橋上橋下，飛波如煙。姜詩(shī)錦和姑姑攙著奶奶走在橋上，思緒正隨波逐流，散在河面上。
“詩(shī)詩(shī)，我沒(méi)事，你不要總擔(dān)心。”說(shuō)話(huà)的正是姜詩(shī)錦的奶奶，自打上次摔傷了腿，坐了好長(zhǎng)一段時(shí)間輪椅。
孫女回來(lái)，做奶奶的怕姜詩(shī)錦擔(dān)心，拄著拐杖，強(qiáng)撐走了好長(zhǎng)一段路，來(lái)到HZ市里。
“前面不遠(yuǎn)有便民的游客服務(wù)中心，我去借一個(gè)輪椅來(lái)?！苯?shī)錦并沒(méi)有順著奶奶的話(huà)說(shuō)下去。
其實(shí)姜詩(shī)錦不只是擔(dān)心奶奶的身體，更多的還是每每看見(jiàn)這兩位年齡越來(lái)越大的親人時(shí)，心中對(duì)于年幼那個(gè)無(wú)知的自己的譴責(zé)。
“詩(shī)詩(shī)，你這樣精神內(nèi)耗對(duì)你自己不好的?！?p> 舍友曾經(jīng)的話(huà)好像是天外之音，又在耳邊響起，姜詩(shī)錦下橋的腳步快了幾分。
“詩(shī)詩(shī)，為什么我總覺(jué)得你繡花的時(shí)候，像是報(bào)復(fù)式的逼自己??？”
“詩(shī)詩(shī)，你歇一會(huì)兒……其實(shí)你想想，還有很多人在……”
江南的繡藝一脈同源，還在繼承的人有很多。其實(shí)姜詩(shī)錦家也不是只靠著刺繡生活，這些姜詩(shī)錦自己心中都是清楚的。
就像舍友說(shuō)的那樣，這份傳承也不是沒(méi)了姜詩(shī)錦就會(huì)消亡。但是這樣的家族手藝真的落到一個(gè)人頭上的時(shí)候，好像自帶一眾非我不可。
非我不可，不是沒(méi)有我就不行，只是一種責(zé)任感。
姜詩(shī)錦不去繼承，或許還有李詩(shī)錦、王詩(shī)錦、張?jiān)婂\——姜詩(shī)錦只有一個(gè)，可若是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)“詩(shī)錦”想的都是沒(méi)有我，總還有別人……
這些傳承，在這個(gè)不用來(lái)糊口的年代，便只剩下了斷流。
“詩(shī)詩(shī)！”
“詩(shī)詩(shī)，小心點(diǎn)?！?p> 是姑姑的聲音將姜詩(shī)錦從自我的世界中喚出?？粗媲安蛔惆朊走h(yuǎn)處的石墩子，姜詩(shī)錦有些后怕。
“爸，你說(shuō)那個(gè)時(shí)候的她面對(duì)那樣的黃沙漫天，會(huì)不會(huì)也有后怕過(guò)？”冉寧這幾天都在跟著父親參觀(guān)川渝的名勝，看著面前的石刻，冉寧再次想起了自己的偶像樊錦詩(shī)。
“如果一輩子都在做自己認(rèn)為正確的，卻沒(méi)有任何成功。”
“那么不說(shuō)自己怎么想，我們這些人還會(huì)敢追隨她的腳步么？”
做父親的知道，冉寧不是在質(zhì)疑樊錦詩(shī)這樣的人做出的選擇，而是在質(zhì)疑自己。
自己所謂的追隨，難道只要停留在同樣的保護(hù)上么？
“你和同學(xué)現(xiàn)在不是在走自己的路么？”做父親的緩緩放下自己手中的相機(jī)“從這里上去，只有這一條路，可是你看……沒(méi)有一個(gè)人走的是一模一樣的?！?p> “所以，每個(gè)人看到的景色也是不一樣的，”
“那次我和你媽媽來(lái)，她自己找了一條鮮有人走的小路，我們就看見(jiàn)了箬葉，那種比臉還大的竹葉……”
“你還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)吧？一會(huì)兒爸爸帶你去?！?p> 歸途，父女兩人撞上一群來(lái)寫(xiě)生的小學(xué)生。無(wú)梅落梅，無(wú)雪繪雪，畫(huà)卷上或隨意，或刻意的涂鴉，更多好像只傳達(dá)了作畫(huà)人的心境。
“孩子畫(huà)成什么樣子不重要，咱們做家長(zhǎng)的應(yīng)該從這些畫(huà)面中了解孩子的內(nèi)心世界。”
帶隊(duì)的老師和不知哪位學(xué)生的家長(zhǎng)說(shuō)著：“不過(guò)你們?cè)敢庾尯⒆臃偶俨辉谡n外班學(xué)習(xí)，而是出來(lái)寫(xiě)生，孩子們的心理也不會(huì)是壓抑的?！?p> “登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩(shī)。”高中課本里晦澀難懂，無(wú)味的句子，忽然有了自己的歸處，冉寧口中念叨著。
“嗯？”
“原來(lái)是這樣，發(fā)自?xún)?nèi)心的流露?！?p>