第十九章:廢品？
嗡
只見王胖子的手掌剛觸碰到墨黑色的鏡子時(shí)，一道金黃色的光芒驟然亮起。
金色光芒亮起的瞬間，原本烈日炎炎的天空頓時(shí)失去了火紅的色彩。
整個(gè)天空都被染成了金色！
“一下”
“兩下”
“三下”
“四下”
“五下”
“六下！”
當(dāng)其余同學(xué)都還在處于懵逼震撼中的時(shí)候，那幾個(gè)副校長(zhǎng)早就目不轉(zhuǎn)睛的盯著墨黑色的鏡子，同時(shí)數(shù)著金光閃爍的次數(shù)！
“可惜了，這王冕差一點(diǎn)就躋身天級(jí)上品資質(zhì)的絕世天驕行列中了！”
就當(dāng)?shù)谄呦陆鸸鈩倓偭疗鸬臅r(shí)候，卻也戛然而止，突然消失。
這也就意味著，王胖子的資質(zhì)，被定格在了天級(jí)中品！
需要知道的是，資質(zhì)通常被劃分為四大級(jí)和三小品。
四大級(jí)分別是：天，地，靈，黃四級(jí)。
其中天級(jí)最好，地級(jí)次之，靈級(jí)普通，黃級(jí)就是剛好且僅僅只能覺醒的資質(zhì)！
三小品則是上，中，下三個(gè)等級(jí)。
而三小品也被分成九階，每三階對(duì)應(yīng)一個(gè)小品。
世人判斷一個(gè)人的資質(zhì)，基本上都是通過講臺(tái)上那種資質(zhì)測(cè)試鏡，以測(cè)試者的靈力為驅(qū)動(dòng)，再憑映射出來的光芒，和光芒閃爍的次數(shù)來判定！
天，地，靈，黃四大級(jí)分別對(duì)應(yīng)金，紅，綠，黃四種顏色。
上，中，下品也分別對(duì)應(yīng)不同顏色閃爍光芒的次數(shù)，九八七為上品，六五四為為中品，三二一為下品。
等了許久，都沒等到老師宣布自己測(cè)試資質(zhì)的結(jié)果，王胖子便自己走下了講臺(tái)，回到張揚(yáng)的身邊。
“你小子可沒給你們家族丟臉，天級(jí)中品呢！”張揚(yáng)由衷的夸著王胖子，心里也在猜測(cè)他自己會(huì)是什么級(jí)別的資質(zhì)。
“還行吧”
王胖子攤了攤手，這個(gè)結(jié)果和他預(yù)想的差不多。
只不過王胖子的心里卻在想著另外一件事！
慢慢的，學(xué)生一一的測(cè)出了資質(zhì)，唯獨(dú)只有張揚(yáng)沒有被點(diǎn)名！
這其中，也是出現(xiàn)過一個(gè)地級(jí)上品九階，和天級(jí)下品二階的學(xué)生。
這兩人一男一女，男的叫霍亂，地級(jí)上品資質(zhì)。
女的叫莫飛燕，天級(jí)下品資質(zhì)！
“張揚(yáng)！”
終于，老師在最后一刻，叫出了張揚(yáng)的名字。
現(xiàn)在的操場(chǎng)上，也只剩下不到三四十人在繼續(xù)觀看了。
其中就有王胖子和莫飛燕，霍亂三人。
“難道是因?yàn)槲姨珟?，所以才壓軸出場(chǎng)？”
張揚(yáng)心中低估，但是雙手還是輸送靈力到墨黑色的鏡子中。
“張揚(yáng)同學(xué)，請(qǐng)你輸送靈力到測(cè)試境中！”
足足五分鐘過去，墨黑色的測(cè)試鏡都沒有一點(diǎn)反應(yīng)，一旁的老師都耐不住性子提醒到。
“老師，我輸送了靈力的??！”
張揚(yáng)一臉懵，他全力運(yùn)轉(zhuǎn)功法，體內(nèi)靈力瘋狂涌入測(cè)試鏡中，但是這墨黑色的鏡子就是沒有一點(diǎn)反應(yīng)！
“張同學(xué)，你可知道假冒覺醒者的后果？”一旁的副校長(zhǎng)更是很嚴(yán)厲的問到。
“我真的覺醒了啊，也輸入了靈力在測(cè)試鏡中了的！”
張揚(yáng)聳了聳肩，無奈的解釋。
對(duì)于副校長(zhǎng)的‘提醒’他卻毫不在意！
“哦，是嗎？那你離測(cè)試鏡三米距離，再次運(yùn)轉(zhuǎn)功法試試！”
副校長(zhǎng)開口，同時(shí)身上的靈力散開。
同學(xué)們這才發(fā)現(xiàn)，這副校長(zhǎng)居然是一名結(jié)丹八層的大能！
張揚(yáng)聞言，無奈的遠(yuǎn)離測(cè)試鏡三米距離，手中的靈力凝聚成一個(gè)小球，展示在眾人的眼中。
“嗯，確實(shí)是覺醒了的”
副校長(zhǎng)這才看清楚，張揚(yáng)竟然是聚靈境五層的覺醒者。
當(dāng)然，這也不怪副校長(zhǎng)空有一身修為，既然看不出張揚(yáng)這個(gè)晚輩的修為。
主要是因?yàn)?，在前期的時(shí)候，能留下來的基本都是已經(jīng)覺醒的學(xué)生，還有個(gè)別即將覺醒的學(xué)生。
有聯(lián)邦局的規(guī)定在，誰都不敢用生命去冒充覺醒者。
所以副校長(zhǎng)基本就沒興趣去檢查或者查看這些學(xué)生的修為。
再者就是，那個(gè)墨黑色的測(cè)試境是由國(guó)家發(fā)放的，有著屏蔽隱藏修為的作用。
以至于副校長(zhǎng)才讓張揚(yáng)遠(yuǎn)離測(cè)試境三米距離之后再運(yùn)轉(zhuǎn)功法！
“那就怪了！難道這測(cè)試鏡壞了？”
副校長(zhǎng)納悶的同時(shí)，指間飛出一道靈力。
頓時(shí)那測(cè)試鏡便閃起紅色光芒！
嘩
在場(chǎng)的人見到這一幕也是驚訝不已，
那副校長(zhǎng)居然是地級(jí)中品的資質(zhì)，難怪僅僅四十出頭，就有了結(jié)丹八層的修為！
“你且再去試試?！备毙ｉL(zhǎng)虛瞇著眼睛，看著張揚(yáng)轉(zhuǎn)過身去的背影，若有所思！
又是五分鐘過去，墨黑色的測(cè)試鏡依舊沒有一點(diǎn)反應(yīng)。
“傳說，原本世間有六種資質(zhì)，只不過極少出現(xiàn)在世間。？”
那位四十出頭的副校長(zhǎng)開口說道。
“你是說，那張揚(yáng)可能是被隱去的兩種資質(zhì)中的一種？”校長(zhǎng)頓時(shí)來了興趣。
“極有可能是！因?yàn)槟莾煞N資質(zhì)只存在于古典之中，我也無法判斷！”年輕的副校長(zhǎng)說到。
“那你們認(rèn)為，這個(gè)張揚(yáng)會(huì)是哪一個(gè)呢？”校長(zhǎng)問道。
“如果張揚(yáng)是傳說中的神級(jí)資質(zhì)，雖然我們的測(cè)試鏡無法測(cè)出，但是也會(huì)有所反應(yīng)的?！蹦贻p副校長(zhǎng)分析到。
“嗯，也對(duì)，既然測(cè)試鏡一點(diǎn)反應(yīng)都沒有，那就應(yīng)該是另外一種資質(zhì)了?！?p> 幾個(gè)校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)也是非常贊同年輕副校長(zhǎng)的話。
“但是，經(jīng)過古典中的記載，我們只知道那種資質(zhì)是一種變異的資質(zhì)。根本沒辦法修煉出靈氣！”
“而那張揚(yáng)卻是有些聚靈境五層的修為。”
“這實(shí)在是讓人看不懂！”
幾個(gè)校長(zhǎng)不停的議論，一時(shí)半會(huì)也無法得出結(jié)論。
“難道說，是因?yàn)楝F(xiàn)在天道變化，讓那種資質(zhì)也可以重新修煉靈力了？”
到了最后，幾個(gè)校長(zhǎng)只能相信這一假設(shè)。
畢竟張揚(yáng)現(xiàn)在的情況怎么看，怎么不合理！
“大家安靜?！?p> 那個(gè)年輕的副校長(zhǎng)飛身來到講臺(tái)上，聲音中攜帶者強(qiáng)勁的功力，讓操場(chǎng)上立馬變得鴉雀無聲。
“鑒于張同學(xué)的情況極為特殊，經(jīng)過我們幾個(gè)校長(zhǎng)的商討，終于得出結(jié)論?！?p> 副校長(zhǎng)掃視著廣場(chǎng)繼續(xù)說道：
“現(xiàn)在，我宣布，張揚(yáng)，已覺醒，資質(zhì)為傳說中的凡級(jí)廢品！”