隨筆28 這也會(huì)“遺傳”？
今日，我在批改作業(yè)之時(shí)，娃的班主任發(fā)我一張圖片，內(nèi)容是關(guān)于我家娃和同班某個(gè)孩子的事情，那個(gè)孩子在家校聯(lián)系本上寫的是：我家的娃為了看他的課外書，把作業(yè)給他抄，他被媽媽狠狠批評，他保證以后自己動(dòng)腦筋，自己做作業(yè)。
收到圖片的第一時(shí)間，我就發(fā)了他的班主任幾個(gè)大哭的表情，然后誠懇的表示回去好好教育。他的班主任用語音回我，很用心的告訴我，已經(jīng)批評他了，也說了她大致是怎么批評我家娃的。我很感激，可也真想不出該從哪方面去批評他，更不知道如何教育這種事情的“發(fā)起者”：道德不夠高尚？品質(zhì)差？家教不良？……想了很多，有點(diǎn)不太舍得用過于負(fù)面的思想來批評教育他。但是，答應(yīng)過班主任，一定要好好教育，也要遵守諾言的。
放學(xué)了，我先到家。我想，要不等他到家時(shí)，先給他一個(gè)熱情的擁抱？表示對他在校挨批理解，表示媽媽是愛他的，讓他能感覺到家的溫暖。
“媽媽，我們今天踢球比賽，輸了?！眲偪邕M(jìn)們，他就和我說起上興趣課的事情。
“哦，踢的還開心嗎？”我看他若無其事的樣，頓時(shí)沒有了更多的想法。
“嗯！”
“今天有挨批嗎？”我接著問。
“沒有啊。對了，我作業(yè)交太晚，被老師記在本子上了?！彼肓讼胝f。
“真的沒有別的事情挨批？”我看著他，分明是質(zhì)疑他。
“我給同學(xué)抄作業(yè)挨批了。”他低頭說了出來。
“是你主動(dòng)給他抄的，還是他自己要求的？”
“是他自己要的。他還在日記里寫了，所以被老師發(fā)現(xiàn)了?！?p> 看來這事確實(shí)被嚴(yán)肅批評了。
“你看，你們是好朋友，你給他抄作業(yè)，他也挨批評了吧？這樣多不好，你該認(rèn)真幫助他才對?！?p> “老師沒有批評他，還獎(jiǎng)勵(lì)了他獎(jiǎng)品?！?p> “啊？哦！估計(jì)是他主動(dòng)坦白了，要鼓勵(lì)他的勇氣?！蓖蝗话l(fā)現(xiàn)自己有點(diǎn)結(jié)巴?！澳悄阋院蟛灰俳o他抄作業(yè)了，這樣會(huì)影響他養(yǎng)成不愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣?！?p> “嗯。不過我的同桌也會(huì)抄我的。她是女孩子，就不要說她了吧？”
“這，你以后也試著叫她自己動(dòng)腦筋，不會(huì)的教她方法吧?！闭娼形毅吨?，心理說不出啥味。
與此同時(shí)，我也忍不住自個(gè)兒偷笑：那時(shí)，我讀三年級，住校，晚上沒有老師看著。我們幾個(gè)山里來的孩子，自己在教室做作業(yè)，我總是先做好，然后給他們抄，他們給我“獎(jiǎng)品”，各種小零食。老師沒有發(fā)現(xiàn)，也沒有批評我，也沒有獎(jiǎng)勵(lì)誰，大家好不開心。只有小店里的老板知道，他們買零食是為了抄作業(yè)。
時(shí)代變了，我也早已忘記了那一段?？墒墙裉欤覅s全部回憶起來了，好無語了。除了忍不住的想笑，真的不知道怎么理解那個(gè)過程?；貞浤菐讉€(gè)同學(xué)，估計(jì)也都成家立業(yè)了，不知他們怨我了否？
孩子，你是要我重溫兒時(shí)的“錯(cuò)”嗎？媽媽希望你能健健康康的成長，不影響他人，也不自己徒增煩惱，好嗎？
?。ㄍ扪?，生活的路上，還有很多需要接受的挑戰(zhàn)，要知道做一個(gè)是非分明的清廉之人哦。）
隨筆29 挑戰(zhàn)“陡坡”
三十好幾的女人，怕是各項(xiàng)“陡坡”挑戰(zhàn)的極限啟程了。作為一線的教師，除了與學(xué)生能交流單純的問題外，還能與誰相訴心中的波浪？
時(shí)刻為孩子們著想，與他們相融，把自認(rèn)為值得他們學(xué)習(xí)的“紳士淑女風(fēng)”慢慢滲透，然而當(dāng)咱們的學(xué)生以禮相待，卻遇上“不速之客”的無禮相隨，如何是好？真不知君子是如何與痞子相處的。
魯迅作品“奴才和聰明人和傻子”，我看至少三次。第一次，什么也感覺不到，只當(dāng)是三個(gè)角色。第二次，似乎感覺是人群的分類。第三次，我發(fā)現(xiàn)，分類還有“黑洞”，比如***說的“墻頭草”就找不著類別。似乎自己都找不到他手中的一類，奴才不像，做不到奴才的樣，傻子倒有點(diǎn)，可是有沒有特別的確定，聰明人是不可能的。為什么有這么大的“空隙”卻尋不著呢？
看到學(xué)生的明眸如此清澈，想想過程的小酸楚，真的不知如何表達(dá)：孩子們，珍惜純純的同學(xué)情。也許某天你長大了，某天你成功了，真正圍繞你周圍的并不是與你同樂的好朋友，但妒忌你的會(huì)是首選。不要傷感，輕輕的撤離，在你的親人中分享喜悅，與真摯的她們一起慶祝，不要忘記“工作”是戰(zhàn)場，你是孤零零作戰(zhàn)者，沒有誰會(huì)真心實(shí)意幫你度過難關(guān)。
年輕的你們，稚嫩的你們，需要一點(diǎn)點(diǎn)澆灌，雖然你們也看到很多，但是總歸還是天真無邪的孩子。
Tomorrow is another day.這是我在很很久以前，看電影時(shí)見到的?！盎陻嗨{(lán)橋”的主角，在電影結(jié)束前的一個(gè)鏡頭，啃著親手拔的蘿卜充饑，然后對自己說了這句話。
當(dāng)時(shí)一點(diǎn)都不懂，后來微懂，再后來大概會(huì)懂時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)不適合再懂。也許已經(jīng)不需要，也沒有必要如此自信了。
清清心靈，走著自己的小路，希望未來依然是白天。
夜里易夢，夢醒心痛。白日雖陰，至少不怕做夢。人近中年，依然迷惑，悲已。
前方的路，依然是謎，悄悄的走去，微微的顫動(dòng)。
?。ㄟ@又是在什么樣的心情下留下的呢？回憶不起來，但是可以肯定，在留下文字的時(shí)候，心情是傷感的。許是又是被什么刺激了吧。）
隨筆30 不知道的詛咒
什么時(shí)候起，我已經(jīng)在偷偷的被“替換”。我不在乎任何與人性相沖突的“殺手”。
學(xué)生，在我看來是到了值得可憐的進(jìn)度。他們的學(xué)習(xí)命運(yùn)，將與相關(guān)的老師掛鉤。什么樣的班主任，將影響他幾年的學(xué)習(xí)生活。
本不覺得有什么，只要學(xué)生自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師兢兢業(yè)業(yè)即可。但是，覺得，有些抱歉：今天，因?yàn)槭裁矗孔屌d奮已久的一個(gè)班級，準(zhǔn)備好了一切去上公開課，結(jié)果出現(xiàn)了非常臨時(shí)的改變？當(dāng)然，老師出現(xiàn)“言而無信”并不是沒有，或者也是很正常。但是如果因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)言而無信，或者臨時(shí)改變主意，導(dǎo)致相關(guān)教師對學(xué)生出現(xiàn)了失望，讓相關(guān)的家長出現(xiàn)了疑問，可如何解釋？如果是我的孩子的班級出現(xiàn)這種情況，我很能理解，我也完全接受校園里的任何“風(fēng)波”。但是，并不是所有的家長都了解校園里的“蛻變”。
孩子，如果你的老師告訴你們：因?yàn)榘嗉壚锏膸讉€(gè)孩子表現(xiàn)不夠，坐姿不端正，成績不理想，不適合“高大尚”的出場，請你們不要相信其真實(shí)性。老師相信你們是非常優(yōu)秀的，你們的幾個(gè)同學(xué)表現(xiàn)不夠不會(huì)影響你們的出場。只要學(xué)習(xí)開心，比別人的童年更精彩便可。
我已疲憊，所以我開始躲藏，放棄。對于自己的學(xué)生，我似乎總能為他們著想，可是只能在我的能力范圍內(nèi)。
有一種愛，會(huì)傷人，所以沒有愛便沒有痛，沒有愛便沒有心碎的傷痕。
有一種心，會(huì)受傷，如果沒有心便不會(huì)有傷，沒有傷就不會(huì)有傷疤。
可是，我卻記不清，什么時(shí)候起，我真的已經(jīng)不想輕易走入“紛爭”，只想清清淡淡，安安靜靜。
什么時(shí)候起，我可以接受任何“侮辱”，心里沒有波紋，不再出現(xiàn)心痕。好新鮮，好欣慰。只是會(huì)傷到你嗎？
沒有求便無欲。帶著空心生活在工作上，有何不可？工作本是激情澎湃，什么時(shí)候起，我心已死？！可是我卻稱之為“成熟”，死一樣的麻木，這未必不是沒人欣賞的。也許這就是某些人要培養(yǎng)職員的目標(biāo)。
傷悲！不對，成功！
無言相勸，接受了便是，不會(huì)有波動(dòng)，不會(huì)被傷害。你的笑容無任何意義。你想要的，純粹是你自己的幻想罷了。
我喜歡這股魔咒，欣然著，甚至沉浸其中。
?。ㄗ约簩懙臇|西，過去了一些時(shí)間，幾乎都不懂曾經(jīng)是為了什么寫的。至少，記下來的都是有原因的，所以留著，留著慢慢回憶吧，總會(huì)在某天能明白自己的“當(dāng)時(shí)”。）