八、勞心勞力使勁催 天壤之別教無(wú)類

　　“停課不停學(xué)”線上教育一段時(shí)間，家長(zhǎng)和老師可謂心力交瘁，最平靜安逸的倒是那個(gè)受惠者-學(xué)生，用無(wú)辜的眼神看著捉狂的父母和恨鐵不成鋼的老師。網(wǎng)課不僅考驗(yàn)學(xué)生的智力，還有定力。家長(zhǎng)監(jiān)管的孩子就像如來(lái)佛祖手里的孫悟空，動(dòng)彈不得。沒(méi)人監(jiān)管的孩子是游樂(lè)場(chǎng)里的熊孩子，為所欲為?？梢栽诰€上開(kāi)溜，跑去玩王者甚至上QQ和好友聊天。線上教育最大的“好處”是老師講課不用管紀(jì)律，或許是老師最輕松的課堂。殊不知這些頑童私底下是如何上網(wǎng)課呢？躲在被窩里，吃著東西，一邊玩游戲一邊看，蓬首垢面，洋相百出，哪有平日端端正正的態(tài)度。常言道：眼不見(jiàn)為凈，耳不聽(tīng)為清。孩子不在眼前晃悠，理所當(dāng)然以為都是認(rèn)認(rèn)真真的好孩子。

　　孩子線上學(xué)習(xí)喜憂參半，檢測(cè)孩子的學(xué)習(xí)成效最快捷的方法是師生互動(dòng)。老師線上教育除了向?qū)W生推送優(yōu)質(zhì)的微課視頻，主要還是通過(guò)互動(dòng)進(jìn)行拓展和鞏固。謝主任班的熊孩子在和老師互動(dòng)中鬧出的笑話還真不少。在語(yǔ)文線上互動(dòng)課上，謝主任檢驗(yàn)孩子的預(yù)習(xí)情況，出示了一組詞語(yǔ)讓學(xué)生朗讀，結(jié)果大半的人把殲滅的“殲”讀成“千”。她大發(fā)雷霆：“你們究竟有沒(méi)有預(yù)習(xí)，現(xiàn)在科技這么先進(jìn)，手機(jī)、電腦、字典隨手就查到。”有學(xué)生委屈說(shuō)：“老師，你平常不是教我們認(rèn)字方法是：有邊讀邊，無(wú)邊讀字的嗎？這個(gè)殲字藏著個(gè)千。我們根據(jù)你的方法來(lái)學(xué)的?！薄安皇撬械臇|西都是一成不變的，也有特殊的。所以我們平常思考問(wèn)題也要多方面去想?！苯Y(jié)果這個(gè)殲字在大家的聲討中終于殲滅在生字里。成了大家印象深刻的熟字。優(yōu)秀的學(xué)生即使是線上教育，也毫不松懈。一些懶惰的孩子，讓他們?cè)炀?，前面的同學(xué)展示了句子，老師還沒(méi)來(lái)得及評(píng)價(jià)，后面接二連三出現(xiàn)一模一樣的答案，抄襲作業(yè)還這么光明正大簡(jiǎn)直讓老師哭笑不得。

　　“別人家的孩子”已經(jīng)成了優(yōu)秀的代名詞。謝主任班“別人家的孩子”不但好學(xué)上進(jìn)，還擔(dān)負(fù)起輔助老師的好幫手。學(xué)生沒(méi)完成任務(wù)，他們逐個(gè)去追蹤反饋，有學(xué)生在群上問(wèn)作業(yè)，問(wèn)問(wèn)題，“別人家的孩子”立馬成了小老師，引經(jīng)據(jù)典，滿腹經(jīng)綸，有時(shí)比老師還仔細(xì)。昨天謝主任檢查作業(yè)，因老眼昏花，只看到了一處錯(cuò)誤，在她指正后。語(yǔ)文科組長(zhǎng)跳出來(lái)指出另一處錯(cuò)誤，她一看，果不其然，自己沒(méi)認(rèn)真看，學(xué)生把竣工寫(xiě)成了峻工，她趁機(jī)提醒學(xué)生這兩個(gè)詞匯的區(qū)別，還羅列了這類題型讓學(xué)生辨識(shí)。這下她放心了，有個(gè)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的學(xué)生，讓她省心了許多。

　　無(wú)論是熊孩子還是別人家的孩子，在老師眼里都是各具特色，都是老師的學(xué)生，一視同仁，有教無(wú)類。