第二十六章 反面教材

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　　范主任一回到科室就找梁博，見梁博不在醫(yī)生辦公室，走出大門剛想給梁博打電話，便看到他從38床病房走出來。

　　“梁博，過來?！狈吨魅魏暗?。

　　“老師你回來了？”梁博往范主任跑過來。

　　“去，把38床的家屬叫到我的辦公室來！”范主任吩咐。

　　“我剛從38床出來，家屬還沒來?！绷翰┗氐?。

　　“怎么還沒回來??！不是剛從醫(yī)務(wù)科出來嗎?”范主任不耐煩，“他這是又去哪里了？”

　　梁博見老師板著個臉，似有不快，便詢問著醫(yī)務(wù)科發(fā)生的事情，“老師，病人家屬是怎么回事?。俊?p>　　見老師沒說話，梁博小心翼翼地補充道，“剛剛還沒解釋清楚嗎？”

　　“解釋什么??！”范主任皺著眉頭，無奈地抱怨道，“一上來就給我列了幾大罪狀，還請了律師，我跟他解釋，他居然都不愿意跟我說話?！?p>　　“幾大罪狀？什么罪狀？”梁博驚訝道。

　　范主任簡單地跟梁博說了醫(yī)務(wù)科被控告的罪狀，梁博睜大眼睛聽完，一臉的驚訝，想不到這個家屬在一天內(nèi)轉(zhuǎn)變地如此迅速，他把強詞奪理、歪曲事實、翻臉無情這些從別的醫(yī)生聽到形容病人的詞語演繹的淋漓盡致。

　　梁博想到吻合器的事純粹是自己引起的，深感愧疚，便向老師致歉說：“老師，對不起啊，吻合器的事情都是怪我一時大意，才讓他抓到把柄。等家屬回來，我再去跟他解釋下，這事跟您沒關(guān)系?！?p>　　“算了，問題不在你。”范主任擺擺手。

　　梁博突然想到小靜的話，意識到問題有些嚴(yán)重，趕緊跟老師匯報：“對了，老師，病人還欠著醫(yī)院2萬多塊錢沒交呢。不會不交了吧？”

　　“啊！”范主任驚訝道，然后頓了頓，說道，“算了，先不管那些了，等病人兒子回醫(yī)院，我再跟他好好溝通下吧?！?p>　　“恩，等他回來我就馬上叫他來?！绷翰┱f道。

　　“恩?！闭f完范主任便回辦公室了。

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　　梁博又一次從38床病房出來，垂頭喪氣的。他已經(jīng)來看了好幾次，病人家屬還沒回來，心里不免有些著急。

　　進(jìn)辦公室的時候邵博士和師弟曲繼生正在竊竊私語，梁博也沒多想，他現(xiàn)在哪有心思去注意別人。兩人看到梁博耷拉著臉，也猜出個所以然，邵博士向梁博招手：“梁博，過來坐，問你一個事?！?p>　　范主任被投訴的事，邵博士和曲繼生本來還不知道，雖然是一個組上，但不是他們負(fù)責(zé)的病人，這當(dāng)天發(fā)生的事，消息傳的沒那么快?？捎袀€消息靈通的張華峰啊，張華峰從雷主任得知后，已經(jīng)告訴過邵博士了，剛剛邵博士就跟曲繼生討論著這個事。

　　梁博走過去，跟他們坐在一起。

　　“范主任的事，我們都知道了?！鄙鄄┦康吐曊f道。

　　“你們這么快就知道了？聽誰說的？”梁博好奇問道。

　　“張醫(yī)生，他本來是跟我打聽來著的，卻不想我還也不知道……不過，他只跟我說了這個事?！鄙鄄┦繉擂蔚匦α诵Γ终f回投訴的事，“是什么情況？聽說，家屬還帶了律師？”

　　曲繼生認(rèn)真地看著梁博，他也關(guān)心老師的事情，等待著梁博的回答。

　　此時的梁博不介意誰傳的這個事，他現(xiàn)在需要與人溝通，確切地說他需要通過說話來發(fā)泄，來緩解一下焦躁的心。

　　“是啊，家屬特地找了律師。說是內(nèi)部協(xié)商，擺明了是來壓制的！”梁博憤憤不平，替老師不值，“他們其實是老師的老鄉(xiāng)，特地找老師看病的，當(dāng)時老師提出的是保守治療，是家屬自己求著讓老師給他父親做手術(shù)的。最后老師出于好心收治了他的父親，辛辛苦苦地給他父親做手術(shù)，而且手術(shù)也是做得非常成功的。沒想到到頭來被反咬一口，說自己當(dāng)初是被迫答應(yīng)手術(shù)的，還說病人炎癥發(fā)燒是范老師沒收紅包所以沒做好手術(shù)導(dǎo)致的。”

　　梁博繼續(xù)說道，“唉，這個家屬前期態(tài)度是非常友好，毫無征兆，今天居然直接投訴到醫(yī)務(wù)科了！這事情發(fā)生的太突然了！”

　　“聽你這么說，敢情是家屬設(shè)的局??？”曲繼生聽梁博這么一說，倒吸一口氣，“這隱藏地夠深的！”

　　“是?。淼臅r候他說自己是鄉(xiāng)下醫(yī)生，現(xiàn)在又稱未學(xué)習(xí)過醫(yī)學(xué)知識，在家務(wù)農(nóng)的？！”梁博哼了一聲，“他還要求賠二十萬！”

　　“二十萬？他想干嘛？打劫??？這也太沒良心了吧！”邵博士有點激憤。

　　“老師真是倒霉，怎么會碰上這樣的人？”曲繼生同情地說，“這可怎么辦呢？”

　　年輕的醫(yī)生，普遍沒有經(jīng)歷過大事，面對范主任遭受的事，只能靜觀其變；而梁博做為管床醫(yī)生，清楚事情的來龍去脈，他更深刻地感受到這件事會是棘手的：“這不，病人都發(fā)著燒呢！家屬到現(xiàn)在都沒來病房，手機也關(guān)著機，我們現(xiàn)在只有干坐在這里等著他回來，好把這些事都協(xié)商解決掉，越拖越不是個事?。　?p>　　“你說這種患者家屬，以后誰敢收??？”曲繼生擔(dān)憂地說道，“可有的人，人前一套，人后一套，誰又識別的了呢？”

　　“我看哪，我還是搞我的科研去！這樣還安全些?！鄙鄄┦咳跞醯卣f道。

　　曲繼生的擔(dān)憂是不無道理，他們剛剛參加工作，醫(yī)者的價值觀還沒有成型，除了醫(yī)療市場、醫(yī)療制度和社會風(fēng)氣影響價值觀的塑造，他們跟的老師——像范主任這一級別的醫(yī)生——他們的學(xué)風(fēng)、醫(yī)德，他們遇上的事、吃過的虧、處理的方法，都潛移默化地影響著他們的抉擇。

　　梁博無奈地笑了笑，沒有說話。

　　到下班的時間，邵博士和曲繼生結(jié)束手頭上的工作，陸續(xù)地走了。范主任還在辦公室等著病人兒子，他今天沒有手術(shù)的，往常的這個時候早就下班回家了。

　　梁博準(zhǔn)備去病房做最后一次確認(rèn)，路過范主任辦公室時，從門縫里，梁博見老師在辦公室焦急地踱著步，不免焦慮起來。