(huì)挨個(gè)檢查昨日留下的日課簿有沒有完成。功課檢查完畢，才會(huì)開始一天的課程。
每日上午講授百字姓、聲律啟蒙、廣韻、經(jīng)史子集等。午休后，便是開始臨摹抄字，張致和會(huì)當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)課業(yè)，最終給出‘甲到丁’之間的評(píng)價(jià)，用紅筆錄在小冊(cè)子上隔幾日便送給苦涯先生觀看。晚飯前放學(xué)并布置課業(yè)，吃完飯后挑燈夜讀。每日如此，從不間斷。
張致和認(rèn)為，不通文字、聲韻、訓(xùn)詁、天文、歷法、數(shù)術(shù)，不善讀古書者，皆是蠢材！凡是有成就的大學(xué)問家，無一不精通音韻學(xué)和訓(xùn)詁學(xué)，上知天文下知地理。武善舞劍，能上馬，能殺得人；文能吟詩(shī)，能做對(duì)，可操琴，善棋，喜烹茶，如此全才方稱得上大家……
他初見到安木和大郎第一眼，便喜歡上了他們，雖然惋惜安木是一個(gè)女子，卻下定決心要將她培養(yǎng)成一個(gè)大家，一個(gè)神童！有朝一日，定要一鳴天下，叫人喝彩。
宋朝與程朱禮教盛行的明清不同，這個(gè)朝代無比的推崇天才兒童，對(duì)于女子讀書也沒有什么偏見，多少女詞人正是生在這樣一個(gè)寬容的朝代中做出了一番成就。
自太宗時(shí)起，便為神童們?cè)O(shè)立童子科?！餐邮鍤q以下，能通經(jīng)，作詩(shī)賦，州升諸朝，而天子親試之?！笾邢榉四辏＝ǖ牟滩Ｈ臍q誦詩(shī)百馀篇，真宗皇帝召入禁中，應(yīng)對(duì)得體周詳，欣然賜詩(shī)一首：‘七閩山水多才俊，三歲奇童出盛時(shí)！’后賜其秘書省正字。
經(jīng)過觀察，張致和發(fā)現(xiàn)安木三人的大學(xué)知識(shí)較好，尤其是安木對(duì)一些微言大義的解釋與闡發(fā)遠(yuǎn)超同齡人，分析問題比較全面，角度更加新穎。但是小學(xué)方面的知識(shí)卻一塌糊涂，簡(jiǎn)直可以用慘不忍睹來形容。
大學(xué)便是經(jīng)義，小學(xué)則是要求學(xué)生對(duì)字詞辨形體、通音韻、明訓(xùn)詁。首先是辨形體，安木雖認(rèn)識(shí)大多數(shù)文字，可一筆字寫得實(shí)在太丑，令人不忍目睹。其次便是‘通音韻’和‘明訓(xùn)詁’完全一竅不通。
何謂音韻？就是文字的讀音，所謂訓(xùn)詁，就是對(duì)字詞的解釋。前者是后者的基礎(chǔ)，不通音韻，就無法真正訓(xùn)詁。
一個(gè)人要讀書識(shí)字，押韻做對(duì)，就必須掌握聲韻調(diào)。除了掌握當(dāng)代的聲韻外，還得掌握古人的！每個(gè)朝代由于南北的差異，語(yǔ)言也是不同的，就比如唐人說的就是關(guān)中腔，有唐人的音韻；宋朝人是說中原話，有宋人的音韻，孔子是說雅言的，有雅言的音韻。這么多不同地域的語(yǔ)言都必須要掌握，否則的話你根本就無法理解唐人一句詩(shī)里到底是什么意思，你也無法讀出來。
總不能讀一首詩(shī)去用普通話去讀吧！宋朝人也聽不懂啊。
當(dāng)初穿越的時(shí)候，如果不是安木接受了以前小丫頭遺留下來的一些信息，她根本就不會(huì)說宋朝話。
于是，張致和便命令安木去臨《廣韻》。
《廣韻》這本書是官方編篡，對(duì)打基礎(chǔ)大有裨益。以上平、下平、上、去、入五聲分卷，臨摹的過程中，也是對(duì)聲韻的學(xué)習(xí)。同時(shí)，也可以借著臨摹的時(shí)機(jī)打消掉安木身上的那份傲氣。
是的，傲氣！安木自己并沒有查覺到，她身上有一股不屬于當(dāng)世人所有的傲氣，這股傲氣獨(dú)獨(dú)屬于后世接受過網(wǎng)絡(luò)信息爆炸的那一類人。雖然她從未承認(rèn)過，但是她就是從骨子里有些瞧不起當(dāng)代人。更何況在她所處的時(shí)代，孔夫子是剛剛被打倒沒多久后又重新回歸到了世人眼中。
她不尊敬讀書人，也不尊敬孔廟中的那位。在她認(rèn)為，讀書人可以為自己所用時(shí)，那便用，不能為自己所用時(shí)那便不用。這份傲氣，現(xiàn)在還不明顯，可是隨著她以后和讀書人接觸多了以后就會(huì)顯現(xiàn)出來。
張致和感覺出來了，卻只是認(rèn)為這是小女孩在盲目地崇拜自己父親，畢竟不是任何一個(gè)父親都可以寫出聲律啟蒙這本書的。
他認(rèn)為是對(duì)安木好，可是安木卻快要瘋了?！稄V韻》她根本看不懂！她從后世而來，后世說的是普通話，普通話是滿族人說漢語(yǔ)的變種，根本沒有入聲。而入聲乃是平仄中的三個(gè)仄調(diào)之一，失去了入聲，便不再符合古漢語(yǔ)的韻律，所以用漢語(yǔ)拼音，念不出古詩(shī)詞中的韻律。
可是，讓習(xí)慣了使用漢語(yǔ)拼音的安木再去重頭學(xué)這《廣韻》不是一般的困難！
幸好，張致和是一個(gè)脾氣非常好的人，和他的親二哥張文學(xué)不象是一個(gè)娘生的。他每日不厭其煩的指正安木聲韻中的錯(cuò)誤，縱是錯(cuò)了也不生氣，而是細(xì)細(xì)的指正出來。
每日清晨，安木和大郎去給安舉人上過墳后，便回到了私塾之中開始臨摹《廣韻》。三個(gè)小人，坐的端端正正，一筆一劃地將自己稚嫩的筆跡留在紙上，認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍。
“衛(wèi)夫人茂漪曰執(zhí)筆有七種：有心急而執(zhí)筆緩者，有心緩而執(zhí)筆急者；若執(zhí)筆近而不能緊者，心手不齊。心手不齊，意后筆前者??；若執(zhí)筆遠(yuǎn)而急，意前筆后者勝?！笨吹桨材救藞?zhí)筆的手勢(shì)不對(duì)后，張致和站在他們身后挨個(gè)的校正，“書，心畫也。必先乎心，而應(yīng)乎手。若心手參差，執(zhí)筆不緊，何以成文？”
張致和手里執(zhí)著一桿毛筆，一邊講解一邊做筆畫示范，“用筆在乎虛掌而實(shí)指，緩衄而急送，意在筆前，字居筆后，其勢(shì)如舞鳳翔鸞，則其妙也。王右軍《筆法訣》中曾言，為點(diǎn)必收，貴緊而重！為畫必勒，貴澀而遲！為撇必掠，貴險(xiǎn)而勁！為豎必努，貴戰(zhàn)而雄！為戈必潤(rùn)，貴遲疑而右顧！為環(huán)必郁，貴蹙鋒而總轉(zhuǎn)！為波必磔，貴三折而遣毫！”
蘸了下墨，又言道：“側(cè)不得平其筆，勒不得臥其筆，須筆鋒先行。努不宜直，直則失力。挑須存其筆鋒，得勢(shì)而出。策須仰策而收。掠須筆鋒左出而利，啄須臥筆而疾掩。捺須戰(zhàn)筆發(fā)外，得意徐乃出之……”
“凝神絕慮，不可煩躁?！?p> 將一番寫字要訣講述完畢后，將筆輕輕的放到筆枕上，“凡初學(xué)者，不外乎臨摹二字。你等少年心性，先從顏體的顏勤禮碑開始吧！臨完此帖之后可以臨多寶塔碑……”
安木趕緊追問了一句：“老師，那學(xué)生的《廣韻》還要不要臨？”
張致和瞇起了眼睛，反問道：“你說呢？”
“學(xué)生知道了……”安木垂下了頭。旁邊大郎和銘哥見狀便捂著嘴偷偷發(fā)笑，當(dāng)安木聽到笑聲扭過頭去，卻看到這倆個(gè)幸災(zāi)樂禍的貨正襟危坐，一臉的嚴(yán)肅。
氣得恨恨的哼了一聲。
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推薦總小悟的，簡(jiǎn)介：她從未想過自己耗盡了一生只對(duì)兩個(gè)人好，卻落得最終被二人一同背叛的下場(chǎng)。眼一閉，本以為會(huì)魂歸黃泉，卻不想已是重活一世……