5.劇情正式展開(kāi)

　　凌星前腳剛回教室，紀(jì)延和邱意琳就跟在她后面一前一后的回了教室。

　　九月初的天氣，秋老虎還很猛，能在教室里吹空調(diào)，沒(méi)人想在外面汗流浹背。

　　凌星沒(méi)有過(guò)多關(guān)注他們，回到座位上就看到同桌曾知樂(lè)咬著筆帽一副若有所思的表情，像是懵懂的孩童一般，看過(guò)去可愛(ài)極了。

　　也不知道在想什么，過(guò)了好半天她視線才慢悠悠的落在凌星身上，試探性用筆試探性的碰了一下凌星的胳膊:“哎～同桌，你有沒(méi)有覺(jué)得最后一題有點(diǎn)兒繞??？”

　　剛交試卷沒(méi)多久，凌星對(duì)困住她的最后一大題還有些印象，她仔細(xì)想了想:“是有點(diǎn)繞，不過(guò)最后一題我算的是B式不成立，無(wú)解。”

　　“嗚…”曾知樂(lè)頓時(shí)嗚咽一聲，喪喪的趴在課桌上:“我算了好幾遍答案也是無(wú)解，后來(lái)一想，剛開(kāi)學(xué)的考題應(yīng)該不會(huì)玩那么刺激，最后又算了兩遍，隨便算出了一個(gè)答案填了上去?！?p>　　兩人的成績(jī)基本上是半斤八兩。

　　凌星也不能確定自己的答案就是對(duì)的，她安慰同桌:“你的答案不一定是錯(cuò)的，我的答案也不一定是對(duì)的，等試卷發(fā)下來(lái)，那道題老師肯定會(huì)講解的?！?p>　　“也是，”曾知樂(lè)坐正身體:“與其瞎糾結(jié)，還不如問(wèn)一下蘇清絡(luò)?！?p>　　可一直到上課鈴聲響起來(lái)，蘇清絡(luò)也沒(méi)回來(lái)。

　　凌星倒是又一次聽(tīng)到了電子音。

　　“叮！恭喜宿主，獲取男主好感值+5，目前男主總好感值8，請(qǐng)宿主再接再厲?！?p>　　麻了。

　　一條過(guò)道之隔，趁著講臺(tái)上的老師還沒(méi)開(kāi)始講課，凌星側(cè)眸看了紀(jì)延一眼。

　　下午的太陽(yáng)很烈，教室里窗簾緊閉。

　　少年坐在窗邊，抬頭看著講臺(tái)上的老師，他脊背挺直，側(cè)顏線條優(yōu)美帶著幾分柔和，給人一種很好相處的感覺(jué)。

　　跟邱意琳不過(guò)見(jiàn)了幾次面，好感值一度刷到8點(diǎn)，可不是好相處？

　　邱意琳有一個(gè)系統(tǒng)這種事，雖然玄乎其玄，但凌星接受能力非比常人，早在開(kāi)學(xué)之前她就被迫接受了。

　　被迫接受是一回事，聽(tīng)到邱意琳一點(diǎn)點(diǎn)攻略紀(jì)延，即將得到攻略獎(jiǎng)勵(lì)又是一回事。

　　她心態(tài)多少受到了一些影響，連這節(jié)課老師講的內(nèi)容都沒(méi)怎么聽(tīng)進(jìn)去。

　　下午最后一節(jié)課是自習(xí)課，前半節(jié)課于老師在教室里守著，教室里安靜如雞，只能聽(tīng)到唰唰做題聲和書(shū)本翻動(dòng)的聲音。

　　后半節(jié)課講臺(tái)上的老師被教導(dǎo)主任叫了出去，幾乎是他們身影消失的第一秒，安靜的教室瞬間哄鬧起來(lái)。

　　經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的暑假，不少同學(xué)骨子里的野性早被釋放出來(lái)，沒(méi)幾個(gè)能真正靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，除非被老師盯著。

　　前桌的幾個(gè)男生在打鬧，后撤躲避時(shí)不小心碰到凌星她們的書(shū)桌，急忙笑嘻嘻的回頭說(shuō)了聲對(duì)不起。

　　禮貌倒是挺有禮貌的，就是吵得太過(guò)厲害。

　　喧鬧的教室，哪里有半點(diǎn)上課的樣子？

　　新任班長(zhǎng)已經(jīng)佛了，秉著管不住就加入的原則，他心安理得和同桌湊在一起聊起了天。

　　“嘖！”曾知樂(lè)被吵得頭疼，扔下手里的筆倚在后桌上。

　　她用得力氣有些大，空無(wú)一人的后桌承受不住她的力道，桌腿摩擦地面發(fā)出吱呀聲響。

　　凌星余光瞄到她攤開(kāi)的筆記本，上面是一副畫(huà)了一半的漫畫(huà)。

　　如果忽略那條突兀黑色線條的話，畫(huà)的還算不錯(cuò)。

　　看來(lái)她的同桌也沒(méi)有靜下心學(xué)習(xí)。

　　教室里的空調(diào)被強(qiáng)制限制了溫度，26°對(duì)有些同學(xué)來(lái)說(shuō)并不是適宜溫度。

　　有幾個(gè)膽大的，明知道空調(diào)溫度沒(méi)辦法調(diào)低，還是不死心的湊到教室后面的空調(diào)邊上，用力按了好幾次向下的倒三角，顯示26°的數(shù)字紋絲不動(dòng)。

　　“叮！提示宿主，劇情正式展開(kāi)?！?p>　　喧鬧的教室里，電子音聽(tīng)起來(lái)也不是那么清晰。

　　又來(lái)？

　　凌星向左邊挪了挪，手肘放在書(shū)桌上撐著額頭，裝作看書(shū)的模樣，實(shí)則在聽(tīng)劇情到底是怎樣展開(kāi)的。

　　“劇情提示:女主擔(dān)任設(shè)計(jì)班級(jí)黑板報(bào)，并拿下了學(xué)校評(píng)比第二名的名次。宿主這次的任務(wù)是替女主擔(dān)任設(shè)計(jì)黑板報(bào)，并和女主取得相應(yīng)或高于原書(shū)中的成績(jī)?！?p>　　“任務(wù)成功宿主會(huì)獲得隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)和后續(xù)劇情提示，任務(wù)失敗將扣除從男主或個(gè)別配角身上獲取的好感值，并不再有后續(xù)劇情提示?！?p>　　黑板報(bào)？

　　邱意琳聲音壓的很低，凌星聽(tīng)不清她跟系統(tǒng)交談了什么，只能看到她回頭看了一眼教室后面的黑板。

　　等她回過(guò)頭去，凌星也看了一眼后面的黑板，前任高二三班同學(xué)畫(huà)的黑板報(bào)固然不錯(cuò)，可經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)時(shí)間的洗禮，繪畫(huà)的圖案和摘抄的字跡已有多處模糊，且黑板上灰塵明顯。

　　每年開(kāi)學(xué)黑板報(bào)無(wú)疑都是讓班主任最為重視的。

　　凌星則開(kāi)始懷疑系統(tǒng)說(shuō)的那個(gè)女主到底是不是她了，她根本就不會(huì)畫(huà)畫(huà)，怎么可能會(huì)攬下畫(huà)黑板報(bào)這種關(guān)乎著班級(jí)集體榮譽(yù)的事？

　　喧鬧的教室突然在這一刻安靜下來(lái)，這是老師回來(lái)的征兆，同學(xué)們一個(gè)個(gè)立刻正襟危坐，翻開(kāi)書(shū)本裝作學(xué)習(xí)的模樣。

　　在安靜了幾秒鐘后，無(wú)論是走廊外還是教室內(nèi)根本沒(méi)有老師的影子，教室里繼而傳來(lái)一陣哄堂大笑聲，再次鬧哄起來(lái)。

　　狼來(lái)了的故事不能多玩，等于老師真正從后面走進(jìn)教室時(shí)，鬧哄哄的教室是從后往前一點(diǎn)點(diǎn)安靜下來(lái)的。

　　還有幾個(gè)男生不知道在聊什么，正聊到興頭處，在于老師眼皮子底下“哈哈哈”的拍著桌子爆笑著，然后其中一個(gè)同學(xué)不經(jīng)意抬頭時(shí)看到了老師面無(wú)表情的臉，臥槽了好大一聲……

　　老師很生氣，后果很嚴(yán)重。

　　因?yàn)榧o(jì)律和不夠律己的原因，后面小半節(jié)課同學(xué)們被迫接受了于老師送來(lái)的一海碗心靈雞湯。

　　老師和老師之間永遠(yuǎn)都有一個(gè)共同點(diǎn)，都會(huì)給同學(xué)們灌心靈雞湯。

　　放學(xué)鈴聲響起時(shí)，于老師正拍著黑板擦講到激昂處，完全沒(méi)有說(shuō)下課的意思。

　　他們被迫留堂。

　　等雞湯灌得差不多了，于老師不知從那里抽出一張A4紙，看了兩眼后，點(diǎn)了兩個(gè)同學(xué)的名字——

　　“凌星、曾知樂(lè)，這兩位同學(xué)請(qǐng)起立?！?p>　　凌星和曾知樂(lè)懵逼的對(duì)視一眼后，一起站了起來(lái)。

　　她們坐的位置靠后，不少同學(xué)紛紛帶著好奇的目光回頭看過(guò)來(lái)。

　　于老師詫異的看了她們一會(huì)，威嚴(yán)的臉上緩緩展露出笑容:“原來(lái)你們兩個(gè)是同桌，還挺巧?！?p>　　“我從你們高一的班主任那兒了解到，曾知樂(lè)同學(xué)比較擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)，而凌星同學(xué)的字寫(xiě)得很好，這次我們班級(jí)的黑板報(bào)……”

　　凌星心里咯噔一聲，在這一瞬說(shuō)不出來(lái)具體是什么滋味兒，只有一點(diǎn)無(wú)比清晰，原來(lái)該來(lái)的真的會(huì)來(lái)。

　　一直到于老師安排完黑板報(bào)走出教室，邱意琳也沒(méi)有任何表示，只在放學(xué)后意味不明的回頭看了眼黑板報(bào)，眸里滿是志在必得。

　　凌星對(duì)接下來(lái)事情的走向竟莫名期待起來(lái)。