第十七章 高山流水韻依依（30）

　　17.30

　　調(diào)解并非一帆風(fēng)順，特別是放寬家庭零用和娛樂(lè)開(kāi)支方面，來(lái)自于鄭老師堂姐的阻力很大。她認(rèn)為家庭收入并不寬裕，若連賭博開(kāi)支都要考慮進(jìn)去，家庭經(jīng)濟(jì)不僅可能分文不剩，而且完全可能入不敷出。

　　吸取此前幾次調(diào)解治標(biāo)不治本的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，庶盶認(rèn)為，如要家庭長(zhǎng)久和諧興旺，夫妻雙方應(yīng)當(dāng)從真正平等共贏出發(fā)，避免彼此合理權(quán)利受到限制而產(chǎn)生思想障礙。鑒此，側(cè)重闡明家庭經(jīng)營(yíng)理念：

　　活躍家庭經(jīng)濟(jì)，依靠節(jié)流是一個(gè)方面。另一方面，開(kāi)源即拓展經(jīng)濟(jì)來(lái)源相對(duì)更為重要。否則，若沒(méi)有樂(lè)觀的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，無(wú)論怎么節(jié)流都于事無(wú)補(bǔ)。如何盡快讓家庭富裕起來(lái)，本人認(rèn)為需要像經(jīng)營(yíng)公司一樣，充分整合現(xiàn)有各生產(chǎn)要素，使之發(fā)揮出最大綜合價(jià)值。人是決定一切的第一要素，首當(dāng)其沖是全面、徹底調(diào)動(dòng)內(nèi)部各成員的主觀創(chuàng)造積極性，然后本著凝心聚力、共商共建共享原則，所謂家和萬(wàn)事興、夫妻同心其利斷金，只要賦予高度共識(shí)共贏的靈魂，家庭富裕就指日可待。

　　經(jīng)營(yíng)家庭，首先需要從潛意識(shí)中排除影響家庭發(fā)展的思想阻礙。家庭同樣是一個(gè)用人之所，所謂疑人不用用人不疑，不相信、不尊重對(duì)方，最好別進(jìn)一家門(mén)，否則就有違用人之道。

　　由于庶盶所提出的以共商共建、共識(shí)共贏等為基礎(chǔ)的家庭關(guān)系經(jīng)營(yíng)理念，似乎與傳統(tǒng)治家理念存在一定差異，一時(shí)之間難以獲得重視和全盤(pán)接受，使得調(diào)解只能分段進(jìn)行。這第一次調(diào)解，鄭老師沒(méi)有到場(chǎng)，但在庶盶離開(kāi)之際做了全面了解，并留下了調(diào)解記錄。該記錄系統(tǒng)闡明了庶盶對(duì)于家庭經(jīng)營(yíng)的理念，預(yù)計(jì)有可能獲得鄭老師全面理解和支持。

　　相隔數(shù)日后的一輪調(diào)解，恰遇鄭老師到場(chǎng)參與，庶盶簡(jiǎn)單介紹了上次調(diào)解成果，同時(shí)提出當(dāng)前問(wèn)題和總體希望。話音剛落，鄭老師一句“家庭關(guān)系當(dāng)然要像經(jīng)營(yíng)公司一樣經(jīng)營(yíng)啦！”接著從經(jīng)營(yíng)家庭的共商共建、共識(shí)共贏指導(dǎo)思想，到保障創(chuàng)造者權(quán)益等具體措施，如數(shù)家珍般娓娓道來(lái)。其理解之快、表達(dá)能力之強(qiáng)，不得不令人刮目相待。結(jié)果，這一輪的調(diào)解，庶盶根本就沒(méi)怎么發(fā)言，最終圓滿達(dá)成和解。據(jù)悉，此后這個(gè)家庭的人文精神面貌大為改觀，夫妻互敬互愛(ài)，男方再也沒(méi)有放任賭博的行為出現(xiàn)。

　　認(rèn)真說(shuō)來(lái)，該次調(diào)解成果，是庶盶在此一帶口口相傳、家喻戶曉的重要案例之一。所到之處，被家家皆爭(zhēng)相奉為座上賓。然而，如此調(diào)解效果，鄭老師卻在其中起到關(guān)鍵作用，是功不可沒(méi)的。

　　依稀記得，在離開(kāi)倬菊那街道之后，為免體溫劇增引起感冒，特意脫掉外衣。直到被鄭老師及其父母邀進(jìn)家里時(shí)，因擔(dān)心體溫下降導(dǎo)致炎癥發(fā)作，才將自行車架上的外衣穿上。衣兜里的那一紙散文詩(shī)，還明顯觸碰到過(guò)。由于不好當(dāng)著眾人拉上衣袋的拉絲，好像還下意識(shí)地拍緊壓實(shí)，以防在落座過(guò)程中被擠出傾斜著的衣袋。在離開(kāi)那里前后，壓根就沒(méi)再注意到文稿了。十之八九，就是在落座過(guò)程中，那紙文稿逐漸從倒斜的衣袋里掉了出來(lái)。

　　想想當(dāng)時(shí)，還有她父母等好些人在場(chǎng)。眾目睽睽之下，再怎么湊巧，也不可能巧到將那一紙文稿，恰好掉進(jìn)小鄭老師的手中吧？看把這事鬧的，自己丟人現(xiàn)眼也就罷了，還不知道讓小鄭老師經(jīng)歷了怎樣的一個(gè)難堪過(guò)程呢。