第二十六章 難題
說(shuō)著，她就要跑過(guò)去，但警衛(wèi)立刻攔住了她。
“放開(kāi)我，他是陳墨，他還活著，你們放開(kāi)我！”
但誰(shuí)也不敢放了夏甜怡，讓普通人接近喪尸，那無(wú)異于讓人去送死。
只是看著那頭喪尸在捶打電腦，這樣僵持下去也不行。
嗯，也不是不行……
直到那個(gè)醫(yī)生又喊道：“你們還愣著干什么？你們真以為他還是陳墨？！”
“我可是醫(yī)生，他絕對(duì)已經(jīng)變成喪尸了！”
“可他不是沒(méi)攻擊我們嗎？而且還在工作……”
警衛(wèi)則辯解道，根本無(wú)法扣下扳機(jī)，這樣一個(gè)生前如此付出的人，就算變成了喪尸，竟然依舊是在工作……
這個(gè)偉大的人真的做到了全身心投入工作中，投入到了為人類復(fù)興的偉大事業(yè)中去了！
“不，那只是他殘存的一絲過(guò)去的記憶，他不是真的陳墨！”
那醫(yī)生卻喊道，“他生前工作，變成喪尸自然有這樣的本能，我是醫(yī)生，我知道的，相信我，相信我！”
“可他即便變成喪尸，依舊奉獻(xiàn)一切！”
卻見(jiàn)所有人眼中都飽含熱淚，警衛(wèi)不愿開(kāi)槍。
見(jiàn)狀，他一把掀開(kāi)自己的白大褂，露出自己腹部的一個(gè)巨大疤痕，
“你們看，這就是不立即殺了這些喪尸的后果，他們會(huì)吃掉我們的，而這就是代價(jià)，你們還猶豫什么?。?！”
“咯吱~”
突然，搶救室的門打開(kāi)了，
只見(jiàn)任教授走了過(guò)來(lái)，他身上滿滿濃烈的化學(xué)品的味道。
“所有人退出搶救室?！?p> 他說(shuō)道，眾人頓時(shí)驚愕，“任教授，這不安全吧？”
“給陳墨留出空間?！?p> 任教授則道，鍵盤敲擊得那么響，看不出陳墨一直很暴躁嗎？
“那是他在控制喪尸本能，而喪尸的本能是什么？”
任教授環(huán)視一圈，“所以還不離開(kāi)？”
“可是……”
眾人有些難做決定，他們倒不是不能退出，反而由任教授命令，他們離開(kāi)就不需要擔(dān)責(zé)了。
其實(shí)他們反而是擔(dān)心陳墨，正因?yàn)閾?dān)心陳墨，這才不愿意離開(kāi)的。
那個(gè)醫(yī)生忽然又道：
“任教授，他們不知道，你肯定知道的！
患者這個(gè)程度的感染，根本沒(méi)有活下來(lái)的可能了，他已經(jīng)變成喪尸了，你快告訴他們！”
任教授卻搖頭：
“老元，看來(lái)那次意外讓患者咬傷了你，確實(shí)影響了你的判斷，你先去休息一下，別讓自己那么精湛的醫(yī)術(shù)從此失傳……”
“我……”
那人只好退去。
他又看向各位：“大家退出去吧，我是陳墨的主治醫(yī)師，他的情況我最清楚，你們留下來(lái)只會(huì)耽誤陳墨的治療?！?p> “任教授，不行的，它會(huì)咬傷你的！”
“離開(kāi)吧，陳墨要是還活著，那我就治療他。如果他已經(jīng)變成喪尸，那是我的失責(zé)，我自愿承擔(dān)一切后果?！?p> 任教授則驅(qū)趕道，人們雖然不愿，但終究還是被任教授趕了出去。
關(guān)上搶救室的門，他收回看向門外那無(wú)數(shù)目光的視線，看向陳墨。
陳墨依舊在“啪啪！”地打字，看起來(lái)甚至更像是在錘擊電腦，仿佛真是一頭喪尸在維持著活下來(lái)的本能一般。
任教授慢慢走了過(guò)去。
“吼！——”
陳墨突然悶哼一聲，讓任教授立刻停住步伐，“陳墨，請(qǐng)不要擔(dān)心，我對(duì)你沒(méi)有惡意?！?p> “如果你還活著，請(qǐng)開(kāi)口說(shuō)話，讓大家能知道……”
“吼——滾，離我……遠(yuǎn)點(diǎn)！”
時(shí)間根本不夠，他沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間浪費(fèi)，他還忍耐快要壓抑不住的怒火，所以即便知道來(lái)人是任教授，對(duì)他沒(méi)有惡意，他依舊不想任教授靠近。
甚至還要擔(dān)心會(huì)不會(huì)控制不住自己，導(dǎo)致誤傷任教授。
因?yàn)樗呀?jīng)喪尸化的軀體具有的力量很大，甚至感覺(jué)足以把普通人活撕了，他不想傷害任教授。
“冷靜，冷靜，陳墨，你還清醒太好了！”
任教授慶幸無(wú)比，然后繼續(xù)靠近過(guò)來(lái)，“陳墨，你有什么需要，我可以幫你！”
還剩很多東西沒(méi)有記錄，陳墨無(wú)心他事，忍耐著喪尸本能，他甚至沒(méi)有辦法再開(kāi)口說(shuō)話，
他怕自己一開(kāi)口，就忍耐不住扔掉電腦，然后咬死任教授！
快??！
陳墨手指快速敲擊著鍵盤，時(shí)間還剩下最后十幾秒，他卻還有一大段重要的信息沒(méi)有記錄上！
他已經(jīng)省略了不少數(shù)據(jù)，只把最關(guān)鍵的數(shù)據(jù)記錄上，但時(shí)間依舊不夠！
草，打錯(cuò)字了！
“嗯……哼……”
怒火快要沖昏他了，讓他恨不得一拳錘爆電腦，可不行，所以他一拳錘向床鋪！
床鋪狠狠震動(dòng)一下，得益于他控制力道，床鋪沒(méi)事。
忍著暴躁刪掉錯(cuò)字，陳墨手指幾乎顫抖著打字，時(shí)間真不夠了！
“陳墨，需要我來(lái)幫你嗎——嘭！”
陳墨揮手，立刻意識(shí)到了不對(duì)，他抬頭，任教授被他砸飛在了墻邊的醫(yī)藥柜上，跌落而下。
但他無(wú)暇他顧，只是繼續(xù)記錄——草，終于記下來(lái)了！
拼命打字，終于，最后一刻，他順利記錄下來(lái)，按下了保存按鈕！
時(shí)間也清零。
陳墨釋然，最后瞥向任教授，任教授堅(jiān)持著爬起，他沒(méi)事，真是太好了！
“砰砰!”
但忽然，他的胸口疼了起來(lái)，同時(shí)似乎還有槍聲傳來(lái)。
我中彈了？
但沒(méi)等他繼續(xù)下一瞬間的思考，一切都仿佛離他而去，時(shí)間真的清零了。
陳墨胸口爆出兩朵血花，任教授爬起看見(jiàn)，不由瘋狂沖出：“不不，不不不！”
警衛(wèi)沖來(lái)，任教授立刻攔住他們：“你們做了什么，你們做了什么！”
“任教授，你沒(méi)事吧？”
“你們！”
“不，陳墨，陳墨！”
任教授立刻轉(zhuǎn)身，“快搶救陳墨，快?。 ?p> 但醫(yī)生們卻愣?。骸叭谓淌?，陳墨已經(jīng)完全變成喪尸了吧？他都攻擊你了，要不是警衛(wèi)攻擊及時(shí)……”
“不，陳墨明明還活著，你們還不知道自己做了什么嗎！”
任教授卻崩潰，很想讓警衛(wèi)也一起打死他吧，但他不能，因?yàn)樗€要搶救陳墨，
“他還活著，所以你們還愣著干嘛，趕緊搶救??！”
在任教授的怒吼聲中，醫(yī)生們立刻向前開(kāi)始搶救工作。
看著胸口血流不止的陳墨，任教授握緊拳頭，你們真是成事不足敗事有余！
醫(yī)生們隨即開(kāi)始進(jìn)行手術(shù)，無(wú)關(guān)人員被紛紛清退出搶救室。
任教授本想繼續(xù)監(jiān)督眾人，但有人表示還有其他事情需要他來(lái)做，而陳墨這邊他暫時(shí)也幫不上什么忙，只能離開(kāi)。
但正要出去，他卻忽然停住步伐。
轉(zhuǎn)頭，看向了已經(jīng)被放置在桌子上的電腦，陳墨之前一直在敲打電腦，他在做些什么？
陳墨顯然還具有智慧，亦或者說(shuō)他根本就沒(méi)變成喪尸，那他控制自己敲打鍵盤，一定是有什么重要的事情需要他立即記錄下來(lái)！
但會(huì)是重要的事情嗎？
陳墨都那種情況了，他真的還在研究嗎？
這未免有些荒唐了吧？
越想越離譜，任教授不由走了過(guò)去，將電腦拿了過(guò)來(lái)，為了不妨礙醫(yī)生手術(shù)，他離開(kāi)了搶救室。
看著搶救室外著急的夏甜怡一行人，任教授搖了搖頭，希望陳墨依舊能堅(jiān)持下去吧。
一名主任早就等著他了，見(jiàn)他出來(lái)，立刻向前：
“任教授，本輪喪尸入侵導(dǎo)致大量人員感染喪尸病毒，醫(yī)療人員嚴(yán)重不足。
而且喪尸病毒異變種類繁多，且依舊處在快速變異階段，現(xiàn)有血清和疫苗治療效果不理想……”
主任說(shuō)了一大堆，還要繼續(xù)說(shuō)下去，但任教授打斷了他，“需要我做什么，長(zhǎng)話短說(shuō)?！?p> “將軍表示優(yōu)先治療青壯年和女性，”
主任小聲道，“這次喪尸入侵導(dǎo)致勞動(dòng)力大量短缺，而且還要防備殘余喪尸可能發(fā)起的反攻，所以將軍需要你安撫一下傷員的情緒?！?p> “安撫？告訴他們等死是嗎？”
任教授走向走廊，主任連忙跟了上來(lái)，解釋道，
“教授，別這樣，你也清楚我們做不到救治每一個(gè)人，我們只能盡力救治每一個(gè)人，你對(duì)我發(fā)脾氣是沒(méi)用的?！?p> 任教授輕嘆一聲，事實(shí)確實(shí)是這樣，每次災(zāi)難后都是這樣。
總會(huì)有人犧牲。
而要么告訴他們你們還有救，讓他們?cè)谙Ｍ兴廊ィ?p> 要么告訴他們事實(shí)，你們被拋棄了，所以等死吧！
然后引發(fā)一場(chǎng)暴亂？
呵。
“我會(huì)照做的?！?p> 任教授說(shuō)，主任瞬間露出了笑臉，任教授走入辦公室，隨手把主任關(guān)在了門外。
然后坐在椅子上，打開(kāi)電腦。
“咯吱~”
主任悄悄推開(kāi)門，卻讓任教授又抬起了頭，“還有事？”
“有些死亡確認(rèn)書(shū)需要家屬簽字，我順便帶下去。”
主任尬笑一聲，然后便小跑到其他醫(yī)生辦公桌上開(kāi)始拿取文件，桌上擺滿了文件。
任教授不由收回了目光，開(kāi)始瀏覽起來(lái)。
“喪尸病毒特效疫苗”
他讀道，嗯……什么？！
他瞪大眼睛！
立刻靠前，幾乎把腦袋塞進(jìn)筆記本電腦內(nèi)了，喪尸病毒疫苗！
陳墨記錄下來(lái)的竟然是這！
而陳墨是誰(shuí)？
一個(gè)無(wú)與倫比的天才！
他研究的東西哪一個(gè)不是有要改變世界的勢(shì)頭？！
所以，這個(gè)東西是不是也一樣？
“嘶~”
任教授猛吸了口涼氣，感覺(jué)身體有些顫抖，控制不住的顫抖！
激動(dòng)的心，顫抖的手，任教授立刻開(kāi)始研讀起來(lái)。
而任教授的異狀引得依舊在整理死亡確認(rèn)書(shū)的主任不由搖搖頭，任教授呦，好好休息吧，勞累這么多天，看看都把自己整啥樣了。
自己也是，一大堆事情都要自己去做，他媽的，那么多事情，是人能做的嗎？！
“嘭！”
一份又一份，主任正一張一張檢查著，卻被突然的敲桌聲嚇了一跳。
一看，又是任教授！
喂，教授，不至于吧，這么激動(dòng)？！
跟看片是的，嚇人啥！
搖搖頭，看著疊起來(lái)的一堆堆確認(rèn)書(shū)，這自己要整理到什么時(shí)候？
分發(fā)的時(shí)候自己可就不做了。
多叫幾個(gè)人來(lái)做——叫誰(shuí)了？
嘶，姓王的在忙，姓李的家里出事了，陳老頭躺在床上……
不會(huì)吧，到頭來(lái)還是要我自己來(lái)搞？！
“嘭嘭嘭！”
任教授一陣砸桌，讓主任無(wú)奈，感到頭越來(lái)越大了，他看向一副激動(dòng)的任教授，那玩意真這么好看？
但管他了，只要任教授到時(shí)候好好演講，安撫眾人的情緒，那他精神再衰弱點(diǎn)也就那樣了，無(wú)所謂了。
還是去把確認(rèn)書(shū)抱到一樓吧。
主任將厚厚一摞文件抱起，真重！
抱著確認(rèn)書(shū)，他轉(zhuǎn)身就要走，“那個(gè)誰(shuí)，你過(guò)來(lái)一下?！?p> 任教授對(duì)他說(shuō)道——不是教授，我都跟你這么久了，你連我名都記不得？
主任無(wú)語(yǔ)，只好抱著文件走來(lái)。
“這個(gè)化學(xué)式對(duì)不對(duì)？”
“化學(xué)式？”
主任探頭來(lái)，
“我看看——嗯——基因編碼編譯嘛——教授你問(wèn)對(duì)人了，簡(jiǎn)單！——
嘶，還挺復(fù)雜——這些鍵和這個(gè)鏈竟然是特殊結(jié)構(gòu)——等等——再等等——”
等了一會(huì)，任教授又問(wèn)道：“這個(gè)化學(xué)式不完整，你能把它補(bǔ)充完畢嗎？”
“嗯，當(dāng)然可以——教授，你再等等哈?！?p> 主任感覺(jué)胳膊頗為酸痛，便將文件先放在了桌上，然后立即又探頭來(lái)看，
“這個(gè)化學(xué)式結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)潔，卻又很復(fù)雜——
有點(diǎn)觸及到我的知識(shí)盲區(qū)了，但教授別擔(dān)心，這種題我做多了，馬上就算出來(lái)！”
又過(guò)了一段時(shí)間，主任趴在桌上，屁股亂扭，一邊看著電腦，一邊在紙上畫(huà)個(gè)不停，
而紙上已經(jīng)都是復(fù)雜的計(jì)算和用來(lái)方便計(jì)算的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖了。
“主任，你要是算不出來(lái)，我先去找別人……”
“教授，您再等等，這題我真會(huì)！”
主任卻急道，“這個(gè)化學(xué)式就是有點(diǎn)復(fù)雜而已，我馬上就算出來(lái)了！”
任教授卻搖頭無(wú)奈。
終于，主任拍桌興奮道：“教授，我算出來(lái)了！”
“哦？”
任教授看向主任寫的答案，進(jìn)行對(duì)照，沒(méi)錯(cuò)，確認(rèn)符合！
“辛苦你了。”
“哎呀，教授，這點(diǎn)事情這么簡(jiǎn)單，哪有什么辛苦的事情，以后遇到這種問(wèn)題，盡管問(wèn)我！”
“那這幾個(gè)結(jié)構(gòu)呢？”
任教授不由滑動(dòng)鼠標(biāo)，將電腦屏幕內(nèi)向下滑了一段，露出幾個(gè)由于過(guò)于簡(jiǎn)潔，而顯得過(guò)于復(fù)雜的分子結(jié)構(gòu)。
“呃……”
看著那些恨不得就點(diǎn)幾個(gè)點(diǎn)，畫(huà)幾條橫線就表示一個(gè)聚合分子的結(jié)構(gòu)——不是，你這么簡(jiǎn)潔，你讓我破譯密碼了？！
主任硬著頭皮：“還行，花點(diǎn)時(shí)間應(yīng)該可以，畢竟我當(dāng)初可是俺那疙瘩專業(yè)第一了！”
“那拜托你了。”
任教授讓出位置來(lái)，同時(shí)順手將U盤拿下，“我去叫些人過(guò)來(lái)，你就在這里研究，不要離開(kāi)這里！”
“啊啊？”
但任教授已經(jīng)轉(zhuǎn)身離開(kāi)，將門一關(guān)。
呃，
他彷佛看到了老師留下他寫作業(yè)的遙遠(yuǎn)一幕……