第七章 猿縱
全部救活就在先前的步子上加一步，如先前跳的是一步的話此時(shí)就開始跳兩步，依此類推，逐步增加。
這個(gè)游戲最后的輸贏就是看雙方誰(shuí)累積跳的步子多。因而每當(dāng)玩這個(gè)游戲的時(shí)候那些個(gè)子高，跳得遠(yuǎn)的永遠(yuǎn)是最受歡迎的人。
沈馳見此時(shí)的教室門還沒(méi)開，便應(yīng)邀參與了游戲。
雙方又是出手心手背，又是石頭、剪刀、布的，很快便分出了誰(shuí)和誰(shuí)一伙，哪一伙先跳，哪一伙負(fù)責(zé)摸人。
沈馳他們這一幫人先跳，大家在地上劃了一條線，沈馳隊(duì)伍里的一個(gè)伙伴先跳。
因?yàn)閱瓮惹姨鸬耐炔荒苤?，那個(gè)同學(xué)跳一步?jīng)]站穩(wěn)便倒了。引來(lái)對(duì)方得意大笑，這下不用人摸他就“死了”。
沈馳平衡感不錯(cuò)，一步跳出穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)耐Ｗ×?，正要轉(zhuǎn)個(gè)身面朝劃的線，這時(shí)自己這邊另一同伴也跳了過(guò)來(lái)，他想扶著沈馳平穩(wěn)身子的，結(jié)果沈馳體質(zhì)太差，被人一帶自己也沒(méi)站穩(wěn)，與那同學(xué)一起雙雙“掛掉”了。
“你急什么，我都沒(méi)站穩(wěn)你就跳過(guò)來(lái)?！备@群小孩混久了，沈馳身上漸漸的也染上了孩子氣，沈馳生氣的直埋怨對(duì)方。
那位同學(xué)倒是傻樂(lè)個(gè)不停，不一會(huì)沈馳這邊全軍覆沒(méi)，換著他們來(lái)摸人。
對(duì)方一個(gè)個(gè)高的單腿跳了一步，穩(wěn)穩(wěn)站住了，緊接第二個(gè)人跳到他旁邊，雙方彼持?jǐn)v扶著，先前一人踩著第二個(gè)的腳背轉(zhuǎn)了個(gè)身面朝劃的線。
第二個(gè)人在第一個(gè)的攙扶下也穩(wěn)穩(wěn)的轉(zhuǎn)了身，兩人站定后，接下來(lái)的人有了扶持一個(gè)個(gè)全都站穩(wěn)了，全員轉(zhuǎn)過(guò)身后沈馳站在線旁，自己這邊的人拔河般一個(gè)拉著一個(gè)。
沈馳讓同伴拉著自己的左手，身子極力前傾，右手伸得筆直的去摸人。
沈馳身子都快貼到地面了也才摸到兩人，剩余的再也摸不著了。
只得讓其余的人往回跳，回跳時(shí)要踩線，沒(méi)踩到線的也會(huì)判定“死掉”。
所以為了不讓對(duì)方摸到自己，在轉(zhuǎn)身的時(shí)候既要轉(zhuǎn)得稍遠(yuǎn)一點(diǎn)不讓對(duì)方摸到，又不能太遠(yuǎn)讓自己“回不去”。
往回跳的時(shí)候又有三人沒(méi)有踩到線而“死掉了”，對(duì)方一共有十人，剩下的還有五人，于是跳得最遠(yuǎn)的那個(gè)負(fù)責(zé)救人。
小孩子體力差，他救了四人最后一個(gè)回跳時(shí)沒(méi)踩到線，換同伴繼續(xù)救。
第一步跳方占便宜，很快替補(bǔ)的人將己方死去的人救活，于是對(duì)方開始跳第二步了。
這個(gè)時(shí)候考驗(yàn)雙方實(shí)力到了，沈馳這邊大多數(shù)人都站不穩(wěn)，還沒(méi)開始摸對(duì)方自己人就掛得差不多了，只好讓對(duì)方回跳。
踩不到線的算死，繼續(xù)讓同伴救。
如此幾次下來(lái)，對(duì)方都跳到四步了，沈馳這邊還在摸人。
可能是因?yàn)槊藭r(shí)需要手臂使力，跟拔河一樣一手盡最大的力拉著保持身體平衡，連續(xù)幾次下來(lái)，系統(tǒng)又給了沈馳一個(gè)“熊抱”技能。
沈馳他們一直在摸摸人，最后還是對(duì)方體力不支跳不動(dòng)了才輪到沈馳這邊開跳。
雙方互有來(lái)回，對(duì)方跳到七步了，沈馳這邊才跳到四步。在臨近上課的時(shí)候，沈馳這邊以三步之差輸了，此時(shí)人人頭上都冒著汗子，大家隨意的坐在地上休息。
沈馳也累得不行，體質(zhì)實(shí)在太差了，與同學(xué)們玩了這么一會(huì)腿立時(shí)酸漲得不得了，不停的捶打按著自己的右小腿肚子。
突然，一聲系統(tǒng)提示的聲音在沈馳腦海中響起：【叮！腿部肌肉得到鍛煉，敏捷加1，力量加1，獲得鍛體技能‘猿縱’?！?p> 繼鹿奔、熊抱之后，又一個(gè)鍛體技能！沈馳查看了一下這個(gè)技能的介紹，此技能能像猿猴一般在林間跳躍，能增長(zhǎng)腿部的力量。
又得一技能，沈馳心中不由大喜。
這時(shí)上課鈴響了，操場(chǎng)上的學(xué)生們都紛紛往各自的教室涌去，沈馳也跟著大家一起回到了教室。
上午的第一節(jié)課是數(shù)學(xué)，沈馳打開書包拿課本時(shí)不由一驚，姐姐沈芳的練習(xí)冊(cè)竟在放在了自己的書包。
沈馳回想起自己昨晚做練習(xí)冊(cè)時(shí)停電了，于是就放在了桌子上沒(méi)管，猜測(cè)肯定是母親在收拾桌子時(shí)以為是自己的，就隨手塞進(jìn)了自己的書包里。
雖然擔(dān)心姐姐上午會(huì)不會(huì)用到練習(xí)冊(cè)，但此時(shí)自己也無(wú)法給她送去，閑得無(wú)聊之際便拿出來(lái)接著昨晚的繼續(xù)做了起來(lái)。
他做得異常專心，連老師走到他身邊都沒(méi)發(fā)現(xiàn)。
察覺到沈馳沒(méi)有專心聽講，老師以為他在開小差，誰(shuí)知走近一看發(fā)現(xiàn)他做在習(xí)題冊(cè)，再一看那習(xí)題，分明是五年級(jí)的，老師將練習(xí)冊(cè)從沈馳手中抽出，沈馳抬頭一看竟是老師，不由大驚。
數(shù)學(xué)老師看了看手中的練習(xí)冊(cè)，又看向沈馳，一臉震驚的問(wèn)道：“這都是你做的？”
沈馳被抓了現(xiàn)形，也抵賴不得，只好點(diǎn)頭承認(rèn)。老師還是不敢相信，對(duì)同學(xué)們道：“大家自習(xí)?！?p> 然后又對(duì)沈馳道：“你跟我來(lái)辦公室?！?p> 此時(shí)的龍泉小學(xué)老師不多，也就六七位，所有年級(jí)的老師都擠在一個(gè)由以前的糧倉(cāng)改成的辦公室里。
此時(shí)上課時(shí)間，因?yàn)槔蠋煵欢?，每個(gè)老師都身兼至少兩個(gè)班級(jí)的課，所以這時(shí)候辦公室里除了校長(zhǎng)，就只有一年年紀(jì)大的民辦老師在辦公室里。
數(shù)學(xué)老師將沈馳帶到自己的辦公桌前，讓沈馳當(dāng)著他的面繼續(xù)做冊(cè)子上的習(xí)題。
沈馳不敢違逆，只好拿起桌上的筆刷刷的做了起來(lái)，不一會(huì)校長(zhǎng)和那名老師都圍了過(guò)來(lái)。
看到沈馳下筆如有神，臉上都露出不敢相信的表情，一年級(jí)竟能做五年級(jí)的習(xí)題，這是什么？這是天才呀！
老校長(zhǎng)看著沈馳眼睛都要冒出光來(lái)。
“你怎么會(huì)做五年級(jí)的題目的？”老校長(zhǎng)摸著沈馳的頭道。
“我……姐姐教的?！鄙蝰Y心虛的回答道。
“你姐姐？”老校長(zhǎng)好奇的問(wèn)道。
“她叫沈芳，讀五年級(jí)?！鄙蝰Y硬著頭皮回道。
“沈芳是你姐姐啊?！崩闲ｉL(zhǎng)了然的道。
他代高年級(jí)的歷史，正好認(rèn)識(shí)沈芳。
見沈馳已經(jīng)把一本冊(cè)子做完，老校長(zhǎng)又從一位老師的桌子上抽出一張數(shù)學(xué)試卷讓沈馳做。
沈馳倒也沒(méi)多想，動(dòng)筆就做了起來(lái)。
那試卷是油墨的，還散發(fā)著淡淡的墨香味。