科蓮下午組織開校務(wù)委員會。
科蓮說：“各位同志，今天上午，74班伍?；ㄍ瑢W(xué)家長到學(xué)校。伍海花走失，大家一起商議對策?！?p> 科蓮話一完，光祿立即道：“這個問題是學(xué)生問題，我協(xié)助教導(dǎo)處處理就行?！?p> 以為科蓮要表揚(yáng)他勇挑重?fù)?dān)的，誰知這次科蓮卻沒有如他之愿。而是示意下一個。
光啟說：“光祿說的也沒錯，我們協(xié)助處理吧?！?p> 見科蓮還是沒有說話，封建成說：“他倆說的沒錯，目前也只能是如此。只是要預(yù)防情緒惡化后的打架?！?p> 光祿說：“這個不必?fù)?dān)心，我上！”
見還有幾位沒說，科蓮也想起新隆說的，也想聽聽沅鴻到底是什么意見再說。畢竟前幾次都是沒聽他的，包括伍東瑞的班主任安排。
科蓮說：“每個人都談一下看法吧！”
何武道：“這個學(xué)生接近一周沒見，問題是有點(diǎn)棘手。簡單的光祿協(xié)助怕不是處理問題的最佳辦法?！?p> 因?yàn)槭峭馍?，唐飛云說：“我覺得，這個家長也可惡，居然還要打人了。再被打，要派出所處理這個家長?！?p> 蔣雄平常干脆不發(fā)言，因?yàn)橐竺總€人發(fā)言，所以也說：“這個事，是大事了，校長召開會議處置是很必要的。處理不好，對學(xué)校會產(chǎn)生重大影響。具體我看，沅鴻校長務(wù)必具體談?wù)劊惴止芙?jīng)驗(yàn)很足的?！?p> 文西湖平常挨著科蓮住，所以她要他如何講就如何講。今天似乎沒有交代，所以看了看科蓮，清了清嗓子說：“這個問題剛才大家都說了，我也說一句。這個問題是很嚴(yán)重了，必須要想辦法。具體分管的是沅鴻，沅鴻談?wù)劯咭姲??！?p> 沒想到今天有幾位想聽自己的“高見”，沅鴻道：“我尊重大家的意見，請科蓮校長指示?！?p> 科蓮第一次感覺沅鴻不發(fā)言，心里有點(diǎn)沒底。所以這次破例說：“你分管，你先具體談?wù)??！?p> 沅鴻道：“那我談完之前，希望大家尊重我的發(fā)言權(quán)，不要打斷和插嘴！”
沅鴻看了下其余人，然后說：“這個事，我談三方面意見?！?p> 見沅鴻架勢很大，科蓮心里有點(diǎn)奇怪，又沒提前告訴他要開會的。
沅鴻說：“第一方面是如何應(yīng)對。問題已經(jīng)出了，就是積極想辦法處理。為什么會出問題，學(xué)生不想讀書是最主要的，也不排除被拐。這個問題我們盲目的去找也沒有意義。
“我建議，第一，以班主任為首，通過海花熟悉的同學(xué)繼續(xù)了解和搜集信息?？梢宰寣W(xué)生QQ一直掛著，老師時不時查看是否上線。一旦上線，立即鎖定地址，再與警方聯(lián)系尋人。
“第二，成立應(yīng)對家長小組。家長來了后及時應(yīng)對。人家丟了孩子，學(xué)校沒有盡責(zé)到位，雖然要阻止過激言行。但如果發(fā)生，要理解并化解。而不是江湖義氣，再激化更大矛盾。人手由校長調(diào)度，最好是能機(jī)智應(yīng)變又協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的為首。
“第三，建議校長牽頭與各級溝通。如果發(fā)生了不堪而且有結(jié)果了的事情，必須校長全面調(diào)度應(yīng)對。
“要注意的是，要否到派出所報(bào)警，進(jìn)行失蹤人口登記。難免家長會提。個人建議如家長愿。不要對抗。”
幾個人聽沅鴻一說，都不由自主的點(diǎn)頭。除了光祿心里都在想，這個很有道理。光祿以為言過其實(shí)，到時家長吵鬧，由他出面擺平就是。
沅鴻繼續(xù)講：“第二方面是如何吸取教訓(xùn)的事。亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚。如果事情出了第一次，再出第二次，那就麻煩了。必須用制度和程序堵住管理漏洞。
“我建議：第一，恢復(fù)查寢管理。班主任必須登記，并對學(xué)生是否到位負(fù)責(zé)。
“第二，恢復(fù)班級人數(shù)登記制度。每班專人負(fù)責(zé)填寫應(yīng)到實(shí)到缺席，任課教師上課必須核實(shí)再上課。有情況立即報(bào)告班主任。巡堂校務(wù)委員必須核實(shí)人數(shù)，發(fā)現(xiàn)問題立即報(bào)告。巡堂人員重點(diǎn)查第一節(jié)早自習(xí)、第一節(jié)正課、第五節(jié)正課、第一節(jié)晚自習(xí)?！?p> 幾人看看，又回到老路去了，有心想反對，但沅鴻有言在先。不反對，查堂很辛苦！
沅鴻繼續(xù)在說：“第三方面嚴(yán)明紀(jì)律。這件事班主任還是有責(zé)任的，巡堂領(lǐng)導(dǎo)也沒到位。問題大了，這個由上級問責(zé)，校長和我難辭其咎。問題在學(xué)校層面，還是要商量處分。否則難以服眾。
“學(xué)生出去近一個星期，居然無動于衷，沒有跟家長溝通情況，沒有跟學(xué)校報(bào)告問題。這樣的班主任，無論是誰都應(yīng)處理到位。
“請記錄的同志把我每次發(fā)言記好，其余的我不說。到時別怪我沒說。出了大問題第一問責(zé)的是校長，校長能甩鍋才是我，但我講的就不采納，責(zé)要我負(fù)，沒這道理的。請何武幫我記好。我說完了?！?p> 聽了沅鴻的話，飛云極不舒服。率先發(fā)言：“我反對！一是小題大作，二是借題發(fā)揮，三是接機(jī)發(fā)難。一個偶然事件，想這么多干嘛！”
沅鴻眼觀鼻，鼻關(guān)心。也像以前一樣，隨他們。
科蓮見沅鴻說完就再不接腔，像以前一樣了。知道沅鴻不會為她再講。心里還是贊成的。出了問題她負(fù)責(zé)。而且反觀沅鴻發(fā)言，每次都講，但并不堅(jiān)持，可能是扒責(zé)任。所以也該聽正確的言論。
這些人無非一個利字團(tuán)結(jié)在自己身邊哪一個像沅鴻一樣能拿出個一二三？這還是要經(jīng)驗(yàn)的。
現(xiàn)在有人反對，科蓮不知道怎么辦？何武小聲建議就沅鴻的話討論一下?？粕徰劬σ涣?，感激的看了眼何武。說：“沅鴻說了三點(diǎn)，都就這個發(fā)個言?！?p> 這次何武清楚，應(yīng)該支持沅鴻的觀點(diǎn)了。
蔣雄說：“沅鴻講的很到位，管學(xué)校要能細(xì)致入微，要能預(yù)防好，要能警懾好。我覺得講到點(diǎn)子上了。反正出了問題校長負(fù)責(zé)，這個校長最后拍板吧！”把球踢給校長。和沅鴻一樣，都為學(xué)校著想，卻被一群無知的經(jīng)常狙擊。
西湖看了看科蓮，見科蓮似乎也是贊成的，所以慢條斯理的說：“沅鴻也是為學(xué)校著想，我們覺得有道理的，還是采納吧?！?p> 這個等于沒說。
何武說：“沅鴻校長每次開會都講了觀點(diǎn)，我個人覺得人家沒私心。這次講的蠻到位的。我個人表示贊成！”