家長(zhǎng)篇（15、16）
15
對(duì)孩子的了解，越是深入觀察，越會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的一些小問(wèn)題。很多時(shí)候，家長(zhǎng)都是擔(dān)心自己的孩子被別人家的孩子欺負(fù)，或者自己的孩子會(huì)在學(xué)校受委屈。至于學(xué)習(xí)，可能只會(huì)從孩子的一些測(cè)試或者某些評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)感覺他的大致情況。
其實(shí)，你若是從孩子回家的作業(yè)去仔細(xì)觀察，能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)孩子學(xué)習(xí)的情況。我也是很普通的家長(zhǎng)，不會(huì)對(duì)自己的孩子學(xué)習(xí)是否認(rèn)真想太多，或是稱贊什么，總認(rèn)為孩子在課堂上應(yīng)該是認(rèn)真聽講，會(huì)集中注意力。
所以，有時(shí)我的觀點(diǎn)和孩子不一致時(shí)，他喜歡說(shuō)：“哪里啦，我們的老師都是這樣講的。你不信自己去問(wèn)問(wèn)呢?！?p> “好吧，你們的老師都這樣講，那就把我的想法當(dāng)成另外一種，多了解一下總是對(duì)吧？萬(wàn)一哪天，老師的方法不適合，你就考慮一下我的方法，看能不能幫忙解決難題。”我是真的有些耐心了，若不是壓住內(nèi)火，早就一個(gè)“栗子”又下去了。
這樣和他說(shuō)，他才很不樂(lè)意地接受，真是能氣死我，又是讓人分分鐘起火的節(jié)奏。
又如那次作文，周末語(yǔ)文老師要求回家寫一封信給曹文軒叔叔。我沒(méi)有參與，他先在草稿紙上寫，大約花了十五分鐘，首尾結(jié)合一起就兩百字，告訴我寫好了。
我一看，瞬間冒煙：“這是作文，哪有兩百字的作文？你是四年級(jí)的學(xué)生，怎么可能就這樣的作文？”
“不是啊，這是書信，書上的例子就是這樣的，老師說(shuō)了，書信要簡(jiǎn)潔明了，不要太詳細(xì)，不能像寫作文一樣。”他又是無(wú)辜又是掉眼淚。
“是嗎？老師沒(méi)有字?jǐn)?shù)要求？書信也是作文的一種，怎么可能沒(méi)有字?jǐn)?shù)要求？”我半信半疑，是不是新教材，對(duì)書信的格式到位就可以了？又不好意思去問(wèn)他的老師，就建議一起看例文，然后分析他寫的內(nèi)容。
“這樣吧，讓我看看你的信，假如我是你的曹文軒叔叔，如果你想邀請(qǐng)我去你們班上課，總該有打動(dòng)我的地方吧？你這樣寫，太簡(jiǎn)單了，雖然你說(shuō)有讀了他的書，還有開展了特殊分享會(huì)，可是他怎么能確定是不是真的？你沒(méi)有足夠說(shuō)服力的內(nèi)容能體現(xiàn)出與眾不同，觸動(dòng)他愿意接受你的邀請(qǐng)呀！”根據(jù)那么幾個(gè)字的作文，我給他提出自己的意見。
“老師說(shuō)要簡(jiǎn)潔，我已經(jīng)說(shuō)了內(nèi)容了，老師也是這樣和我們說(shuō)的?！彼€是不肯接受我的想法。
為了表示他的說(shuō)法沒(méi)有問(wèn)題，也為了不把他“引歪”了，我就和他折中，讓他了解書信的基本要求，然后滲透一些可以細(xì)化，可以充實(shí)的地方，讓他做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，建議他回學(xué)校讓老師批改后，再核實(shí)一下。他看我說(shuō)的也是多少有理，就大致補(bǔ)充一下，大概湊到三百多字，就當(dāng)很認(rèn)真了。
我很少和他談?wù)Z文，特別是作文的寫法。我覺得作文，不能采用一些固定的格式，去框架他的思維，而且他的語(yǔ)文老師，更加適合引導(dǎo)他，所以幾乎不插手。至于參賽投稿之類的活動(dòng)，我也很少參與，只要他自己沒(méi)有能力寫出足夠優(yōu)秀的作文，就不幫他修改，更不想自己參與其中，以免打亂了他的想法。當(dāng)然，我是教英語(yǔ)的，有大把的理由說(shuō)服自己，作文不會(huì)指導(dǎo)。
不過(guò)這次，這孩子的狡辯，正是被我發(fā)現(xiàn)他的“聽課效果了”。周一回去，語(yǔ)文老師批改后，在群里公布了作文的情況，她說(shuō)四百字的作文，有一些孩子沒(méi)有達(dá)到字?jǐn)?shù)要求，需要回家補(bǔ)寫。
看到這樣的信息，我就懂了，他在課堂上的聽課，應(yīng)該很不完整，也是聽課效果不理想的學(xué)生。這回，他應(yīng)該能對(duì)我有信服一些了，盡管家里的“老師”和他的老師不一樣，至少我能猜測(cè)到他的學(xué)習(xí)情況。
多少回了，我和他，簡(jiǎn)直就是“雄辯”，把我惹急了，耐不住性子，我就會(huì)來(lái)“硬”的，強(qiáng)壓我的觀點(diǎn)?？墒乾F(xiàn)在，好像不行，他需要用“證據(jù)”去說(shuō)服。
孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)只有跟著成長(zhǎng)，不然，不是他淘汰你，是你淘汰了自己當(dāng)家長(zhǎng)的資本。
其實(shí)我們的“家長(zhǎng)齡”不正是和他一樣大嗎？確實(shí)需要好好接受，好好學(xué)習(xí)，才能跟著他的學(xué)習(xí)前進(jìn)。
16
家里對(duì)孩子表現(xiàn)進(jìn)步時(shí)，或者說(shuō)家里本身是不是應(yīng)該有一定的鼓勵(lì)制度？我很模糊，幾乎很少，甚至沒(méi)有。
這幾年，我在這塊也做得不理想。主要是，在家里，感覺孩子的作業(yè)輔導(dǎo)是必然，而我就潛意識(shí)里覺得孩子做好作業(yè)是天經(jīng)地義之事，沒(méi)有什么需要特別鼓勵(lì)。可能，過(guò)程還是需要有一些激勵(lì)的東西，這樣可以更加激發(fā)他自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
之所以談起這個(gè)，也是因?yàn)楹⒆拥囊幌盗斜憩F(xiàn)刺激了我的神經(jīng)。那天，接近學(xué)期結(jié)束的日子，學(xué)校給他們一張練習(xí)測(cè)試，順便算出成績(jī)。
下班回家，兩個(gè)孩子都已經(jīng)在家。一般情況，我回去的時(shí)候，都是女兒會(huì)沖出家門，大聲宣布：“媽媽回來(lái)了！”然后會(huì)對(duì)我說(shuō)：“媽媽，你回來(lái)了？我都想你了?！?p> 這樣的感覺真好?？墒悄翘?，迎接我的是兒子，他拿著一張?jiān)嚲?，在我換鞋子時(shí)就神秘地說(shuō)：“老媽，我們測(cè)試了，你看？”
“嗯，不是很好吧？！”看到九十七分，我心里的第一反應(yīng)就是，肯定又粗心了。
“已經(jīng)是最好了！”他忍不住說(shuō)出他想要表達(dá)的真實(shí)喜悅。
“好像我們約定過(guò)，不要看成績(jī)，要看看題目有沒(méi)有出現(xiàn)不該失分的內(nèi)容。”我根本沒(méi)有考慮他的興奮，冷水澆得透透的。
然后拿過(guò)試卷一看，果然很粗心，都是一些“正常人”都不會(huì)錯(cuò)的題目。一個(gè)“驗(yàn)算”沒(méi)有寫，扣一分；一個(gè)比較沒(méi)有寫，扣一分；還有可以適當(dāng)接受失誤的地方扣一分。
“你自己看看，至少有兩分是可以控制吧？”我指著失分批評(píng)他，“再說(shuō)了，這個(gè)‘驗(yàn)算’已經(jīng)出現(xiàn)第二次失分了，是不是很不應(yīng)該？”在我的記憶中，他剛學(xué)這塊知識(shí)時(shí)，就是偷懶沒(méi)有寫這兩個(gè)字，已經(jīng)失過(guò)分，這次竟然還是老毛病，他自己還沒(méi)有意識(shí)到嚴(yán)重性。
“好吧，那我去做作業(yè)了?！彼椭^，一臉生無(wú)可戀的樣子。
吃飯的時(shí)候，我看他也還是不樂(lè)觀，多少還是因?yàn)闆](méi)有被夸獎(jiǎng)的原因。仔細(xì)想了下，我還是決定稍微鼓勵(lì)一下：“這樣吧，畢竟你表現(xiàn)還可以，就允許你，把名字簽到那張‘保質(zhì)保量完成’的名單上?！?p> “好的，這還差不多?！彼ⅠR就開心了。
那是我們約定的獎(jiǎng)勵(lì)，就是每天能自覺完成作業(yè)，質(zhì)量過(guò)關(guān)，可以簽一個(gè)名字，等集滿十次，可以提一個(gè)要求。他很喜歡玩卡片，很想我們給他買一套，我卻不是很樂(lè)意，畢竟是玩的東西。但是為了督促他自覺認(rèn)真，也允許他可以交換。
其實(shí)，我也納悶自己，在學(xué)校，對(duì)自己的學(xué)生，尚且設(shè)計(jì)了很多鼓勵(lì)性的機(jī)制來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣都能那么用心培養(yǎng)，怎么對(duì)自己的孩子，卻是這么吝嗇，總是尋他的缺點(diǎn)，找他的不足，就看不到他優(yōu)秀的一面？
不知道是不是很多家長(zhǎng)都有這樣的情況，如果也是這般不會(huì)看自己的孩子，還是要反思。自己的孩子固然是自己最了解他們，但是很多時(shí)候，忙碌的我們，并不是最了解他們的人。
就如父母的“愛”，不是給他們吃飽穿暖，就是最好的“愛”。他們要的，還有陪伴，還有需要的關(guān)懷，還有分享他們的喜怒哀樂(lè)。
這些，不是能在一天給他們，也不是一年可以彌補(bǔ)回去的東西，這是從他來(lái)到我們的懷抱開始，就要一點(diǎn)點(diǎn)給他的內(nèi)容。沒(méi)有時(shí)間的限制，沒(méi)有地點(diǎn)的選擇。
當(dāng)然，在這繁瑣的成人生活中，不可能每位家長(zhǎng)都能成為優(yōu)秀的家長(zhǎng)，能爭(zhēng)取做到合格就不錯(cuò)了。只是還有很多家長(zhǎng)，做到合格都沒(méi)有達(dá)標(biāo)，與其說(shuō)是為生活忙碌，奔波，不如說(shuō)也有很大一部分家長(zhǎng)是更偏于懶散，不負(fù)責(zé)任導(dǎo)致。
自從開始反思，我覺得自己有了很大進(jìn)步，至少可以控制一下關(guān)鍵時(shí)候的暴脾氣。這是我的幸事，也是孩子的福氣。
有時(shí)，我會(huì)對(duì)著大自然發(fā)呆，甚至情不自禁就笑了。多么好的機(jī)會(huì)，在孩子還沒(méi)有徹底與我產(chǎn)生“敵對(duì)”之時(shí)，我有了靜心思考的時(shí)間。
為人父母，真是既簡(jiǎn)單又復(fù)雜，很容易也很難。這是一個(gè)隨著時(shí)代要求，不斷更新的形象，必須與時(shí)俱進(jìn)。
這真是一個(gè)，需要靜心思考，認(rèn)真觀察，耐心與之纏綿，并用一生去詮釋的角色。