摸著良心說，我真的不會(huì)寫物理教案。好在辦公室沒幾個(gè)人——他們都上課去了。我打開電腦，直接百度。
頭兒告訴我，這里的孩子電學(xué)不好，我聽了心有戚戚焉，我不僅電學(xué)不好，我光學(xué)力學(xué)也不好，頭兒似乎是看出了我的困窘，他拍拍我的肩膀：“沒事兒，你很快就都學(xué)好了?！?p> 我明白他這句話的意思。我現(xiàn)在是補(bǔ)習(xí)班的授課老師，要想教好他們，自己的水平總要過關(guān)。這正是個(gè)好機(jī)會(huì)。我以前和李媛一樣不愛學(xué)習(xí)，還笑話李媛在穿越的那段時(shí)間里天天念書。其實(shí)我看到李媛談吐和過去大不相同的時(shí)候心里很羨慕，但我很懶，現(xiàn)在算是有個(gè)名正言順的機(jī)會(huì)重拾書本了。
我抄好教案，又在心里默讀了一遍。下課鈴聲響了，其他授課老師也都從教室里面出來，走進(jìn)辦公室接點(diǎn)開水潤潤喉嚨。
這個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)加上頭兒，滿打滿算也才5個(gè)人，女教師除了我和另外一位化學(xué)老師之外，其他都是男的。
“我姓謝，你叫什么名字？”美女老師說著遞給我一包菊花茶。
我雙手接過菊花茶：“謝老師你好，我姓陽?！?p> “這菊花茶很好喝的，你嘗嘗看?！迸赃呉晃荒欣蠋熼_口了。
我笑著起身，走到飲水機(jī)前，接熱水燙一下水杯：“我喝茶的杯子還沒洗呢?！?p> 辦公室的人都笑了。
“小陽，你是來教物理的吧？你可有的忙咯！”說話的是另一位男老師，他正在抽煙。
“我新來的，還不了解學(xué)生的情況。老師你能不能說一下呢？”總不能上去就一抓瞎吧！
謝老師道：“來這個(gè)補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生要么是家里沒時(shí)間管、要么成績不好，成績好的不屑來這兒?！?p> 抽煙的男老師連忙補(bǔ)充：“他們成績是差了些，不過不調(diào)皮這點(diǎn)好。小陽你要有耐心?！?p> 我松口氣，成績差的學(xué)生不可怕，怕的是成績差還不服管教自己天下第一拽的跟個(gè)二五八萬一樣以混社會(huì)為榮的學(xué)生。我讀高中時(shí)，就吃過這種學(xué)生的虧。當(dāng)時(shí)我在校外書店里租了一本書，走路上看的時(shí)候不小心撞到了一個(gè)人，被他指著鼻子破口大罵，污言穢語不堪入耳。這還不算完，還要我賠錢。最后小說被班主任沒收了，我賠了書店五十塊錢。
這件事我一直記到現(xiàn)在。
好在這個(gè)補(bǔ)習(xí)班沒有這種學(xué)生，我心里很是安慰。
上課鈴響了，我拿起抄好的備課筆記，走進(jìn)教室。
迎接我的，是帶著好奇、默然、驚訝的十六雙眼睛。
“我姓陽，你們可以叫我陽老師?！边@是我第一次走上講臺(tái)，心臟因?yàn)榫o張砰砰直跳，我強(qiáng)裝鎮(zhèn)定，“你們學(xué)到哪兒了？”
“老師?！币粋€(gè)男生舉起了手，接到我的眼神示意，他站起來，“可以讓我們先寫作業(yè)嗎？不會(huì)的問你行嗎？”
“以前也是這樣的。”“李老師也是這樣的?！睂W(xué)生附和之聲此起彼伏。我想了想，覺得這樣也行。畢竟我并不清楚他們的底細(xì)，不知道他們哪里薄弱。讓他們寫作業(yè)，不懂的過來問我，這也正好給我一個(gè)了解他們的時(shí)間。再說，既然以前是這樣，現(xiàn)在這樣也未嘗不可，就是心疼自己奮筆疾書的教案沒派上用場(chǎng)。
我點(diǎn)點(diǎn)頭，表示同意，他們立馬安靜下來，各做各的題目了。教室里很安靜，有時(shí)候從外面?zhèn)鱽泶罂ㄜ嚶愤^的聲音，他們很乖，至少我眼中是這樣的。
我在過道上慢慢轉(zhuǎn)悠，看他們做的如何。不得不說，有的學(xué)生底子是真的差，可能是數(shù)學(xué)不好吧，比如實(shí)心金屬球在空氣中用彈簧秤稱得讀數(shù)為7.8N，求金屬球的密度。這么簡單的一道題，她都能算錯(cuò)，唉……不知道這孩子的文科成績?nèi)绾?，不?duì)，就算是文科，也要學(xué)數(shù)學(xué)！我對(duì)這孩子的將來深感憂慮。
“老師，這題我不會(huì)，你能教我一下嗎？”一個(gè)男生舉起手。
我猛地打個(gè)激靈。希望不是什么難題，畢竟我的物理早就還給老師了。我走過去，男生用筆指著題目。我伸頭一看，題目是這樣的：
一個(gè)重4N底面積為20平方厘米的薄壁玻璃杯放在水平桌面上，將重5N的水倒入杯中，水面到杯底的距離為10厘米，求容器對(duì)桌面的壓力和壓強(qiáng)。（g=10N/kg）
我伸手拿來他的物理書。我不是不會(huì)做，我只是忘了公式而已……還好書上有。
我清清嗓子：“這題呢，你先把水和杯子的重量求出來，再除以玻璃杯的底面積就行了?！闭f完，我將他的物理書還給他。男生一臉懵的盯著題目，接過書，繼續(xù)思索去了。
我則大大的松口氣，又轉(zhuǎn)回去，那孩子金屬球密度那題還沒做出來，這么簡單的題目！要不是我把公式忘了我早就做出來了！
托學(xué)生的福，一節(jié)課下來，初中物理公式我重新?lián)炱鹆藥讉€(gè)，應(yīng)付一般的題目足夠了。
下一節(jié)課還是我?guī)В覒械没剞k公室了，干脆坐在教室里看他們。
有個(gè)男生從袋子里拿出一本書，見我看著他，又將書塞了回去。我不禁笑出聲，這不就是上課偷看課外書的我么？我走上前，對(duì)他道：“是什么書？能借我看看么？”
男生扭扭捏捏的將書抽出來遞給我，我接過來，書名很吸引人，叫《驚奇目擊者——揭秘離奇的消失事件》。
“多看課外書是好事，你記住，別在上課的時(shí)候看就行?！蔽倚Φ?。
“我沒有在上課的時(shí)候看。”他低著頭，語氣似乎有些委屈。
“我沒那個(gè)意思，只是給你提個(gè)醒。再說，要是你同學(xué)上課的時(shí)候看呢？賠錢的還是你。誒？這書是你們學(xué)校圖書室的??？”我才注意到書脊上的標(biāo)簽。
男生趴在桌子上，道：“我記住了?！?p> “對(duì)了，你看完沒有？能和我聊聊心得么？”我轉(zhuǎn)移話題，同時(shí)也想看看他有什么收獲。
男生歪頭想了想，道：“世界很大，有很多未解之謎。我想走遍書上寫的每一個(gè)地方，親眼看看?！?p> 不錯(cuò)不錯(cuò)，有理想。我點(diǎn)點(diǎn)頭，問：“然后呢？”
“我想破解那些未解之謎?！蹦猩坪鮼砹司?，“我想知道先祖蘇美爾人是怎么過來的，是誰謀殺霍去病……”
“等等！”我忙打斷他的話，“什么叫先祖是蘇美爾人？什么叫謀殺霍去?。俊?p> 男生疑惑的看著我，解釋：“蘇美爾文明被滅了之后，穿過印度越過昆侖山來到了這里啊?！?p> 我冷笑一聲：“有證據(jù)嗎？”
“有啊，老師。我上網(wǎng)查的?！蹦猩f著，從袋子里拿出一個(gè)本子，翻開給我看，道，“老師你看，現(xiàn)代DNA已經(jīng)證實(shí)，漢族父系完全沒有D-YAP和C-M130。我們與蒙古人，日本人并不是同種的蒙古利亞黃種人種！漢族人無論是南方漢人還是北方漢人，Y染色體中都沒有D-YAP，C-M130這兩種基因，我們就是蘇美爾人的后代?！?p> 他見我一臉不信，又翻了一頁筆記，指著他貼上去的插圖對(duì)我說：“這是出土于伊拉克的古代蘇美爾人雕像，這是古畫。你看，漢服，握手禮?！?p> 我按住筆記，認(rèn)真的看著他：“你知不知道蘇美爾單倍群是j，且目前研究的蘇美爾人的DNA跟中國人完全不沾邊??？”
他愣了一下，繼續(xù)辯解：“《圣經(jīng)》寫的很清楚，蘇美爾人和古埃及都是含族人。含族與漢族不僅是字音相同，文化種族也是相同的。蘇美爾人所建立的國度，在《圣經(jīng)》中被稱為“示那國”——Schinar。示那，支那，兩者音通。這個(gè)證據(jù)足以表明，最早在伊甸園建立示那文明的蘇美爾人其實(shí)就是我們的祖先?！?p> 我耐著性子問他：“你知道漢族是什么時(shí)候開始叫的？”
“這個(gè)我知道！”他得意揚(yáng)揚(yáng)，“秦漢之前漢民族叫做華夏，因?yàn)闈h朝征服了不可一世的游牧民族匈奴，從此被稱為漢民族！”
“既然如此，為何這里又把漢族跟含族扯到一起了？”
“呃……這個(gè)……”他撓撓頭，“國號(hào)可以抄襲嘛，武周啦、唐啦！再說黑格爾也認(rèn)為《老子》中的‘夷希微’和‘耶和華(Jehovah)’讀音相近，也許就是神的名字呢！”
“那按照這個(gè)說法，至少到唐朝上古文獻(xiàn)記載和民間傳說還是可靠得了？那又從何去否定唐朝之前的種種史料記載？既然無法去否定，那就是說上面的推論又完全不可信了，或者至少不如史料可信。對(duì)吧？”
“??？??？”沒想到被我懟回來，男生有些慌亂，本想接著和我辯駁，張了張嘴，什么話也說不出。
“霍去病是被謀殺的又是怎么回事？”我跳過蘇美爾這個(gè)話題，因?yàn)樗呀?jīng)被打臉了。
“?。∵@個(gè)是這本書上寫著的！霍去病是被衛(wèi)氏集團(tuán)謀殺的！因?yàn)樾l(wèi)子夫想要太子登位但霍去病脫離了他們，成了他們的阻礙！”他像是抓到了救命稻草一般，急急忙忙把書翻到那一面給我看。
《是誰謀殺了霍去病？》這么大且醒目的標(biāo)題，我一目十行看完內(nèi)容，已經(jīng)無力吐槽，直接翻到后面，撰寫人：周華、梁繼芳。
這兩個(gè)人，不知是真傻還是編書不認(rèn)真，亦或是精神外國人來害人。眼前這個(gè)學(xué)生不就是最好的例子嗎？
我還能說什么呢？