碧波蕩漾一抹香，茶不醉人人自醉。
孟云城細(xì)嗅著茶香，露出副十分沉醉的表情。
李長(zhǎng)青喝茶很隨意，孟云城卻接受過(guò)完整茶道教育。
一杯茶分三口，第一口試茶溫，第二口品茶香，第三口才是飲茶。
呷茶入口，茶湯在口中回旋，頓覺(jué)口鼻生香。
毛尖的香馨醇厚，綠葉的清和鮮甜一切盡在不言中。
孟云城輕輕地淺嘗感受水溫，入口溫燙卻又恰到好處。
接著又抿第二口，濃烈的茶香從舌苔散發(fā)到唇齒之間充滿整個(gè)口腔直沖腦門。
孟云城再也把持不住，將整杯茶如牛飲水喝掉一大口。
猶如沐浴著春風(fēng)，走在長(zhǎng)滿青草的田野上，整個(gè)人都感覺(jué)神清氣爽的。
“好茶！李兄在哪里買的，可否相告？”
孟云城喝過(guò)很多茶，但能比得眼前的卻一種也沒(méi)有。
“哈哈，自己在山上種植的普通山茶！”，李長(zhǎng)青指著不遠(yuǎn)處地一片茶山道。
每次去東風(fēng)茶場(chǎng)給老秦送韭菜，李長(zhǎng)青都會(huì)帶回幾棵茶樹，已經(jīng)占據(jù)一片小山坡！
“自己在山上種植的普通山茶，能有這種的香味？”，孟云城驚訝地道。
“可能是地理位置比較好吧！”，李長(zhǎng)青淡淡地道。
“李兄，你本身是一名醫(yī)生，卻國(guó)學(xué)造詣非凡?！?p> “拒絕去縣城講書，卻愿意在深山里的小學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)?！?p> “表面上看著很普通的茶，卻有著極致的濃香?！?p> “就像是李兄，有大本事，卻隱居在深山老林中?！?p> 孟云城瞇著眼審視李長(zhǎng)青良久，看不出端倪疑惑地嘆道。
“子曰：賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。”
“只是選擇一種生活方式，去做自己喜歡做的事情而已?！?p> 李長(zhǎng)青與顏回很熟，從其身上學(xué)習(xí)到諸多優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孟云城道。
“子曰：富而可求也，雖執(zhí)鞭之士，吾亦為之；如不可求，從吾所好?！?p> “李兄富貴可求，為什么要棄如敝履呢？莫非是消極避世？”
孟云城對(duì)李長(zhǎng)青的答案并不滿意，繼續(xù)針鋒相對(duì)地問(wèn)道。
“鐘南山上有鳥，三年不飛一飛沖天，三年不鳴一鳴驚人。”
李長(zhǎng)青立志為往圣繼絕學(xué)，不沉淀一番又如何能做到呢，對(duì)孟云城道。
兩人在竹林下蘭花旁，飲著清茶聞著花香，引經(jīng)據(jù)典談?wù)撝渲械牡馈?p> 李長(zhǎng)青對(duì)《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》的獨(dú)到理解，往往讓孟云城贊不絕口。
而孟云城對(duì)儒家古典禮儀的闡述，也彌補(bǔ)李長(zhǎng)青底蘊(yùn)不足的缺陷。
夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。
孟云城依依不舍地離開小木屋，李長(zhǎng)青一路相送直到到后山。
送君千里，終須一別。
“李兄止步，以后常來(lái)請(qǐng)教，希望不要嫌煩。”，孟云城道。
“呵呵，歡迎歡迎！”
李長(zhǎng)青笑著，品茶論道也是一件雅事。
一夜風(fēng)雨，李長(zhǎng)青給兩只黃鼠狼幼崽喂奶后放在自己的房間。
開始試讀四書中的《孟子》篇，是孟子弟子門人記錄其言行的書。
“天時(shí)不如地利，地利不如人和?！?p> “三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。”
“夫環(huán)而攻之，必有德天時(shí)者矣；然而不勝者，是天時(shí)不如地利也?！?p> “城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也?！?p> “委而去之，是地利不如人和也?！?p> 有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。三里的內(nèi)城，七里的外城，包圍著攻打它卻不能取勝。包圍著攻打它，必定是得到天氣時(shí)令的有利條件了。這樣卻不能取勝，這是因?yàn)橛欣谧鲬?zhàn)的天氣時(shí)令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)。
其中有一些篇章，李長(zhǎng)青小時(shí)候?qū)W過(guò)，但此時(shí)讀起來(lái)卻有更多的深意。
風(fēng)停雨歇，太陽(yáng)初升。
李長(zhǎng)青用袋子裝好來(lái)帶著水珠的韭菜，去到李家坳小學(xué)。
即便是周六放假休息時(shí)間，學(xué)生們依舊得來(lái)到學(xué)校晨讀完后能回去。
“李兄，早！”，孟云城主動(dòng)跟李長(zhǎng)青打著招呼道。
“孟兄，早！沈老師去哪呢？”，李長(zhǎng)青見(jiàn)沈若琳不在問(wèn)道。
“魯美國(guó)畫專業(yè)的老師帶著學(xué)生來(lái)寫生，沈老師到嶺下鄉(xiāng)接他們?nèi)チ??！保显瞥堑馈?p> “國(guó)畫專業(yè)么？”
李長(zhǎng)青與孟云城品茶論道嘗到甜頭，想著到時(shí)候可以同魯院的老師交流一下。
“李兄，還懂國(guó)畫嗎？”，孟云城問(wèn)道。
“略知一二?！?，李長(zhǎng)青淡淡地道。
事實(shí)上，李長(zhǎng)青在洗硯池邊用爛數(shù)百只毛筆，國(guó)畫造詣已經(jīng)爐火純青。
國(guó)畫從臨摹到寫生，臨摹以線條為主即國(guó)畫的勾骨。
選取臨摹對(duì)象非常關(guān)鍵，否則易誤入歧途，一般選取寫生手稿、線條勾骨明朗的畫。
竹林中歷代名家的手稿極多，李長(zhǎng)青選擇的是黃公望的《富春山居圖》作為摹本。
黃公望另一本《寫山水訣》，闡述畫理、畫法及布局、意境等。
為山水畫經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作之談，對(duì)李長(zhǎng)青也有很大的幫助。
寫生是尤為重要的階段，有可能伴隨一生。
主要提煉概括，取其表現(xiàn)物象之生態(tài)部分，而非逐一全景照搬。
寫生二字，一寫一生，要抓住有生機(jī)的部分，不但要有生態(tài)，更要有靈氣。
自然中之自然物一草一木、山間堡壘，皆有生命。
生機(jī)盎然，妙生情趣，彰顯性靈。
要有取舍，多者舍之，不足者補(bǔ)之。
寫生不僅僅在于師法自然、技法訓(xùn)練，更是心靈的感悟。
要以己身溶于自然，體驗(yàn)自然、感受自然、悟得自然。
物我合一，以我心寫生自然。
正所謂代山川而言，到處皆是生機(jī)。
李長(zhǎng)青昨天畫《云棲竹樹茂幽蘭滿山》圖時(shí)，從鐘南山中領(lǐng)悟山形氣魄。
可以說(shuō)在國(guó)畫山水領(lǐng)域，李長(zhǎng)青已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的境界。
但是李長(zhǎng)青只是自己苦練，從沒(méi)跟外界交流過(guò)，還不清楚自己的水平而已。
“能在右手無(wú)名指上形成一層厚厚的繭，應(yīng)該是長(zhǎng)期使用毛筆導(dǎo)致的，可見(jiàn)李兄下的功夫之深，肯定不是略知一二。”
孟云城敏銳地注意到李長(zhǎng)青右手的細(xì)節(jié)，非常自信地道。
鳳爾
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