早上來到班里，每一個(gè)人都腫著一雙眼睛。我默默的低下頭，坐到自己的位子上。
“你……沒事吧？”一個(gè)聲音冷不丁的冒出來。
“沒事啊，我沒事。誒！你這是什么眼神！”看到郭逸那帶著驚詫和戲謔的眼神，我些氣不打一處來，當(dāng)下便吼了出來。
這下全班的視線都聚集在我這里了，有一兩個(gè)還搖搖頭，自言自語(yǔ)道“我一定是聽錯(cuò)了……”。我有些尷尬，狠狠瞪了郭逸兩眼，便低下頭裝作看書的樣子。腦袋恨不得能埋進(jìn)書里。
上課的鈴聲緩解了我的尷尬，一個(gè)長(zhǎng)衫男子隨著鈴聲走了進(jìn)來。
眉若柳葉，眼似星辰，一身民國(guó)時(shí)期的褐色書生長(zhǎng)袍毫無違和感。頭上梳著兩片瓦，鼻間架著金絲邊的圓框眼鏡，腋下夾著課本，足下踏著一雙青布鞋。
咦，這不正是我來報(bào)名的那天，在大廳里看到的那個(gè)詩(shī)人嗎？原來他真是語(yǔ)文老師啊！
“諸位好，吾乃墨子楊，未來一年里，諸位的語(yǔ)文課將由鄙人接手，諸位稱呼吾為墨老師或墨先生即可。”
“老師，您是穿越來的嗎？”一位同學(xué)忍不住發(fā)出疑問。
“這位同學(xué)說笑了，鄙人穿越不了，也從未妄想穿越?！崩蠋熞槐菊?jīng)地說道。
“那么老師，您說話怎么和我們不一樣呢？”另一位同學(xué)繼續(xù)發(fā)問。
“一樣、不一樣，不重要，求同存異即可?！崩蠋熞琅f淡定的回答道。
面對(duì)同學(xué)們的各種問題，墨老師都能應(yīng)付自如。
“好了，要是諸位沒有問題了的話，就讓鄙人帶諸位到課本中去體會(huì)一二”
莫名的，大家對(duì)今早的語(yǔ)文課程都期待了起來。然而，就在同學(xué)們，都期待的看著老師時(shí)，墨老師的下一句話，令大家都大受打擊，頓時(shí)有種被潑了冷水的感覺。
“咳，請(qǐng)諸位打開書第五十頁(yè)，現(xiàn)在朗讀一遍課文?！?p> 大家都以為這位墨老師與李老師如此不同，那么上課的方式也一定不一樣，沒想到卻……
同學(xué)們懷著失望的小心情把書朗讀了一遍。這時(shí)墨老師又發(fā)話了：“對(duì)于此篇文章，諸位可有什么看法？”
大家頓時(shí)懵了，心想這不應(yīng)該是你來告訴我們的嗎？老師看大家都沒有說話，便又繼續(xù)說：“如果諸位尚未準(zhǔn)備充分的話，那吾給諸位一天時(shí)間準(zhǔn)備，下堂語(yǔ)文課，吾希望聽到諸位的看法。”老師想了想，補(bǔ)充說：“以后的每節(jié)課，無論是哪篇文章，吾期待諸位都有自己獨(dú)特的見解，而不是嚼別人嚼爛的?！?p> 從那以后，每一節(jié)語(yǔ)文課之前，同學(xué)們都不會(huì)抱著“隨便預(yù)習(xí)一下，反正老師上課會(huì)講的”看法了。為了能有獨(dú)特的見解，同學(xué)們不得不認(rèn)真查找作者的其他文章，以及作者這一生的經(jīng)歷。除此之外，同學(xué)們?yōu)榱伺宄髡叩膶懽黠L(fēng)格，不得不仔細(xì)閱讀文章的評(píng)析。并且，為了在敘述的時(shí)候能隨意拿出文章的經(jīng)典語(yǔ)句，同學(xué)們大都把自認(rèn)為不錯(cuò)的句段背了下來。
然而，即使做了這么多，也沒有誰(shuí)來抱怨一句，因?yàn)榇蠹疫@都是自發(fā)的行為。
每一節(jié)語(yǔ)文課上，老師會(huì)隨意點(diǎn)幾位同學(xué)上來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)讓下面的同學(xué)們進(jìn)行評(píng)析，如有與上面同學(xué)完全不一樣觀點(diǎn)的同學(xué)，也可上臺(tái)進(jìn)行闡述。
每一節(jié)語(yǔ)文課，都讓同學(xué)們意猶未盡。
墨老師大多數(shù)都是專注的傾聽著，偶爾也會(huì)發(fā)表自己的看法，但大多數(shù)都是保持沉默，一直到所有同學(xué)都表述完，才會(huì)出來總結(jié)。當(dāng)然，有時(shí)候老師也會(huì)留下具體的問題讓同學(xué)們下去思考，而不是讓同學(xué)們對(duì)整篇文章都進(jìn)行探索。
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