舞蹈室里，那群女孩有的拿著拇指琴，用拇指隔空虛按著節(jié)奏。
這也是不想奏出聲音，也就模仿著記憶其中的節(jié)奏。
宮楠抬頭見李秀寧用水汪汪的眼睛看著自己，小臉紅撲撲的甚是可愛。
只是那表情似乎像是戀愛的感覺。
他趕緊又低下頭，這是覺得在人家父親面前盯著她看有些不好，只是那水汪汪的大眼睛讓他的心臟跳得有些厲害。
只是想到對(duì)方才十四五歲的樣子，以及這時(shí)代結(jié)婚的普遍年齡，他心中又有些小刺激的感覺。
努力不去想李秀寧的事情，宮楠擺脫身邊妞妞的糾纏。
對(duì)李淵苦笑了一聲說道：“孩子們受了教育之后，也越發(fā)的活潑了，不過這個(gè)樣子才是小孩子的天性?！?p> 而在此時(shí)他忽然愣了一下，因?yàn)樗兄讼屡扇藥ё叩奈锲?，發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)接近沙盤區(qū)域的邊界了！
那些人的行進(jìn)速度怎么快了那么多？
宮楠不知道那些人是處于什么情況，但也知道自己必須得找個(gè)安靜的地方，然后仔細(xì)感知物品出邊界后的變化。
隨即，他忽然皺眉，然后裝作若有所思的模樣。
進(jìn)而，他在另一個(gè)放著披風(fēng)的桌子旁來回踱步，嘴唇還不時(shí)地快速無聲張合著。
正當(dāng)李淵感到有些疑惑的時(shí)候，宮楠就轉(zhuǎn)身對(duì)他拱手一禮說道：“唐國公，我忽然在材料應(yīng)用上有所猜想，現(xiàn)在繼續(xù)去實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證?！?p> 他又轉(zhuǎn)身快速的跟張小花說道：“小花，我急著回去做實(shí)驗(yàn)，你找個(gè)男同學(xué)替我陪著客人，幫我跟他們解釋下情況。
這些衣服你接著介紹，過會(huì)就帶他們?nèi)ナ程贸燥垺?p> 我此次研究工作估計(jì)要費(fèi)些時(shí)間，之后的迎賓館安排，也由你來負(fù)責(zé)吧。”
張小花聽了，連忙高興地說道：“老師，你就放心吧，祝賀老師又有新的發(fā)現(xiàn)了?！?p> 其他同學(xué)也都是一副欣喜的樣子，在李淵等人還很疑惑，并想張口問詢的時(shí)候，宮楠就走向了對(duì)著宅院方向的窗戶邊。
張小花拉著李秀寧和同學(xué)們都跑到窗戶那里，還都是很興奮的樣子，李淵等人也就跟了上去。
只見宮楠摳起窗戶上的安全鎖，再推開一面窗戶，回頭對(duì)張小花說道：“小花，注意及時(shí)關(guān)窗鎖死，看好同學(xué)們的安全?！?p> 話音剛落，他就翻身出了窗戶！
李秀寧空中驚呼一聲，連忙趴在窗戶上。
張小花拉緊她的手連忙說道：“姐姐別擔(dān)心，老師不會(huì)有事的，而且你這樣趴在窗戶上很不安全?！?p> 李秀寧睜大眼睛，只手捂著小嘴，看著宮楠跳到樓下前方的地面。
在那一剎那，宮楠下落的身體仿佛是飄落浮于地一般。
在宮楠跳下去快要的時(shí)候，就讓大地就給與了他一股斥力，使得下降的速度減緩，因此才會(huì)在視覺上造成短暫緩慢降落的感覺。
這也是如今他的實(shí)力只能做到這一步，不然，宮楠就能借由大地的斥力進(jìn)行飛行了……。
他踏足地面之后，就縱身快速向宅院跑去，其間還踩踏噴水池、矮墻，用以借力快速前進(jìn)，直至他的身影消失在宅院門內(nèi)。
李秀寧這才驚訝地松開捂著嘴的手，語調(diào)還緊張地說道：“他、他這是怎么了！”
張小花先是關(guān)上窗戶，再將安全鎖用力扣緊。
讓看熱鬧的學(xué)生離開窗戶的范圍后，她才跟李秀寧等人解釋。
“老師這是靈感迸發(fā)，急于做研究試驗(yàn)，所以才會(huì)如此的焦急。
往日里老師經(jīng)常有所思，然后也會(huì)急匆匆地往回趕，這種情況是很常見的?！?p> 李淵和倆兒子都吞咽了口吐沫。
常見？這么高往下跳，速度還那么的快，這是常見的事？
張小花還在解釋著情況：“老師有時(shí)候也會(huì)閉目思考，那樣的話一般是會(huì)創(chuàng)作出來一些著作。
往家里趕的話，就是必須要進(jìn)實(shí)驗(yàn)室才能夠驗(yàn)證所思所想的重要事情。”
李淵不懂什么是‘材料應(yīng)用的猜想’，也不理解會(huì)去什么樣的實(shí)驗(yàn)室，但是也覺察到張小花說法中的一些不對(duì)之處。
他疑惑地問道：“宮楠先生所著之書都是不經(jīng)書寫揣摩的嗎？
聽你所說，那似乎只是閉目思考就行了？”
張小花點(diǎn)點(diǎn)頭，一臉崇敬地說道：“老師好厲害的，他曾給我們說過，說是他已經(jīng)于意識(shí)中打造了一個(gè)圖書館。
嗯，意識(shí)就是腦海中想象的地方。
老師的那個(gè)圖書館可以將自己思考的信息記錄成冊(cè)，還能隨時(shí)查閱他所記錄過的知識(shí)。
雖然教導(dǎo)過我們相關(guān)鍛煉的方法，但是那太難了，還沒有人能摸著門檻呢。
而且老師的圖書館正在實(shí)行下一個(gè)步驟，說是要賦予它時(shí)間的意義。”
李淵等人全都聽迷糊了，李秀寧開口問道：“雖然有些聽不懂，但是時(shí)間不是一直都存在的嗎？”
張小花點(diǎn)點(diǎn)頭，又搖搖頭說道：“不一樣的，是隨時(shí)隨地都能知道準(zhǔn)確時(shí)間的能力。
在三樓有一個(gè)半成品鐘表，老師說等他完成那件作品，自己意識(shí)中的圖書館就能也擁有一個(gè)鐘表?！?p> 這其實(shí)也就是現(xiàn)代社會(huì)中提出的‘圖書館意識(shí)’，只不過擁有與意識(shí)海中形成沙盤的能力后，他也就能將知識(shí)整合并構(gòu)建出一個(gè)‘意識(shí)圖書館’了。
跟學(xué)生們也只是解釋了下相關(guān)的理論，有意鍛煉的話，也是能打造出‘圖書館意識(shí)’的，只不過不會(huì)像他這樣的明晰。
張小花看到李秀寧等人還是一副迷茫的樣子，就不好意思地笑了笑說：“我也只是了解個(gè)大概，這是需要極高知識(shí)保有量，以及思維能力極強(qiáng)才能做到的事情。
咱們先去看那些衣服吧，這是在室內(nèi)，所以我們都沒有穿外面的那件大披風(fēng)。
老師覺得我們平日里被褥不保暖，就特意購買了很多的狐貍皮。
兩層布料之間就是那些很暖和的皮毛，這么大的衣服還真能當(dāng)被子用呢。”
李秀寧是已經(jīng)試穿過了，自然就不會(huì)關(guān)注那些衣服。
她此時(shí)腦海中全是宮楠那矯健的身姿，以及從張小花敘述中得知那極強(qiáng)的思維能力。
至于李淵和倆兒子，他們也是還在震撼的恍惚之中。
學(xué)識(shí)豐富的大才！實(shí)力強(qiáng)大的武者！
這已經(jīng)不能用天才來形容了，宮楠此人到底是何等的妖孽?。?p> 李淵遠(yuǎn)望窗外西邊的夕陽的余光，內(nèi)心忽然有些發(fā)寒。
他不禁想到：‘這里莫非是個(gè)妖窟！’