考試的時(shí)間過(guò)得很快，因?yàn)轳R上就要高三了，所以考試結(jié)束后，所有高二的學(xué)生都要留校再上一周的課。
這也意味著，他們要帶著期末的成績(jī)單回家過(guò)夏天，有人歡喜有人愁。
雖然是送到市里面改的試卷，但出成績(jī)的速度還是很快的，沒(méi)兩天，就出來(lái)了。
凌星往穩(wěn)坐首位，許巷遲的成績(jī)出現(xiàn)了上升，不過(guò)還是離前十有一段距離，當(dāng)然這只是傳言。
江浦的成績(jī)從來(lái)不用放榜的模式，各班大概知道情況，這樣不至于打擊學(xué)生較強(qiáng)的自尊心，一步飛升喜，一落千丈哀，想想沒(méi)到最后，乾坤未定呢。
下午第三節(jié)課的班會(huì)，老師集體會(huì)議，常久知也被叫去年級(jí)辦了，教室里面大家都開(kāi)始議論起來(lái)。
許巷遲低著腦袋，看著試卷，蔥白的手指圈著自動(dòng)鉛筆，她要把錯(cuò)題再想一遍，這步驟是不能少的。
許巷遲知道，自己不是天賦型選手，所以最好的方法就是笨鳥(niǎo)先飛，所謂“人一能之，己百之。人十能之，己千之?！?p> 不斷地重復(fù)與思考，在頑石上刻出明知。
常久知從前門疾步而入，手里拿著幾張A4紙，大家慢慢的安靜了，目光無(wú)一不落在常久知手上，是成績(jī)單無(wú)疑了。
常久知故作玄虛的咳嗽了幾聲，單手握著成績(jī)單，慢吞吞的開(kāi)口:“我讀一下這次考試的成績(jī)”
“年級(jí)第一凌星往700”
“年級(jí)第三常久知 689”
“年級(jí)第四蘇坼 685”
......
“年級(jí)十三許巷遲 669”
......
全部報(bào)完之后，大家又開(kāi)始嘰嘰喳喳的不停，常久知拿著成績(jī)單往下走，一個(gè)個(gè)都伸手去要成績(jī)單看，這聽(tīng)都是聽(tīng)了一個(gè)大概的。
很多人拿到了成績(jī)單，在看自己成績(jī)細(xì)則的同時(shí)也想瞻仰一下大神那完美的成績(jī)。
凌星往在大家心中的形象已經(jīng)根深蒂固了，穩(wěn)扎穩(wěn)打的，不用花費(fèi)多少時(shí)間，行云流水的學(xué)習(xí)。
不同的人在學(xué)習(xí)上的狀態(tài)是不一樣的，所以在相同目標(biāo)的情況下，付出的東西也會(huì)不一樣。
沒(méi)一會(huì)兒，班主任拿著開(kāi)會(huì)筆記本走了進(jìn)來(lái)，臉上掛著如沐春風(fēng)的表情。
他們班的班主任和其他班的不一樣，好了不會(huì)藏著掖著，會(huì)給予肯定，當(dāng)然該敲打的時(shí)候也不會(huì)客氣。
班主任首先客套了幾句“這次期末考是全市統(tǒng)考”
“我們班的成績(jī)還是不錯(cuò)的”
“尤其是凌星往同學(xué)，在此次考試中表現(xiàn)十分優(yōu)異”
“蟬聯(lián)全市第一”
“掌聲鼓勵(lì)一下，這是很不容易的”
大家都是心服口服的鼓掌，啪啪的聲音，讓教室里熱鬧了幾分，凌星往不動(dòng)聲色，眸子看向講臺(tái)那邊。
安靜下來(lái)后，班主任繼續(xù)說(shuō)了:“按照這個(gè)狀態(tài)，繼續(xù)下去”
“下學(xué)期結(jié)束，我們就要步入高三”
“我希望你們可以提前的進(jìn)入狀態(tài)”
然后說(shuō)了一下考后安排，在放假之前有一個(gè)考后總結(jié)會(huì)。
說(shuō)到總結(jié)會(huì)大家都激動(dòng)起來(lái)了，嘰嘰喳喳的，鬧個(gè)不停，一到開(kāi)會(huì)就興奮，喜歡熱鬧是人的天性，至于開(kāi)會(huì)，是人類組織上的熱鬧形式。
每次考后綜合會(huì)，年級(jí)都會(huì)向?qū)W校申請(qǐng)一定金額的獎(jiǎng)金，給考好的同學(xué)和進(jìn)步大的同學(xué)，沒(méi)有得到獎(jiǎng)金的同學(xué)也會(huì)繼續(xù)努力。
這份獎(jiǎng)金不在多少，而是它給予莘莘學(xué)子的肯定。
課間，許巷遲前座的兩個(gè)女孩轉(zhuǎn)過(guò)身，旁邊的女孩也湊過(guò)來(lái)，支支吾吾的想說(shuō)什么但又說(shuō)不出來(lái)的樣子。
許巷遲沒(méi)有管她們，自顧自的訂正試卷，不時(shí)旁邊的易宜挺直腰板，正聲說(shuō)道:“我覺(jué)得這次考試有水分”
“某些人肯定有”
前桌的兩個(gè)女孩點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示肯定，有些人一直墊底的，這一次突然考的這么好，很難讓人不懷疑的。
易宜腦袋下意識(shí)的低下，脖子伸長(zhǎng)，小聲說(shuō)道:“我覺(jué)得蘇坼就挺水的”
許巷遲聽(tīng)到易宜提到蘇坼，手里的筆下意識(shí)停下了，想到考試之前的那件事。
易宜見(jiàn)許巷遲筆停了，扔一句給許巷遲:“許巷遲，你覺(jué)得呢？”
大家都知道，高一的時(shí)候，他們總會(huì)一起玩，說(shuō)不上多了解吧，但是總歸比其他人了解一些。
許巷遲回憶這段時(shí)間蘇坼做的事情，確實(shí)很不靠譜，一點(diǎn)邏輯也沒(méi)有。
從前雖然跳脫也沒(méi)有這么讓人煩，至于原則問(wèn)題，蘇坼怎么樣，她無(wú)法做到客觀評(píng)價(jià)。
許巷遲想了想，有意給蘇坼辯駁道:“不會(huì)吧”
“說(shuō)不定他私底下認(rèn)真了，我們這也看不到。”
許巷遲覺(jué)得她不能因?yàn)樘K坼做不對(duì)一件事，而否定了他的一切，如果沒(méi)有這件事，隨便的惡意評(píng)論那就是造謠，即便是陌生人，那也不能隨隨便便的對(duì)其他人造成名譽(yù)傷害。
她不是圣母，但孰是孰非，她還是知道的。
大家對(duì)于許巷遲說(shuō)的話半信半疑，不過(guò)也不會(huì)當(dāng)面戳穿，易宜笑著含糊道:“也對(duì)，可能是我們多想了?！?p> 很多人沒(méi)考好心里確實(shí)會(huì)不舒服，會(huì)懷疑突然考好的同學(xué)，但不能一棒子打死一群人，不被看到的努力，也是努力。
年級(jí)辦公室門大敞開(kāi)，從門口路過(guò)能夠感受到溢出來(lái)的暖氣，班主任站在門口，右手握著玻璃杯柄，左臂放在胸前，左手抵在右手臂下面。
“白哥，你進(jìn)來(lái)一下”常主任渾厚的聲音喊著班主任，兩個(gè)人是多年老同事了。
班主任聽(tīng)到后，一口水喝下，轉(zhuǎn)身往辦公室里面走，隨手把門辦公室的門帶起來(lái)了。
順手把杯子放在紅油木色辦公桌手，咂了一下嘴說(shuō)道:“怎么了？”
常主任目光緊盯著電腦，右手握著鼠標(biāo)，抬起左手，布滿老繭的手扣了扣桌旁上的稿紙。
班主任順著常主任的意思，走過(guò)去，拿起那張稿紙，先是看了三十秒，隨后眉角一擰，感覺(jué)很震驚，立刻問(wèn)一句:“這紙哪來(lái)的?!”
常主任好像能夠料到班主任是這個(gè)表情，不緊不慢的開(kāi)口:“你先別多想”
“我剛剛找東西，在抽屜里面看到的”
“我相信這件事沒(méi)可能”
班主任不同常主任那般鎮(zhèn)定，但聽(tīng)到常主任這么一說(shuō)，眼珠轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，將稿紙放下，呼出一口氣說(shuō)道:“純屬是無(wú)稽之談”
紙上的字跡算得上清晰，標(biāo)題大大的寫(xiě)著三個(gè)字“舉報(bào)信”。
常主任抬手將舉報(bào)信拿過(guò)來(lái)，折疊再折疊，抽開(kāi)帶鎖的抽屜，二話不說(shuō)將紙放進(jìn)一本書(shū)里面。
鎖上抽屜后，雙手交叉放在鎖骨前，人下意識(shí)的往后仰，脊背靠在椅背上。
沉默幾秒說(shuō)道:“讓學(xué)生來(lái)一下吧”
看得出來(lái)這不是一件小事，班主任沒(méi)有立刻出去，想了想懇切的說(shuō)道:“這......”
很顯然，班主任不想讓學(xué)生來(lái)，畢竟這種事情不光彩，而且不利于同學(xué)之間的和睦相處。
常主任見(jiàn)班主任不肯，轉(zhuǎn)過(guò)頭，表情嚴(yán)肅，扔了一句:“白哥，不能意氣用事。”
班主任沒(méi)有繼續(xù)停留，往班級(jí)里面去，面色凝重到了教室前面，喊了一聲:“凌星往，來(lái)一下。”
坐在最后一排的凌星往聽(tīng)到了自己的名字，下意識(shí)抬頭，見(jiàn)老班在門口對(duì)他招手，就起身往前門走。
聽(tīng)到班主任喊凌星往，本來(lái)看著易宜的許巷遲，下意識(shí)轉(zhuǎn)著腦袋，眸光看向門口。
只見(jiàn)凌星往跟著班主任出去了。
易宜注意到許巷遲的目光，便順著她的目光看向門口，此時(shí)門口已經(jīng)沒(méi)有任何人了，許巷遲將目光轉(zhuǎn)回的時(shí)候，碰巧與易宜對(duì)上了。
易宜尷尬的笑了笑，便轉(zhuǎn)回了腦袋。
預(yù)備鈴響了大家自覺(jué)的站了起來(lái)，進(jìn)入狀態(tài)的讀書(shū)，雖然聲音零碎，但沒(méi)有聽(tīng)到一絲一毫的講話聊天聲。
老師拿著書(shū)進(jìn)來(lái)，三兩分鐘后，利落的拍了拍手，嫻熟的說(shuō)道:“同學(xué)們好”
大家先是安靜下來(lái)，放下書(shū)后，齊聲道:“老師好——”
老師轉(zhuǎn)過(guò)身將自己的U盤(pán)插在大屏上，點(diǎn)著屏幕，說(shuō)道:“請(qǐng)坐”
大家坐下來(lái)后，沒(méi)有交頭接耳繼續(xù)回顧背誦上堂課的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)是一個(gè)樹(shù)木生長(zhǎng)的過(guò)程，年輪一圈一圈增長(zhǎng)，知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)牢記，歲月更迭，樹(shù)苗能參天，少年成棟梁。
老師將課件打開(kāi)后，抬手輕輕拍了拍桌子，大家自覺(jué)點(diǎn)安靜下來(lái)。
一聲“報(bào)告”打破了剛剛形成的寧?kù)o，大家的目光都被吸引，凌星往的身影出現(xiàn)，老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，凌星往從右手邊的走廊繞到自己的位置。