第五十七章：第一堂課：螺旋驅(qū)動(dòng)
言澤林興致高昂，可沒等他大展宏圖，為少年繼續(xù)講述學(xué)校的種種趣事，早晨第一堂課便已如期而至。與械零說(shuō)明情況后，兩人就地分離，各自前往自己的教室。
械零作為唐若雨在非正式時(shí)間招收的學(xué)生，相比于其他同學(xué)在第一次報(bào)道時(shí)有過(guò)一面之緣，并互相了解，少年在教室中沒有任何好友。再加上他那獨(dú)特的灰色短發(fā)，一臉生人勿進(jìn)的冷漠模樣，很難不讓人注意到這初次見面的少年。
正因如此，械零一入教室，全場(chǎng)的同學(xué)都下意識(shí)地看向他，就連喧鬧的聊天聲都在頃刻間戛然而止。眾目睽睽之下，所有人都有些奇怪，這少年是誰(shuí)？為何前一次報(bào)道沒有見到他？
械零沒有找人搭話的打算，他一眼掃過(guò)整個(gè)班級(jí)，看見教室的最后一排尚有一個(gè)位子，便慢慢地走向那里。
一路上，不少同學(xué)用余光打量著他，可當(dāng)械零與他們視線接觸之時(shí)，他們又立刻微微低頭，將孩童初見時(shí)的好奇與猶豫展現(xiàn)地淋漓盡致。
從同學(xué)身旁經(jīng)過(guò)，械零也在觀察他們。他的大腦不斷運(yùn)作，在即將到達(dá)座位的片刻，他終于得出了結(jié)論。
“目測(cè)來(lái)看……我的身高在這個(gè)班也只能算中等水平。”
他在心中哀嚎一聲，但面上卻依舊冰冷。來(lái)到靠著窗戶的第五張桌子，械零沒有猶豫，抽出椅子便坐了下來(lái)。
這場(chǎng)寂靜沒有持續(xù)多久，教室里的同學(xué)很快便又圍成團(tuán)，聊起了天。不過(guò)總有幾雙眼睛不時(shí)地悄悄望向此處，他們的目光中夾雜些許感情，或是好奇，或是疑惑。
對(duì)于這一切，械零只是默默接受。他右手支撐著頭，微微側(cè)身望向窗外。
窗外的天，呈現(xiàn)出悠悠的藍(lán)色。這是聯(lián)眾盟投放在機(jī)輪星外圍，同機(jī)輪星呈現(xiàn)同方向的自傳速度向著星球本身投影的前紀(jì)元景色。
由于星球處于漂泊狀態(tài)，世界原本的氣候都有了翻天覆地的變化，這意味著整個(gè)機(jī)輪星會(huì)發(fā)生難以想象的巨變。而通常情況下，這種巨變都意味著世界的分崩離析。
危急時(shí)刻，機(jī)輪星人憑借放置在外太空低大氣位置的能源轉(zhuǎn)換裝置，將外太空的各種能源進(jìn)行轉(zhuǎn)化，并結(jié)合曾經(jīng)收集的無(wú)數(shù)前時(shí)代數(shù)據(jù)形成火紀(jì)元的氣候萬(wàn)象。
即便是恒陽(yáng)的能源也是這一轉(zhuǎn)換裝置吸收外太空的輻射從而轉(zhuǎn)換形成。
雖然這聽上去匪夷所思，但在機(jī)輪星上卻真的發(fā)生這樣了這樣的奇跡！
漫無(wú)目的地掃視著天空中的云彩，械零的耳朵聆聽著教室中的情況。又過(guò)了兩分鐘，高跟鞋的“嗒嗒”聲從遠(yuǎn)處逐漸靠近。
械零早晨已見過(guò)唐若雨，自然清楚其所穿的黑色高跟鞋。微微轉(zhuǎn)頭，正好看到唐若雨從門口走入。兩人的視線在空中碰撞，唐若雨微不可查地朝械零輕柔一笑，械零則是點(diǎn)頭回應(yīng)。
唐若雨來(lái)到講臺(tái)前，輕觸手中的按鈕，剎那間它便急速變化，成為一個(gè)類似于遙控器的設(shè)備。她扶了扶鼻梁上的金絲眼睛，柔和的聲音響起，如沐春風(fēng)。
“大家好，我是你們的班主任老師唐若雨，你們可以叫我唐老師?！?p> “從今天開始，就由我?guī)ьI(lǐng)大家一同進(jìn)行理論課的學(xué)習(xí)。”
“除了理論課，你們還將學(xué)習(xí)健體課。這一課程定下午進(jìn)行，到時(shí)候你們便能看到自己的健體老師?！?p> “既然你們來(lái)到了翟臨齋，成為了我的學(xué)生，那我就必須盡職盡責(zé)地教授你們。當(dāng)然，你們也必須在上課時(shí)認(rèn)真聽講，若是因?yàn)楦鞣N原因?qū)е伦约焊簧险n程……相信我，你們不會(huì)喜歡我的懲罰手段?！?p> 她微微一笑，可那笑容卻讓人感受到無(wú)比寒冷。
“上課前的話就說(shuō)到這里。希望同學(xué)們能夠在翟臨齋的學(xué)習(xí)找到自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，和周圍的同學(xué)能夠和睦相處。”
“未來(lái)的你們一定學(xué)有所成，向著自己的目標(biāo)越來(lái)越近?！?p> “現(xiàn)在開始上課！”
她將手中的遙控器一按，背后那張白色的墻壁上立刻呈現(xiàn)出占據(jù)整張墻壁的虛擬投影，投影之上銘刻數(shù)張多人戰(zhàn)斗的圖片。
仔細(xì)觀察，便能發(fā)現(xiàn)圖片中的人，身上閃爍著各種顏色的螺旋，而這些圖片，也是對(duì)于螺旋部位的細(xì)致特寫。一眼望去，那螺旋顏色各異，著實(shí)叫人眼花繚亂。
唐若雨用手指向圖中一人手腕處的紫色單螺旋：“今天我們上課要講的是‘β血統(tǒng)’以及其加持者呈現(xiàn)的‘螺旋現(xiàn)象’?！?p> “大家都是經(jīng)受過(guò)初等學(xué)府教育的人，這點(diǎn)知識(shí)量應(yīng)該都是滾瓜爛熟。那么……黃靈，你來(lái)回答一下，‘β血統(tǒng)’是什么？”
被叫到的男孩聞聲“噌”地站起，面對(duì)所有人投來(lái)的目光，他深吸一口氣，變聲期的低沉男聲響徹班級(jí)。
“β血統(tǒng)，全稱‘武裝·強(qiáng)襲β血統(tǒng)’。這是每個(gè)人都具備的能力。我們?cè)诹鶜q至十一歲期間可通過(guò)引導(dǎo)令體內(nèi)的血統(tǒng)得以激活，進(jìn)而覺醒?！?p> “血統(tǒng)分為六大類，從低到高分別為白色、藍(lán)色、紫色、橙色、紅色、金色。越高階的血統(tǒng)能夠使用的具械也就更多，相反越低階的血統(tǒng)能夠使用的具械就越少，而低階血統(tǒng)擁有者在社會(huì)中起到的作用也會(huì)相應(yīng)減少?！?p> “除此之外，在激活血統(tǒng)后，每個(gè)人在一生中能夠有三次進(jìn)階血統(tǒng)的機(jī)會(huì)，當(dāng)血統(tǒng)進(jìn)階成功，其象征血統(tǒng)實(shí)力的顏色就會(huì)加深。”
“綜上所述，一個(gè)人的強(qiáng)弱很大程度能夠從他的血統(tǒng)顏色來(lái)判斷……老師我的發(fā)言完了?！?p> 唐若雨滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“黃靈同學(xué)講得很好，基本上將血統(tǒng)的概念講清楚。在這里老師還想告誡在座的各位，或許你們?cè)谖磥?lái)，會(huì)在某一天不經(jīng)意遇到一位低血統(tǒng)擁有者，請(qǐng)不要輕視他們?！?p> “每個(gè)人都有生存的權(quán)利，你們可以幫助他們，但不能將自己在現(xiàn)實(shí)中受到的委屈發(fā)泄在他們身上，大家明白嗎？”
“明白了——”學(xué)生不算整齊的聲音在教室中響起。
唐若雨對(duì)學(xué)生們的配合十分滿意，她轉(zhuǎn)過(guò)身，示意同學(xué)們觀看投屏上的景象。女人手中的控制器在一瞬間變換成一根長(zhǎng)長(zhǎng)的教棒，她手持棒柄，開始講述課程。
“在重新回顧了血統(tǒng)的知識(shí)后，我們來(lái)看看‘螺旋現(xiàn)象’在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)?！?p> “大家來(lái)看看這兩個(gè)正在戰(zhàn)斗的人，你們可以清楚地看到，他們的‘螺旋現(xiàn)象’發(fā)生的身體部位不同?！?p> “這很好理解。當(dāng)你選擇用身體近身戰(zhàn)斗的時(shí)候，這螺旋便會(huì)出現(xiàn)在你身體驅(qū)動(dòng)的部位，為你增強(qiáng)該部位的各種能力。當(dāng)你在下一秒切換了攻擊部位，螺旋也會(huì)立刻切換到你使用的部位，這就叫做‘螺旋驅(qū)動(dòng)’?！?p> “大家再來(lái)看，左邊這個(gè)正出拳攻擊的人，他的右手臂上銘刻了橙色的單一螺旋；而右邊這一位踢腿攻擊的人，則是紫色的雙螺旋。相信在座的各位都明白這其中的區(qū)別?！?p> “單一螺旋的血統(tǒng)驅(qū)動(dòng)，與雙螺旋的血統(tǒng)驅(qū)動(dòng)相比，其釋放時(shí)間短，可以做到即時(shí)性，但相對(duì)應(yīng)的它所能提供的攻擊性防御性就比較低?！?p> “而雙螺旋驅(qū)動(dòng)，雖然在釋放時(shí)間上稍遜于單螺旋，但它所造成的殺傷力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了單螺旋驅(qū)動(dòng)?！?p> “即便是對(duì)應(yīng)到具械使用層面，這套理論同樣適用?！?p> “說(shuō)到這螺旋的數(shù)量，那可就不是后天努力就能夠獲得得了。這是一種先天能力，伴隨著血統(tǒng)的覺醒就已經(jīng)呈現(xiàn)在你們的身體上。”
“據(jù)我所知，咱們班能夠雙螺旋驅(qū)動(dòng)的同學(xué)，還是有那么幾位的。他們?cè)诮酉聛?lái)的班委競(jìng)選中有著天然的加分項(xiàng)，其他的同學(xué)可一定要小心了?！?p> 唐若雨講到這里，眼睛則向著講臺(tái)下橫掃而去。將眾人的表情都收入眼中，她微微一笑，來(lái)到另一張圖前，開始講解。
“再來(lái)看一下這張圖，戰(zhàn)斗的人換了兩個(gè)，大家仔細(xì)看看這兩個(gè)人是不是更帥??？”
聽到臺(tái)下此起彼伏的笑聲，唐若雨也淺淺一笑，提問(wèn)道：“這張圖，相較于前一張圖又有什么區(qū)別呢？械零，你來(lái)回答一下?！?p> 順著她的目光，眾人的眼睛來(lái)到了灰發(fā)男孩的身上。他的臉上瞧不出一絲一毫的情緒，一副波瀾不驚之狀。
“是單一部位和多部位的血統(tǒng)驅(qū)動(dòng)的差異吧。”他清冷的話語(yǔ)在教室中響起，甚至讓幾位同學(xué)不禁打了個(gè)寒顫。
唐若雨臉上的笑容更甚：“講的很不錯(cuò)。這張圖想要向大家講述的也正是剛才械零所講的內(nèi)容，大家來(lái)看……”
坐回椅子，械零的目光已然注視著黑板，傾聽著唐若雨的知識(shí)講解。
雖然這一節(jié)課所講述的知識(shí)，早在兩年前，他就在哈里提尼那里學(xué)習(xí)過(guò)。但由于設(shè)備原因，哈里提尼并沒有能力向械零展示如此生動(dòng)的實(shí)例?，F(xiàn)在展現(xiàn)在眼前的圖景實(shí)例，讓械零大感興趣，自然神情專注，認(rèn)真聆聽。
就在這樣和諧的上課環(huán)境中，這第一日早上的理論知識(shí)講解結(jié)束。
接下來(lái)，他們就將面對(duì)自己的健體課教師，也是整所翟臨齋，脾氣火爆能夠排上前三的教師，石魁！