午飯一過，正正他們就去了房間的解題現(xiàn)場，雨星現(xiàn)在也不午睡了，曾經(jīng)的午睡習(xí)慣也要忍一忍了，加上晚上又沒有電，什么都做不了，就用來睡覺，所以，白天的時光盡量多用一些。
面對1+1=22這樣的同數(shù)字組成的題，雨星做得多，只需一根就可以解決：①1-1=2-2，這只屬于小學(xué)一、二年級的學(xué)生就可以輕松解決的。
正正就在門上照此擺著，門開了，只開了一半就停了，雨星很快知道，用兩根怎么解這樣的題。
?、?/1=2/2
兩個答案的區(qū)別是：做減號只需一根，做除號就要移動兩根了。
正正又擺上答案，門開到了位。
繼續(xù)往前走，題目是1+1=23。
面對相同雙數(shù)字的題（如1+1=22），直接用減號和除號就產(chǎn)生兩個答案，只是答題所移動的根數(shù)數(shù)量不同，除法的要多一根。
正正問雨星，數(shù)字相同的可以從“+”號上的棍子考慮解題思路，數(shù)字不相同的有沒有也可以利用“+”號上的棍子來考慮解題的呢？
雨星說也有，比喻只需要移動一根可以產(chǎn)生自變功能的數(shù)之間，就可以考慮與“+”號上的一根棍子組合來解題。
“哪些數(shù)通過移動一根可以產(chǎn)生自變數(shù)呢？”正正問。
雨星說：“2和3，3和5，0和6，0和9，還有6和9，這些都是通過數(shù)字內(nèi)部本身移動一根后就可以產(chǎn)生自變”，“哦，記住了！”
如本題1+1=23，2和3通過移動一根可以互變，所以，它的解是：②1-1=2-2和②1-1=3-3，正正又將這兩個答案在門上擺出后，門就先后轉(zhuǎn)動了兩次，最后全開了。