第六十二章 反求其道

　　轉(zhuǎn)眼間，又過一月，陸佰的生活規(guī)律極了，除了吃睡，便是學(xué)習(xí)。

　　他的日常枯燥且繁重，睜開眼，是書本試卷，閉上眼，是下一步的計劃。

　　物理之后學(xué)生物，生物之后學(xué)化學(xué)......

　　翻過一頁又一頁，闖過一關(guān)又一關(guān)。

　　“陸佰你是不是瘋魔了？”方一凡擔心的問道。

　　自怡和酒店之后，陸佰、季楊楊還有方一凡等人的關(guān)系拉近許多，陸佰學(xué)習(xí)的節(jié)奏密不透風，簡直不見一絲松懈的時刻，這都被他們看在眼里，然而這樣的話季楊楊不會說，只有方一凡才會說。

　　陸佰說道：“完全沒有。”

　　“怎么沒有？”

　　“走神總免不了，神游天外，也就不累了。”

　　陸佰不得不承認現(xiàn)實，他的意志再堅定，也得承認他的大腦是物質(zhì)的，是遵循規(guī)律的。

　　而人的大腦，天生就是好逸惡勞的，就是總是想逃脫復(fù)雜腦力活動的。

　　即使他打滿每天12小時，也做不到，是遠遠做不到，就他估算，每天能高效的時間，一段段拼起來，極限也就是七個小時了。

　　中間的無數(shù)次分心、無數(shù)次遲滯的時段，他坐在桌子前熬過去了，旁人自然瞧不出來，還以為他沒有一刻松懈呢。

　　就這，比起開學(xué)時的三四小時都算進步巨大。

　　陸佰想起張迎雪對這個問題的回答。

　　“我相信你的毅力，但我也相信現(xiàn)實，所以，我對你唯一的建議就是平和的接受它?！?p>　　所以在走神的時候，在腦力不濟學(xué)不進東西的時候，陸佰學(xué)著接受，學(xué)著不再痛恨自己。

　　“靠，我不信，你小子跟長在板凳上一樣，哪像心不在焉？”

　　陸佰聳聳肩：“也許一個月之后，也許兩個月之后，也許更久，反正總有一天這不在是個理由?！?p>　　方一凡有點相信了，他說道：“之前我媽逼我學(xué)習(xí)的時候，我也是走神，她就在一邊站著，非逼我低頭，焦躁得我要死，但現(xiàn)在不一樣了！”

　　他一屁股做到陸佰的桌子上，俯身陸佰耳邊低聲說道：“哥們兒別受這罪了，我跟你講，我剛發(fā)現(xiàn)了一條新路子，藝考！藝考之后，過了本科線就能進很好的學(xué)校！”

　　“算了吧，我會擠掉你的名額的?！标懓劬芙^道。

　　“嘿！你太狂了！”方一凡一拍桌子起身，指著陸佰。

　　他對陸佰后面坐著的季楊楊說道：“季楊楊，你說你要是藝考考官，你是要我，還是要陸佰？”

　　季楊楊上上下下的打量了一下方一凡，搖搖頭，緩緩地說道：“not you?！?p>　　......

　　書房，燈下，陸佰帶著耳機，聽聽又寫寫。

　　屏幕上，右上角是張陸二人的攝像，正中是張迎雪的板書。

　　字跡清晰，條理分明。

　　她自沒有用PPT，陸佰也不需要。

　　今日，把“電解質(zhì)在水溶液中的行為”串一遍。

　　“溶解結(jié)晶平衡的移動依然符合勒夏特列原理。改變影響平衡的某個條件，平衡就向減弱這種改變的方向移動。水的電離平衡，也符合勒氏原理?！?p>　　“水的離子積.....”

　　“離子反應(yīng)你歸納了嗎？”

　　陸佰說道：“背了，也學(xué)了，書上把它分：發(fā)生條件、理論判據(jù)、應(yīng)用......”

　　張迎雪打斷道：“好，要注意焓變和......”

　　數(shù)月下來，陸佰獲得了她的信任。

　　她清楚，陸佰在她這只會有一說一，沒有?；目赡?，不需要去測試他的掌握程度，那是浪費兩個人的時間。

　　所以直接略過基礎(chǔ)，她為陸佰強化重點和難點。

　　極大的減少了冗余和損耗，一周一課便能與陸佰七天的進度平行。

　　“電解質(zhì)溶液中，電荷守恒、物料守恒、質(zhì)子守恒。”

　　“電荷守恒、物料守恒概念和應(yīng)用都不難?？荚嚨淖罱K落腳往往在質(zhì)子守恒上，樸素的方法是列出電荷和物料式子，得出質(zhì)子的結(jié)果?！?p>　　“老師們總結(jié)出的技巧叫做同向放一邊，系數(shù)看差值，氫酸羥堿。什么意思呢？拿碳酸銨溶液來說......”

　　陸佰邊聽邊想邊記，學(xué)得起勁。

　　化學(xué)老師朱老師，也講過這個內(nèi)容，長篇大論，卻像是老太太的裹腳布，陸佰聽得放棄，其他基礎(chǔ)更不好的同學(xué)更是昏昏然如在夢中。

　　張迎雪講得不僅明確，清晰，甚至語言表達，吐字斷句都是最入耳的節(jié)奏。

　　但是。

　　“但是，別用這個方法?！?p>　　在舉了幾個應(yīng)用的例子后，張迎雪說道。

　　陸佰停筆，啞然看著她。

　　那費著勁干什么？

　　張迎雪說道：“現(xiàn)在告訴我，這個口訣是怎么來的。為什么電離和水解分兩邊，為什么系數(shù)要看差值，為什么是氫酸和羥堿的組合？”

　　陸佰頓住，給了解題技巧，根據(jù)條件，拿來用便是。

　　解釋方法是怎么來的？

　　這有什么意義？

　　他從來沒有這樣思考的習(xí)慣。

　　所以陸佰卡住了，陷入思考，又不知從何下手。

　　過了幾分鐘，張迎雪見陸佰還在思考。

　　“仔細想想，想明白了，下周的課上再跟我解釋?！?p>　　然后低頭收拾教案，準備下課了。

　　邊收拾，她邊說道：“這個技巧，可以秒殺百分之九十九點九的題目。意思是，還有百分之零點一的題目做不出來。你要明白，百分之零點一就是百分之百?！?p>　　“所以，不僅這個技巧沒用，任何解題技巧，都不能拿來就用，無論化學(xué)數(shù)學(xué)還是其它。”

　　陸佰被她的話吸引了注意力，抬起頭，入神的聽著。

　　“所謂的妙招、秒殺、技巧，都只是解題的工具而已。工具的內(nèi)核由各種定理構(gòu)成，拿到工具該怎么辦？”

　　張迎雪諄諄善誘：“用這些工具，反求其道，通過拆解剖析，學(xué)習(xí)它們構(gòu)造的過程，理解其基礎(chǔ)和原理，以達到更深的層次，這是最終的目的?！?p>　　“當你理解所有，你自然會有自己的技巧?！?p>　　陸佰默然無語，手中的筆卻劃透稿紙。

　　一個至關(guān)重要的關(guān)節(jié)被張迎雪打通，一個嶄新的層次向陸佰展開。

　　陸佰意識到，即使坐在同一張桌子上的兩個人，同樣的老師，同樣的作業(yè)，不相上下的時間和不相上下的專注，依然會有不可逾越的差距。

　　這是學(xué)習(xí)境界不同的原因。

　　陸佰重視基礎(chǔ)知識，但也沒有想到這一層。

　　然而成年人的執(zhí)行力，讓他十成十完成了任務(wù)。

　　他立即想到，“質(zhì)子守恒，并不是指廣義的氫離子，它其實意為水電離的氫離子和氫氧根始終相等。電解質(zhì)在溶液中電解或者水解，是水的電離平衡移動，一部分氫離子或者氫氧根被隱藏起來?！?p>　　“但是，水電離的氫離子和氫氧根始終相等的。”

　　“比如碳酸銨，碳酸氫根和碳酸，水解，所以同向放在一邊，又因為差值，分別寫1、2，氫酸放一邊，所以是碳酸氫根+2×碳酸+氫離子=氫氧根+一水合銨?！?p>　　“其實，是因為碳酸根和碳酸，都是隱藏了水電離的氫離子，所以放在同一邊，碳酸藏了兩份氫離子，所以乘二，所謂差值不過是計算的方式而已......”

　　省悟！

　　這種思維方式，其實只是一張窗戶紙。這并沒有多難，但捅開后，卻是前所未有的景色。

　　自此陸佰學(xué)習(xí)的視角完全不同了。

　　張迎雪放下了教案，微笑，看來一時半會下不了課了。