咻——

　　粉筆在空中劃過一道弧線，襲向教室的后方。

　　教室里面的其他人，此時(shí)盡皆保持著靜默，眾人視線隨著粉筆的移動(dòng)軌跡，落在了角落里酣睡的少年身上。

　　咚！

　　下一刻，粉筆準(zhǔn)確的命中了目標(biāo)，發(fā)出了一聲悶響，可見上面裹挾的力道有多大。

　　然而即便是這樣，熟睡的少年依舊沒有絲毫醒轉(zhuǎn)的跡象，甚至連動(dòng)都沒動(dòng)一下。

　　見到是這樣的結(jié)果，原本安靜的教室瞬間沸騰了起來。

　　“我就知道會(huì)這樣，吳燁YYDS！”

　　“沒錯(cuò)，我墻都不扶，就服吳燁！”

　　“什么都別說了，666就完事！”

　　聽到教室里學(xué)生們的低聲竊語，講臺(tái)上班主任張弛的面色便是一黑，直接把手里剩下的粉筆都給扔了出去。

　　只不過結(jié)果并不理想，數(shù)量并沒能成功達(dá)到質(zhì)變的效果。

　　即使粉筆如雨點(diǎn)般落在身上，吳燁依舊在香甜的自顧睡著。

　　倒是其中一段粉筆在被彈飛后，落在了吳燁旁邊的王誠(chéng)頭上。

　　正在歡快吃瓜的王誠(chéng)突遭襲擊，下意識(shí)轉(zhuǎn)頭看向了講臺(tái)，面色上滿是茫然。

　　沒注意粉筆從何而來的他，還以為這是來自班主任的召喚。

　　師生四目相對(duì)，張弛瞇了瞇眼：“王誠(chéng)，你把吳燁叫醒?！?p>　　王誠(chéng)：“……”

　　雖然很想反抗，可考慮到這樣做的后果，他只好委屈巴巴的推搡起吳燁，想要試著把他叫醒。

　　“吳燁，醒醒！”

　　“醒醒啊，大哥！”

　　“嗯……別鬧……”

　　可惜，不管王誠(chéng)怎么搖晃，吳燁除了偶爾會(huì)發(fā)出一兩聲囈語外，絲毫沒有蘇醒的意思。

　　見狀，王誠(chéng)偷瞄了眼講臺(tái)上臉色愈發(fā)難看的班主任，明白自己必須動(dòng)點(diǎn)真格的了。

　　不然，怕是要成為被殃及的池魚！

　　這樣想著，王誠(chéng)深吸了一口氣，湊到吳燁耳旁扯著嗓子喊道：“恰飯啦！”

　　咣當(dāng)——

　　就像是收到了某種指令一樣，王誠(chéng)的話音還未落下，吳燁就已經(jīng)迷迷糊糊的站了起來，揉捏著惺忪的睡眼就想朝外走。

　　“噗嗤——”

　　眼見如此一幕，剛剛安靜下去的教室再次熱鬧起來，學(xué)生們紛紛發(fā)出壓抑不住的笑聲。

　　周圍此起彼伏的笑聲，讓吳燁的腳步一滯，下意識(shí)抬頭想要探尋一下緣由。

　　他的第六感告訴他，貌似哪里有些不對(duì)勁！

　　只不過吳燁才剛抬起頭，便迎上了來自班主任的‘深沉’目光，這讓他整個(gè)人瞬間清醒了過來。

　　這何止是不對(duì)勁，簡(jiǎn)直就是大事不妙?。?p>　　而就在吳燁恍惚的功夫，張弛已經(jīng)踱步來到了他面前，皮笑肉不笑的問道：

　　“怎么，這是沒睡好還是餓了??？”

　　“這……這個(gè)……嘿嘿……”

　　在這一刻，吳燁腦海里瞬間閃過無數(shù)借口，可一番審時(shí)度勢(shì)后，他最終還是選擇了訕笑兩聲，試圖以此蒙混過關(guān)。

　　眼下這純純的人贓并獲，實(shí)在是無從狡辯??！

　　張弛面無表情的盯著吳燁：“別給我裝傻充愣，說?。　?p>　　吳燁繼續(xù)保持著沉默，訕笑著低下頭。

　　這讓他怎么回答，怕是怎么說也不合格??！

　　盯了吳燁一會(huì)，張弛臉色舒緩了一些，緩緩說道：“給我說說這節(jié)課都講了什么，說對(duì)了我就放過你這一次?！?p>　　聞言，吳燁心中一喜，連忙抬頭偷瞄向黑板。

　　現(xiàn)在班主任就在旁邊，場(chǎng)外求援就不要想了，所以他選擇從黑板上的板書來獲取信息。

　　可當(dāng)黑板上的內(nèi)容映入眼簾后，吳燁整個(gè)人都凌亂了！

　　這上面的每一個(gè)字他都認(rèn)識(shí)，可連起來反而就不懂了！

　　新紀(jì)元？

　　虛空探索？

　　秘境試煉？

　　這都什么都什么啊，是自己該學(xué)的東西嗎？

　　吳燁呆滯的看著黑板，滿腦袋的問號(hào)。

　　要不是熟知班主任的為人，他都要懷疑這是不是一場(chǎng)針對(duì)自己的整蠱了！

　　盡管下意識(shí)否決了這個(gè)念頭，可吳燁還是忍不住看向了面前的張弛。

　　萬一……這真的是整蠱呢？

　　張弛一直都在注意著吳燁，見他這幅反應(yīng)眉頭不由微微皺起。

　　其實(shí)這個(gè)問題是他給吳燁的臺(tái)階，畢竟這個(gè)年齡段的學(xué)生都挺敏感，他也不好在這么多人面前教訓(xùn)吳燁。

　　所以就想著先給吳燁一個(gè)臺(tái)階下，等會(huì)再私下叫去辦公室好好教育一番。

　　但在看到吳燁的表情變化后，他立刻察覺到了不對(duì)勁的地方。

　　張弛了解吳燁的水平，也同樣清楚黑板上的內(nèi)容是什么，所以在他看來吳燁在得到‘提示’后，不管怎樣都能答出點(diǎn)東西的。

　　可在吳燁看向黑板后，張弛才發(fā)現(xiàn)事情并沒有按照劇本來發(fā)展，因?yàn)閰菬钤诳吹胶诎迳系膬?nèi)容后，眼神里面除了茫然還是茫然。

　　這說明吳燁即便是得到了‘提示’，也回答不上自己的問題。

　　這就顯得有些不對(duì)勁了！

　　這節(jié)課主要是對(duì)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)內(nèi)容做出一個(gè)總結(jié)，所以板書內(nèi)容都是最近所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，就算是吳燁平時(shí)上課再不認(rèn)真，也完全能根據(jù)這上面的知識(shí)點(diǎn)說出些東西，沒道理一點(diǎn)也回答不上來啊。

　　心生疑惑的張弛眸光閃爍，打算暫時(shí)先按兵不動(dòng)，看看吳燁接下來會(huì)怎么做再說。

　　萬一自己猜錯(cuò)了呢？

　　張弛在想什么吳燁不知道，他現(xiàn)在正琢磨著該怎么解決眼下這事。

　　班主任的默不作聲，被他誤以為是在積攢怒氣值，所以就打算先隨便說點(diǎn)什么，來挽回一下即將崩壞的局面。

　　而就在吳燁思索著說辭的時(shí)候，一道虛無縹緲的聲音突然在他腦海里響了起來。

　　“世界規(guī)則解析完畢，人生選擇模擬器激活。”

　　緊隨其后，便是三個(gè)選項(xiàng)浮現(xiàn)在他眼前。

　　【選擇一：勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并承諾絕不再犯。完成獎(jiǎng)勵(lì)：新手禮包（文）】

　　【選擇二：不管對(duì)錯(cuò)，先敷衍過去再說。完成獎(jiǎng)勵(lì)：新手禮包（武）】

　　【選擇三：斬釘截鐵的告訴老師：“這超出了我的能力范疇，選擇題才是我的強(qiáng)項(xiàng)！”。完成獎(jiǎng)勵(lì)：新手禮包（御）】

　　人生選擇模擬器？系統(tǒng)？

　　吳燁看到這哪里還不知道，這是自己的金手指到賬了！

　　不過就是這獎(jiǎng)勵(lì)讓他不解，按理說這新手禮包不都是送的嗎？

　　怎么到了自己這里，就變成了做任務(wù)才給，而且還是三個(gè)檔次？

　　可惜他在心里問了一圈，也沒得到任何回應(yīng)，沒有時(shí)間的吳燁也就只好把這個(gè)疑惑暫時(shí)先放下。

　　視線在眼前的三個(gè)選項(xiàng)上來回轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，吳燁最后決定選擇第三個(gè)選項(xiàng)。

　　獎(jiǎng)勵(lì)具體內(nèi)容未知的情況下，他只能從風(fēng)險(xiǎn)角度來估測(cè)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣看來的話，那這第三個(gè)選擇應(yīng)該是回報(bào)最豐厚的。

　　當(dāng)然最重要的是，就算是選擇了風(fēng)險(xiǎn)最大的第三個(gè)選項(xiàng)，后果也依舊在吳燁的承受范圍內(nèi)，并不會(huì)對(duì)他造成太過嚴(yán)重的后果。

　　更何況熟讀小說的他猜測(cè)，自己這新手禮包八成屬于半賣半送的性質(zhì)，很可能以后同款的獎(jiǎng)勵(lì)，就需要冒著生命危險(xiǎn)去拼。

　　畢竟這種類型的金手指，獎(jiǎng)勵(lì)多數(shù)都是按風(fēng)險(xiǎn)而定。

　　所以吳燁在思索了幾秒后，便決定來一波富貴險(xiǎn)中求！