第六十三章 優(yōu)勢在我

　　“你做一下這道題，多選?！?p>　　張迎雪切換了屏幕。

　　室溫下，將兩種濃度均為 0.10 mol/L的溶液等體積混合，若溶液混合引起的體積變化可忽略，下列各混合溶液中微粒物質(zhì)的量濃度關(guān)系正確的是？

　　A.NaHCO3-Na2CO3，混合溶液(pH =10.30)：c(Na+)>c(HCO3-)>c(碳酸根)>c(OH-)

　　B.氨水-NH4Cl混合溶液(pH=9.25):c(NH4+)+c(H+)=c(NH3·H2O)+c(OH-)

　　C.CH3COOH-CH2COONa混合溶液(pH =4.76):c(Na+)>c(CH2COOH)>c(CH2COO-)>c(H+)

　　D.H2C2O4-NaHC2O4混合溶液(pH =1.68，H2C204為二元弱酸)： c(H+)+c(H2C2O4)=c(Na+)+c(草酸根)+c(OH-)

　　陸佰打眼一看，便立即打起了精神。

　　這明顯不是一道隨隨便便的習(xí)題。

　　判斷混合溶液里的微粒關(guān)系，考慮到各自溶質(zhì)的關(guān)系，就已經(jīng)不簡單了。

　　還是多選題。

　　這無從偷懶，必須判斷每一個(gè)選項(xiàng)的對錯(cuò)。

　　每一個(gè)選項(xiàng)都是一種混合溶液，意味著要做四個(gè)混合溶液的關(guān)系。

　　不低的難度和較大的計(jì)算量加起來，這就是道高難度了。

　　A選項(xiàng)，碳酸氫根，水解出碳酸和氫氧根，又電離出氫離子和碳酸根。

　　而碳酸根，只有二度水解，分別碳酸氫根，碳酸。

　　碳酸二元弱酸，所以碳酸根水解碳酸氫根的趨勢，必然大于碳酸氫根水解出碳酸的趨勢。

　　所以碳酸根水解為碳酸氫根的量，大于碳酸氫水解為碳酸的量。

　　A選項(xiàng)，正確。

　　B選項(xiàng)。

　　陸佰看了下式子。

　　這是氨水-NH4Cl混合溶液，等式?jīng)]有氯離子。

　　他在草稿紙上試著列出電荷守恒，然后是物料守恒......

　　式子聯(lián)立，選項(xiàng)錯(cuò)誤。

　　應(yīng)該是c(NH4+)+2c(H+)=c(NH3·H2O)+2c(OH-)

　　忽然，他想到剛剛“質(zhì)子守恒”的概念。

　　c(NH4+)+c(H+)=c(NH3·H2O)+c(OH-)

　　這是水的質(zhì)子守恒啊。

　　關(guān)于質(zhì)子守恒的概念迅速從的腦中閃過。

　　原始的水c(H+)=c(OH-)，加入的溶質(zhì)是c(NH4+)=c(NH3·H2O)。

　　酸堿兩個(gè)，各自往銨根和一水合安里跑。

　　c(NH4+)+c(H+)=c(NH3·H2O)+c(OH-)成立。

　　怎么回事！

　　陸佰意識到，一定是哪里出了問題。

　　可是他再三思考，卻覺得兩種方式都沒錯(cuò)。

　　哪里來的矛盾？！

　　陸佰仔細(xì)思考了幾分鐘，沒有結(jié)果，還是放下了。

　　C選項(xiàng)。

　　他照著A項(xiàng)，又走一遍。

　　最后D選項(xiàng)，他兢兢業(yè)業(yè)的列出電荷守恒物料守恒的式子，然后做出來。

　　十多分鐘過去了，寫了滿滿一張A4紙的陸佰說道：“選ABD?！?p>　　張迎雪保存好另一個(gè)工作文件，然后對他說道：“答案選AD?！?p>　　她搖搖頭，說道：“你理解太淺！今晚后面，就順著這個(gè)題講五個(gè)點(diǎn)?！?p>　　“第一點(diǎn)，A選項(xiàng)，碳酸氫根水解和電離可以從性質(zhì)上判斷，但是他們嚴(yán)格的定量關(guān)系是什么？他們之間差了幾個(gè)數(shù)量級？我們試著用平衡常數(shù)計(jì)算?！?p>　　“第二，B選項(xiàng)，你一定是從質(zhì)子守恒的概念出發(fā)，但卻錯(cuò)了？哪里不對？我告訴你?！?p>　　“第三......”

　　“第四......”

　　“第五，這道題，京城top100的高中生必須在兩分鐘之內(nèi)做出來，你差的不僅僅是熟練度，還有別的東西，那是什么？我告訴你?！?p>　　張迎雪從一道題目，提筆板書五個(gè)針對性方向，把陸佰的弱點(diǎn)完全包圍，進(jìn)行全面的次第的教學(xué)，陸佰的效率被她拉升到個(gè)人能力的絕對極限。

　　這就是頂級教師火力全開的恐怖之處。

　　......

　　張迎雪：“再看B選項(xiàng)?！?p>　　陸佰說道：“是c(NH4+)+2c(H+)=c(NH3·H2O)+2c(OH-)嗎？”

　　張迎雪：“知道錯(cuò)哪了？”

　　那算有點(diǎn)聰明了。

　　“沒有，這道題我用物料守恒和電荷守恒算出了這個(gè)式子，但是又想到質(zhì)子守恒，得出了這兩個(gè)不同的答案?！?p>　　“你覺得質(zhì)子守恒的答案更正確一點(diǎn)嗎？”張迎雪疑問道。

　　陸佰搖搖頭：“沒有，從物料守恒和電荷守恒推出的式子顯然才是正確答案?！?p>　　“那你為什么要故意選錯(cuò)？”

　　“因?yàn)槲也恢浪鼮槭裁村e(cuò)?！?p>　　這個(gè)回答顯然超出了張迎雪的預(yù)料，她沒想過會(huì)有這個(gè)原因。

　　她少見的露出驚訝的表情。

　　兩人之間竟是沉默了數(shù)十秒。

　　“很好.......很好......”張迎雪試著組織語言：“至少，我對你更有信心了?！?p>　　“額？”陸佰不知道這是從何說起，尬笑：“張老師，我真不知道哪錯(cuò)了?！?p>　　“不，你不明白......你不明白?！睆堄┱f道：“你的選擇，不聰明，卻很有智慧。”

　　張迎雪知道，陸佰智慧之處在于真誠。

　　并不是對她真誠。

　　是對知識真誠，對自己真誠。

　　不因?yàn)槟茏龀稣_的答案而掩蓋自己的弱點(diǎn)。

　　用應(yīng)試技巧做出正確答案，是聰明。

　　但拋棄應(yīng)試的表象，追求本質(zhì)，才是一個(gè)學(xué)生的智慧。

　　但張迎雪沒有解釋，她不在這上面費(fèi)口舌。

　　“好，不說題外話了，我給你解釋為什么氫離子和氫氧根的系數(shù)是二......”

　　......

　　張迎雪講完全部之后，已經(jīng)十一點(diǎn)半了。

　　“謝謝老師，老師再見！”陸佰說道。

　　有名師指點(diǎn)，真是受益太多了，想象不到得多！

　　張迎雪卻忽然嘆了口氣：“如果你能早一點(diǎn)來找我就好了，我們會(huì)有更充裕的時(shí)間，有更豐富的空間?！?p>　　陸佰哈哈一笑。

　　怎么可能。

　　張迎雪認(rèn)真說道：“如果提前半年，高二下學(xué)期，甚至高二最后的暑假前，我們開始，我確信能你會(huì)做出最好的答卷，驚掉所有人的眼鏡。”

　　陸佰聳聳肩，當(dāng)然無從解釋他的奇遇。

　　張迎雪說道：“我之前查了查資料，好消息是，理論上講成年人能繼續(xù)改變自己的神經(jīng)中樞，你還有潛力。但壞消息是，如果你想用高三一年，去改變過去十七年塑造的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，不見得成功?！?p>　　不見得成功，就是她沒覺得有成功的希望。

　　陸佰笑道：“你不是說要學(xué)著接受嗎，我覺得挺有用?！?p>　　張迎雪松了口氣，說道：“你有這樣的心態(tài)，很好，我們一起努力，不留遺憾?！?p>　　“記住講課的內(nèi)容，你不僅要百分百記憶，還要百分之百的理解?！弊詈?，張迎雪仍在叮囑。

　　比之第一次上課的時(shí)候，不知道用心了多少倍。

　　陸佰點(diǎn)點(diǎn)頭，認(rèn)真的保證：“絕對的，老師！”

　　會(huì)議關(guān)閉，屏幕漆黑。

　　陸佰尤帶笑。

　　假若高二的他接受此時(shí)的教育，能提分，但想登峰造極？

　　不可能。

　　因?yàn)槭浅赡耆肆?，他才有不甘的?dòng)力。

　　因?yàn)槭浅赡耆肆?，他才有成熟的心智?p>　　二者使陸佰在艱難的學(xué)習(xí)局面下，依然能堅(jiān)定而有效的前進(jìn)，若不是兩個(gè)多月堅(jiān)實(shí)的工作，即使有張迎雪這樣的名師在，他的目標(biāo)也會(huì)崩了。

　　相較于其他有志于學(xué)，而不得其道的同學(xué)，他已經(jīng)算是外掛在身了。

　　也因此，他的好逸惡勞和松散的注意力，不是累計(jì)了十七年，是二十四年。

　　但二百四十七天對二十四年。

　　優(yōu)勢在我！