第三十六章 黎明伊始
魔文課上，詹妮莎教授依舊是古板的教學方式。
這次她為大家詳細講解了過不久就會進行的青銅試煉。
試煉最早是指眾神對于信徒的考驗，凡是通過試煉者，則可以更好的證明自己的虔誠，獲得更多的神耀。
慢慢的，眾神對于試煉中的優(yōu)異之人，會降下諸多恩賜，諸如更加聰穎的頭腦，更加強大的實力……
而人們也從不知試煉從何時開始，到何時結(jié)束。
白銀時代，一位名叫伊瑪諾埃的巫師，根據(jù)順勢巫術(shù)的理論，創(chuàng)造出了可以主動引發(fā)的試煉。
“誠如伊瑪諾埃所言，這不是英雄的試煉，但卻可以成就英雄?！?p> “你們經(jīng)此試煉獲得的也不是眾神的恩賜，而是會完全憑借著自己所行所為的功績，來收獲匹配自己辛勞的果實?！?p> 詹妮莎教授為這一番講解做了一個收尾。
格蕾絲高舉起手，獲得允許后出聲問道：“請問教授，我們會如何進行試煉？試煉的內(nèi)容又是什么？會像古代的英雄們那樣去斬殺怪物嗎？”
學生們也都是以好奇的目光看向教授，沒人不想知道迎接自己的試煉到底是什么樣的。
詹妮莎教授雙手交握在腹前，神情嚴肅的說道。
“如果你們可以提前知道試煉的內(nèi)容，那試煉也就不能稱之為試煉了。”
“這就像是人生，你永遠也不知道下一刻究竟會發(fā)生什么。”
“我們菲朵拉之所以能走出如此多創(chuàng)造奇跡的偉大者，就是因為他們不停的在未知的迷霧中拓荒，利用自己的智慧和力量在未知中探索?！?p> “試煉就是這樣一場考核，讓你們脫離溫室的保護，直接面對過往巫師們會面對的未知。你們有可能會遭遇必須斬殺的怪物，也有可能需要去影響某些既定的命運，或者去尋找一些深埋于歷史的過往?！?p> “最強大的預言家都不可能精準的把握未來，不要心存僥幸，要去挑戰(zhàn)，去征服，去賺取屬于自己的功績。”
格蕾絲聽到這份回答悻悻然的放下了手。
不少學生聽后都是熱血沸騰，已經(jīng)迫不及待的想同過往的先輩們那樣，去證明自己，拿取功績。
“不過也不要太過擔心試煉的難度，這只是最初階的試煉，不會出現(xiàn)超出你們能力范圍之外的情況?！?p> “而且也同決斗一樣，會安排在夢境中舉行，不會對你們造成任何真正的傷害?！?p> 詹妮莎教授還是生硬的安慰了一下那些惴惴不安的學生。
最后講到了一些試煉應(yīng)有的準備后，通識課迎來結(jié)束。
對能夠把握的保持謹慎，對不能把握的保持樂觀。
這是塔洛的人生信條。
只不過該有的準備最好還是有些較好，等到自己制作好一副塔洛牌給艾德恩學長送去時，可以試著打聽一下他的青銅試煉是怎么渡過的。
回到宿舍后的塔洛執(zhí)起筆，依著記憶開始在紙牌上繪畫了起來。
……
瑪芙教授又雙叕遲到了。
看來菲朵拉導師的考核制度急需改進，塔洛心想。
半個小時后，打著哈欠的瑪芙教授姍姍來遲。
可能是因為內(nèi)容的緣故，瑪芙教授的魔文課和艾拉教授的煉金課，就如同她們兩人的關(guān)系一樣，存在著諸多的沖突和不可調(diào)和的矛盾。
魔文課學習的主體都是青銅時代以前的上古文字，訴諸于傳統(tǒng)和權(quán)威，煉金課則講求要破舊立新。
它們的世界觀也大不相同。
魔文課遵守傳統(tǒng)巫師的看法，看待世界的方式是空間的，靜態(tài)且和諧的，萬事萬物通過“鏈接”歸于原型，世界一步步從黃金消耗到青銅，從光明走向暗淡。
而煉金術(shù)則是對傳統(tǒng)巫術(shù)的一次大反叛，煉金術(shù)師們認為這個世界是線性的，動態(tài)且精準的。他們認為“神”這種存在從未把“人”放在世界的中心。
人生而蒙昧和未知，在重重迷霧中艱難前行，從黑暗里尋找光明。
人們甚至可以經(jīng)過實踐，在本源的基礎(chǔ)上打造自主的規(guī)則，創(chuàng)造屬于人類的明燈。
這次魔文課主要講的就是以“和諧平靜的自然”為基本理論，展開的附魔教學。
塔洛已經(jīng)預料到了明天的艾拉教授會如何徹底辯駁一次瑪芙教授的理論，再順便諷刺一下她是如何愚蠢。
經(jīng)過前世系統(tǒng)學科訓練的塔洛，習慣了范式思維的思考方式，這種教學對他來說簡直是快要裂開來了。
“魔文通常來自三種分類，分別是像出自信仰的都伊德自然文字、出自靈知的赫丘語和出自理性統(tǒng)合的康恩符文。我們對待不同類型的魔文，也都要通過不同的方式來讓魔文所表達的概念和現(xiàn)實的質(zhì)料進行鏈接，以達到附魔的效果?！?p> “完美，塔洛加五十分?！爆斳浇淌跐M意的點頭。
“這和你在煉金課上回答的怎么不一樣??？那時你說的不是一個正確的方法可以隨意附魔任何事物嗎？”格蕾絲疑惑的問向剛坐下的塔洛。
“這就是人生吧?！彼迩笆澜?jīng)過職場的洗禮，已經(jīng)掌握了見人說人話，見鬼說鬼話的必要技能。
“我覺得魔法現(xiàn)在務(wù)必需要范式，需要一個經(jīng)過檢驗，使人們普遍認同的理論框架，不然這也太難受了?！?p> “不同的學科背景可以存在差異甚至沖突，但決不能像現(xiàn)在這樣子混亂?！彼迕掳退妓髦f道。
格蕾絲沒有得到塔洛的正面回答，反而聽到了某種像宣言一般的東西。
雖然她聽不懂什么范式、學科背景一類莫名其妙的詞匯，但還是理解到了這些話語的中心。
“你不會是要說，你想統(tǒng)合所有學派吧？！”
“統(tǒng)合談不上，但可以把它們分門別類的系統(tǒng)化起來?！?p> “現(xiàn)在不正是分門別類好了嗎？”
“不，這不叫分類，只是傳統(tǒng)經(jīng)驗下小作坊式的聚集產(chǎn)物。”
“你……”格蕾絲從一開始就覺得塔洛很傲慢，但沒有想到他會傲慢到這種地步，把千年來巫師們智慧下產(chǎn)生的各大學派。稱作是小作坊。
“這不是傲慢，這是注定的發(fā)展?！蓖窭俳z相處日久的塔洛也逐漸能猜到一些她的心理活動了，提前打斷了吐槽。
這個世界的學科發(fā)展已經(jīng)有了些許科學的雛形了，或許以后有機會可以讓這個世界了解一下什么叫真正的科學。
只是塔洛當前連科普教育都沒有學完，時候還早著，他也就隨便口嗨了一下。
格蕾絲沒有再回話，她感覺到了塔洛的篤定，對未來世界發(fā)展的篤定。
自信？還是狂妄？
但想到他在解題時創(chuàng)造出坐標系的輕松寫意，不由的回憶起開學時分院帽對他的預言。
青銅的余暉，凡骨的黎明。時代因他而存，又因他而落。