陪著孩子有節(jié)奏的上學(xué)生活中，屬于我自己的時間真是越來越少?？墒巧钪?，工作中，遇上的很多很多，我都想寫在這里，唯獨時間不多，怎么擠都擠不出來。
今天，在睡覺前，不再猶豫，盡管已經(jīng)九點半了，先打字為快，記錄一些為妙：
我想對自己的身份做個分析：是一個母親，需要照顧兩個孩子衣食住行的母親；是一個“滴滴出行的媽媽”，每天按時把兩個娃送到相關(guān)的地點才能自駕去上班，風(fēng)雨無阻；是一名教師，有一定教學(xué)經(jīng)驗的人民教師，每年旋轉(zhuǎn)在小學(xué)六年級，看多了各種類型的班主任，接觸了太多的六年級學(xué)生，感慨頗多，也是迷糊很多。
成績參差不齊的學(xué)生，該選擇怎樣的心態(tài)去接受他們的學(xué)習(xí)態(tài)度？有些教師說要“保底”，就是不能“落下一個”，拼出自己所有的精力，換來孩子們偶爾的“喜悅”，需要用很多額外的時間，鎖定那些幾乎在絕望邊緣的學(xué)生。我疑惑，這樣被老師“付出”的孩子，未來的他們真的會感激老師嗎？如果會，在什么時候，什么情境下發(fā)生？而我認(rèn)為，他們更多的是不會，他們會記住被老師“加餐”的心酸，郁悶，甚至埋怨。但是，有老師說我的想法是因為沒有當(dāng)過班主任，沒有聽到某些家長對老師的議論。我表示也許吧。
有時，對于這個觀點，我也開始疑惑。有老師說，好學(xué)生不是老師教出來的，是天生就如此優(yōu)秀，任何一個老師都能教會他們。我覺得，真正優(yōu)秀的學(xué)生，才是真正優(yōu)秀的老師教育出來的，一個優(yōu)秀的老師，才能教出優(yōu)秀的孩子，孩子有天賦，那是在引導(dǎo)者出色的引領(lǐng)下才能顯現(xiàn)出來。不然，我們在課堂上那么賣力的講解，不是對優(yōu)秀學(xué)生最好的付出嗎？只是他們的悟性高，理解快，掌握得好，當(dāng)他們要和其他同學(xué)一次又一次的被“炒冷飯”的時候，才覺得他們早就會了，他們幾乎不是老師教會的，而是本能就會。但是，如果沒有開始的授課，哪里有后來的“認(rèn)為”。而出現(xiàn)這種情況，并不是表明優(yōu)秀的學(xué)生不是老師教出來的，而是老師為了更多學(xué)生的優(yōu)秀，讓他們這些走在“前沿”的學(xué)生感到無聊，“廢材”。慢慢的，竟成了“好學(xué)生不是老師教出來的。”我表示也許吧，但是我家的娃，他的優(yōu)秀都是他的每位老師教出來的，因為他只在課堂上“吸收”精華，我們幾乎沒有什么的額外補充。
我也還想議論，現(xiàn)如今的長輩，尤其是自己最親的人，該如何去引領(lǐng)他們，不要太虛幻。有些人說很理解自己的孩子，可是交流起來，總是和自己的“老孩子”分分鐘就“起火”；有些覺得孩子不夠孝順?biāo)麄儯行┯X得孩子不夠關(guān)心他們，也有些認(rèn)為孩子還是不夠成熟穩(wěn)重，啥事都要摻和，讓孩子們頭痛不已。也許我也是其中的一種，最近就是和媽媽“較量”起來了，有種青春期沒有在媽媽那里出現(xiàn)叛逆，現(xiàn)在又要“補上”了，真是心痛，可是又要堅持“開戰(zhàn)”。
自己對老媽的“青春叛逆之戰(zhàn)”才開始，發(fā)現(xiàn)自己的大娃也進入了青春期，心里多少緊張了些。
他會學(xué)壞嗎？他會不好好學(xué)習(xí)嗎？他會被不良女生“騷擾”嗎？他會早戀嗎？如果會，該怎么引導(dǎo)？我能“扛過”他帶來的風(fēng)浪嗎？也許都是我的多想，也許即將來臨，該是要“備課”了。
事情沒有少去，從來都是滿滿的，不能埋怨誰，只能認(rèn)為，都是對自己的“考驗”，只是都不知道，考驗之后的結(jié)果又是啥？是誰在考驗我？為什么要考驗我？也許每個人都是在“被考驗”，只是都不知道結(jié)果，或者說誰都知道結(jié)果，那就是另一種“歸去”。
還有很多想寫的，只是此刻的時間有些“催人”，我該停筆，與孩子一起入眠，因為明天還是會定時到來