“先向大家做一個(gè)自我介紹，我是68年的，馬上就要30而立了。
在BJ讀的大學(xué)，一直在南方混，今年剛回的學(xué)校。
陳校長(zhǎng)給了我一個(gè)任務(wù)，讓我來帶這屆的尖子班。
他告訴我這是三中歷屆學(xué)生，最精英的一個(gè)班，中考最低分?jǐn)?shù)都超過了510分，滿分是640分。
我們都知道高考滿分是750分，如果以等比例來計(jì)算，大家都算是600分以上的潛力選手。
來，大家為自己鼓個(gè)掌，在我們北水，如果高考能過600分，可以上名校了?！?p> 蘇幼安笑著鼓掌，一樣的話術(shù)，不一樣的體會(huì)。
一般人都是打一巴掌給一個(gè)棗，紀(jì)老師的話術(shù)是給個(gè)棗，等你甜完來發(fā)現(xiàn)是毒藥。
“回到學(xué)校以后，經(jīng)常有人問我一個(gè)問題，說像我這樣讀了大學(xué)出去的人，在南方也小有成績(jī)。
為什么要回來教書？這個(gè)問題其實(shí)我也沒有答案。
1990年我大學(xué)畢業(yè)后回到梅林，在三中只帶過一屆學(xué)生就停薪留職去了南方，一呆就是六年。
老實(shí)講，我對(duì)教書這件事本身并沒有那么熟練哈，所以大家不要緊張，你們是新人，我也是新人?！?p> 紀(jì)子華說到這里，突然站了起來，在黑板上寫上“信息”兩個(gè)字。
轉(zhuǎn)過身，拿起講臺(tái)上的高中語文上冊(cè)揚(yáng)了揚(yáng)，“這次回來不是想來跟大家講課本上的這點(diǎn)內(nèi)容?！?p> “這個(gè)上面的內(nèi)容，只要稍微認(rèn)真點(diǎn)，自己一個(gè)星期也就看完了。
再去路邊買本盜版教參，對(duì)照著一些典故和資料，最多兩個(gè)星期就能自學(xué)完。
大家初中學(xué)習(xí)文言文，都聽過一個(gè)詞叫通假字吧?！?p> “聽過！”
“嗯，聽過這個(gè)就叫信息。通假字是什么意思？
其實(shí)就是古代有人寫了錯(cuò)字，后來有人沒搞清楚就跟著繼續(xù)用了?！?p> 紀(jì)子華把通假字寫在了黑板上，又寫下漢語拼音四個(gè)字，簡(jiǎn)體字三個(gè)字，跟著又加上語法。
“有誰知道漢語拼音是哪一年正式出爐的？”
班級(jí)里鴉雀無聲，就連知識(shí)淵博的支書李利震這次都沒有舉手。
蘇幼安想了想，鬼使神差的舉起了右手。
旁邊的劉迪本來在看言情小說，聽到旁邊的動(dòng)靜，連忙用教材把小說藏得更深了些。
心里暗罵，“一天出兩次風(fēng)頭了啊，到底是什么妖怪？”
“這位同學(xué)叫什么名字？”
“我叫蘇幼安，漢語拼音最早的方案是在55年-57年研究制定，在58年人大會(huì)議上批準(zhǔn)通過的。”
“ok，非常標(biāo)準(zhǔn)的答案，你上來把時(shí)間寫上去?！?p> 好吧，原來是想要個(gè)小助手。
蘇幼安接過粉筆，認(rèn)真的在漢語拼音下面添上了1958年。
紀(jì)子華回過頭，“簡(jiǎn)體字呢，你要是知道就一并寫上去?！?p> 蘇幼安立刻開始寫，1935年第一批簡(jiǎn)化字，1956年簡(jiǎn)化字總表，1986年現(xiàn)行總表。
“不錯(cuò)，小蘇同學(xué)的信息掌握的很全面?！?p> 紀(jì)子華很高興，“看到結(jié)合通假字、漢語拼音、簡(jiǎn)體字這幾個(gè)詞。
我們不難發(fā)現(xiàn)，語文考試這個(gè)東西本身其實(shí)是比較操蛋的。
考試弄來的那些生僻字讓你們辨別讀音，讓你們理解古代的意思。
說實(shí)話，很多字在古代的意思，追溯個(gè)幾千年，也說不清楚到底哪個(gè)版本是對(duì)的。
我們的歷史文化沉淀很深，有24史，還有各種通史，野史。
但是我們的漢字，到現(xiàn)在也就只有《爾雅》《說文解字》和《康熙字典》。
當(dāng)然清朝還有個(gè)叫段玉裁的給說文解字做了注解，你們可以理解為教案。
實(shí)際上如果不是專門搞歷史文化研究的，我們平時(shí)交流甚至是寫一些散文、小說，常用的字也就2000多個(gè)。
有沒有人知道英語光是一個(gè)四級(jí)考試所需要的背誦的單詞是多少？”
蘇幼安不等紀(jì)子華裝杯，就默默的把2000和4500兩個(gè)數(shù)字寫在了黑板上。
“小蘇同學(xué)不錯(cuò)，看來平時(shí)沒少看閑書?！?p> 紀(jì)子華這下還真是有點(diǎn)意外，畢竟高中同學(xué)知道四級(jí)考試的人都很少，更別說單詞數(shù)量了。
“所以我們可以很清晰的發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，語文考試就是兩大類型的題目，一種就是沒事找事型，一種就是不懂裝懂型。
通常來說，前面半截題目，各種錯(cuò)別字，通假字，拼音，就屬于第一種類型。
這些亂七八糟的題目都是各種老師為了刁難大家想出來的，將來到了社會(huì)上，半點(diǎn)用沒有。
說難聽點(diǎn)，漢語的有趣就在于就算這個(gè)字你讀錯(cuò)了音，比如命運(yùn)多舛（chuan）你硬要讀成命運(yùn)多桀（jie）。
會(huì)發(fā)現(xiàn)根本沒人在乎，甚至很多人根本就分不清楚這兩個(gè)字的區(qū)別，反正意思都懂了。
后面半張卷子就是閱讀理解，這個(gè)就更搞笑了，動(dòng)不動(dòng)就中心思想，作者當(dāng)時(shí)的心情。
這就屬于不懂裝懂型，我們又不是作者，天知道他那時(shí)候在想些啥？
就好像我在黑板上寫上信息，你們能猜出來我想表達(dá)啥嗎？
文以載道也好，借景抒情也好，就算把作者當(dāng)時(shí)的背景全翻出來，典故全找出來，就能確定自己真的明白作者是啥心情了？
李白說人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月，天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。
到底是他懷才不遇自我安慰，還是他認(rèn)為人生幾何當(dāng)及時(shí)行樂？”
紀(jì)子華這邊說完，那邊蘇幼安已經(jīng)把將進(jìn)酒的全文寫在了黑板上。
畢竟那句“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回，君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”，每次寫下來就爽的一批。
“至于最后的語法，哎，有點(diǎn)不知如何啟齒?！?p> 蘇幼安默默的在最后兩個(gè)字下面寫上了白話文、英語系名詞以及王力三個(gè)關(guān)鍵詞。
想了想，又添上定語后置、賓語前置、狀語后置。
“我來替紀(jì)老師講吧。”蘇幼安清了清嗓子。