第十四章 激情演講談夢(mèng)想
上了臺(tái)的童揚(yáng)開(kāi)始做自我介紹：“能來(lái)參加這次競(jìng)賽我非常高興，但是高興之余又有些傷感，因?yàn)槲液驮谧母魑粌?yōu)秀生不一樣，我是個(gè)差生，班級(jí)倒數(shù)第一。如果不是我一直堅(jiān)持要來(lái)的話，可能真就來(lái)不了，但是我還是來(lái)了，非常感謝。接下來(lái)的演講是我一直以來(lái)都想說(shuō)的話，如今我把它翻譯成英文，謝謝?！?p> 童揚(yáng)打開(kāi)腦中的英漢互譯，將自己一直都想說(shuō)的話全部放在了軟件上面，很快都被翻譯成了英文，童揚(yáng)要做的就是把他們飽含深情的讀出來(lái)，而每個(gè)單詞都有對(duì)應(yīng)的音標(biāo)，所以這些生詞對(duì)他來(lái)講，根本不是難事。
“Ihaveadream...
我有一個(gè)夢(mèng)想，老師看待一個(gè)學(xué)生的品質(zhì)的時(shí)候不再以成績(jī)來(lái)衡量；
我有一個(gè)夢(mèng)想，老師不再用懷疑他作弊的眼光去看待一個(gè)差生成績(jī)的提高；
我有一個(gè)夢(mèng)想，有一天我也可以同你們一樣自然而然的參加競(jìng)賽，而不是強(qiáng)求。
我有一個(gè)夢(mèng)想，追趕上你們，不再讓你們看扁?！?p> 這是童揚(yáng)心中最原始的呼喊，也是他最想說(shuō)出的話，而他所用的很多單詞下面好多人都沒(méi)有聽(tīng)明白。他的語(yǔ)法、單詞、發(fā)音每一個(gè)方面都令人震驚，然而最為震驚的還是他所說(shuō)的內(nèi)容。原來(lái)他只是個(gè)倒數(shù)第一的學(xué)生，可是倒數(shù)第一的學(xué)生又怎么會(huì)有這樣的英文水平呢。
最開(kāi)始激動(dòng)的那個(gè)領(lǐng)導(dǎo)雖然沒(méi)有聽(tīng)明白內(nèi)容，但是前面童揚(yáng)說(shuō)自己是倒數(shù)第一學(xué)生的時(shí)候可是用漢語(yǔ)說(shuō)的，而且看這些人的反應(yīng)以及那高大上的英文發(fā)音，不用想一定很精彩。他對(duì)喬校長(zhǎng)很是夸贊的說(shuō)：“想不到一個(gè)倒數(shù)第一的學(xué)生也能有如此精彩的水平，安陽(yáng)一中可真是臥虎藏龍啊，喬校長(zhǎng)真是功不可沒(méi)啊。”
喬校長(zhǎng)很是尷尬的回道：“哪里哪里”，若是領(lǐng)導(dǎo)知道眼前的這個(gè)學(xué)生說(shuō)的是什么內(nèi)容，不知道還會(huì)不會(huì)說(shuō)出這樣的話來(lái)。
下面每個(gè)人聽(tīng)完后都有一種自愧不如的感覺(jué)，和童揚(yáng)的演講一對(duì)比，秦璐感覺(jué)自己的演講簡(jiǎn)直就是在說(shuō)笑。虧得自己還沾沾自喜，真是羞愧。這也不禁讓她對(duì)童揚(yáng)這個(gè)人有了另一種認(rèn)識(shí)，同時(shí)也理解了為什么他要和自己說(shuō)那樣的話，他是有夢(mèng)想的人，自己給他讓位置是對(duì)他的極大不尊重?？磥?lái)葉子說(shuō)的也沒(méi)錯(cuò)嘛，這么看來(lái)他還是有點(diǎn)小帥的。哎呀，我在想什么呢。
皮特默默的在成績(jī)表格上面寫(xiě)上了：“童揚(yáng)，高二一班，20分”，要知道20分可是滿分了，能獲得外教老師這樣的肯定，著實(shí)不易。但是皮特此刻卻在埋怨自己，看來(lái)設(shè)定這個(gè)20分滿分還是失誤了，他完全可以獲得更高的分?jǐn)?shù)。
有了前兩個(gè)成功的演講案例后，后面的演講一個(gè)個(gè)都成了陪襯，有個(gè)別出彩的也沒(méi)有引起皮特的足夠興趣。喬校長(zhǎng)的目的只是讓這些領(lǐng)導(dǎo)來(lái)參觀一下，看了幾個(gè)人的演講后，幾位領(lǐng)導(dǎo)都有點(diǎn)昏昏欲睡了，再坐下去可能就起到反作用了。還是將領(lǐng)導(dǎo)們先行帶離吧。領(lǐng)導(dǎo)們都走了，競(jìng)賽也接近了尾聲。負(fù)責(zé)閱卷的老師也基本完成了工作，雖然題量多但是答案倒也簡(jiǎn)單。把試卷的分?jǐn)?shù)交給了皮特，剩下的決定名次的事情就交給他了。
其實(shí)皮特十分不喜歡這種排名的東西，但是入鄉(xiāng)隨俗沒(méi)有辦法。幸好有分?jǐn)?shù)作為衡量，要決定的名次也僅是前三名。
不過(guò)當(dāng)他看到童揚(yáng)和秦璐兩個(gè)人的分?jǐn)?shù)有點(diǎn)吃驚，兩人前面的完形填空和閱讀以及翻譯都得了滿分，只是最后的寫(xiě)作扣了分，童揚(yáng)得了17分，秦璐得了19分。仔細(xì)看內(nèi)容的話，兩人作文的質(zhì)量相差不大，但是童揚(yáng)的字跡太潦草了，所以得了低分。將兩人的筆試與口語(yǔ)分?jǐn)?shù)相加，最后的結(jié)果是兩人獲得了一樣的分?jǐn)?shù)。雖然皮特更偏向于童揚(yáng)得第一，但是他有自己的原則，已經(jīng)打出的分?jǐn)?shù)是不可能再去更改的。既然結(jié)果已出，也沒(méi)有什么好爭(zhēng)議的了，并列第一的事實(shí)已經(jīng)形成了，皮特又是以標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)來(lái)宣布結(jié)果了。
“這次的競(jìng)賽大家都表現(xiàn)的非常精彩，讓我對(duì)接下來(lái)的教學(xué)工作充滿了信心，尤其是高二一班的兩位同學(xué)，在這次的競(jìng)賽中他倆都獲得了117分的高分，僅差三分就達(dá)到滿分了啊，太不可思議了。此次的競(jìng)賽他倆并列第一，同時(shí)三班的侯雷和五班的趙越明分獲二三名，恭喜他們?！?p> 宣布結(jié)束，所有人都開(kāi)始鼓掌為他們慶賀。臺(tái)下的同學(xué)們有的忍不住小聲和周邊人詢問(wèn)道：“一班的秦璐能得第一很正常，可是這個(gè)童揚(yáng)是從哪冒出來(lái)的，怎么從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)??？”立馬有人回應(yīng)道：“他剛才不說(shuō)了嘛，倒數(shù)第一的學(xué)生你從哪聽(tīng)說(shuō)?！?p> “英語(yǔ)這么好還說(shuō)自己是倒數(shù)第一，八成是假的吧?！?p> “他真是倒數(shù)第一，我初中同學(xué)的同鄉(xiāng)和他一個(gè)班的，據(jù)說(shuō)每次都倒數(shù)第一。”
“我說(shuō)你說(shuō)話有點(diǎn)邊行不行，這么拐彎抹角的關(guān)系都拿來(lái)說(shuō)事。問(wèn)問(wèn)一班的人不就行了嘛。那個(gè)趙志凱，你們班這個(gè)童揚(yáng)怎么回事，真是倒數(shù)第一逆襲來(lái)了？”
趙志凱無(wú)奈的說(shuō)：“我還一臉懵比呢，平時(shí)看他學(xué)習(xí)也不怎么地啊，月考成績(jī)也的確實(shí)是倒數(shù)第一，昨天他和班長(zhǎng)爭(zhēng)這個(gè)的時(shí)候大家還都當(dāng)笑話呢，誰(shuí)知道怎么突然變的這么猛，那么多題我還沒(méi)做完他居然全對(duì)，到哪說(shuō)理去。”
其實(shí)這些人不認(rèn)識(shí)童揚(yáng)很正常，平時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)很繁重了，和外班交流的機(jī)會(huì)也不多啊，只能靠學(xué)校安排考試的時(shí)候來(lái)互相認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。而這些人相互認(rèn)識(shí)是有一個(gè)大前提的。安陽(yáng)一中每次考試的時(shí)候都是按照學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)安排考號(hào)座位的，比如一班的第一名考號(hào)是001的話，那么二班的第一名則是002，按照把所有班級(jí)的第一名都排完以后，再?gòu)囊话嗟牡诙_(kāi)始，以此類推。所以這些前幾名的學(xué)生能夠相互認(rèn)識(shí)也就不足為怪了。
成績(jī)宣布以后，秦璐只是微笑以表示自己的謙遜，哪像童揚(yáng)居然在座位上哈哈大笑起來(lái)。這種大笑讓周邊的人都感覺(jué)到這分明是一種羞辱，你是在嘲笑我們考不過(guò)你一個(gè)倒數(shù)第一嗎？
其實(shí)童揚(yáng)的大笑是因?yàn)橄到y(tǒng)的提示音響起：“喜楊楊先生，恭喜你已完成熟練英漢互譯軟件的任務(wù)，并成功解鎖三年級(jí)商店，獎(jiǎng)勵(lì)五百點(diǎn)成就點(diǎn)。本次考試獲得第一，獎(jiǎng)勵(lì)word軟件并免費(fèi)安裝，提供10G流量和內(nèi)存。提示：word軟件自帶楷體、宋體、黑體，需使用鋼筆方可使用。”