第三十章 學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)自己抓191005

　　升入初三已經(jīng)一月有余，從學(xué)校的課表來看，總算進(jìn)入了備考的氛圍，每周的各科目階段性檢查也開始實(shí)施了，而我家卻反而進(jìn)入了降速降壓的時(shí)期。

　　平日里家長(zhǎng)們的溝通也逐漸地多了起來，歷屆的一模卷、自招題在各個(gè)Q群、微信群中也傳播了出來。

　　時(shí)時(shí)會(huì)蹦出個(gè)聊天框來問詢，“你家孩子學(xué)到哪兒了？”，“你家最近卷子做的如何？”，“你家準(zhǔn)備考哪里？”等等，看著家長(zhǎng)們的焦慮，我也是將我孩子目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)如實(shí)告之，每天在學(xué)校課間或者空余時(shí)間會(huì)做掉點(diǎn)作業(yè)，然后回家再做到8點(diǎn)左右完成，再加點(diǎn)課外培訓(xùn)班的作業(yè)，看會(huì)她喜歡的綜藝節(jié)目，大概11點(diǎn)左右休息。卻引來了大部分家長(zhǎng)的驚奇和懷疑，“什么？你家還看綜藝節(jié)目？”，“不可能吧。”，“怎么可能那么快完成作業(yè)呢？我家完成學(xué)校的回家作業(yè)都要10點(diǎn)多了?！?，“你們學(xué)校布置的作業(yè)怎么那么少??？”……我也只是笑笑，告訴她們，到了初三了，除了新增一門化學(xué)學(xué)科，數(shù)學(xué)和物理的難度也將增加，在校學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)體現(xiàn)出來了，何必還要在家加壓呢？家是孩子休息和舒緩?fù)饨鐗毫Φ母蹫常晕也艜?huì)去營(yíng)造這個(gè)氛圍，讓孩子保持輕松的學(xué)習(xí)心情去對(duì)待即將到來的一模考，這不是更能事半功倍嘛。

　　現(xiàn)在各大媒體新聞都不提倡超前學(xué)，我覺得也不能一刀切的看這個(gè)問題，如果說有的放矢地進(jìn)行還是可以避免很多弊端的，凡事都有兩面性，只要處理得當(dāng)，還是會(huì)有很多好處的。在初中前期，課業(yè)還不是很繁重，在孩子學(xué)有余力的情況下，提前學(xué)點(diǎn)下學(xué)期的知識(shí)也是可以的，按這個(gè)進(jìn)度，到了初三，就能有充分的時(shí)間進(jìn)行調(diào)整各科的復(fù)習(xí)時(shí)間，通過提前對(duì)理解一模卷的答題情況進(jìn)行匯總分析，就可以發(fā)現(xiàn)哪些知識(shí)沒有掌握完成，哪些習(xí)慣性的錯(cuò)誤要避免再次發(fā)生等等，這樣就有了個(gè)提前應(yīng)對(duì)的緩沖時(shí)間。就好比我家孩子現(xiàn)在就可以慢節(jié)奏的學(xué)習(xí)，以穩(wěn)扎穩(wěn)打?yàn)橹?，不光調(diào)整了心態(tài)，也讓孩子在校內(nèi)外的學(xué)習(xí)壓力進(jìn)行了一個(gè)平衡。

　　家長(zhǎng)是孩子的舵手，也是孩子未來戰(zhàn)斗的軍師，所以在孩子奮力拼搏的時(shí)候，我們既要做好后勤工作，還要未雨綢繆的提前做好準(zhǔn)備，使我們?cè)谔顖?bào)高中學(xué)校的志愿時(shí)不會(huì)手足無措。

　　最近段時(shí)間就要開始保存好一些官網(wǎng)的數(shù)據(jù)信息了，比方說，查詢一模及中考網(wǎng)站的用戶名密碼，一些目標(biāo)高中學(xué)校的官網(wǎng)，及時(shí)了解該校本科率，住宿情況，招生篩選情況，自招考題情況等等相關(guān)信息。回憶起今年初一模考完后，那些無法登陸官網(wǎng)查詢成績(jī)，忘記當(dāng)初注冊(cè)手機(jī)號(hào)，忘記孩子學(xué)籍號(hào)，密碼不正確等等事項(xiàng)，都是由于事先沒有充足的準(zhǔn)備，更有甚者，填報(bào)志愿的時(shí)候還不知道是什么規(guī)則，真是耽誤了孩子的前程。

　　如果要參加自招的話，那么最好現(xiàn)在就要著手準(zhǔn)備起來了，把目標(biāo)學(xué)校以往的報(bào)名表內(nèi)容填寫要求要了解清楚，收集好以往孩子的期中期末成績(jī)，以及讓孩子提前準(zhǔn)備好一篇500字左右的自我介紹，依照簡(jiǎn)潔明了，能將自己的特點(diǎn)或者長(zhǎng)處讓評(píng)審老師一目了然的要求進(jìn)行修改，幾次完善下來必將是篇優(yōu)秀的文章。

　　每個(gè)人都有他的優(yōu)缺點(diǎn)，平庸的人有他的長(zhǎng)處，聰明的人也有他不明白的時(shí)候。這是來自楚國(guó)詩(shī)人屈原闡述的尺有所短寸有所長(zhǎng)的道理。只是有些家長(zhǎng)卻總是拿孩子的短處跟別人的長(zhǎng)處去相比較，孩子本來就已經(jīng)很優(yōu)秀了，她會(huì)去跟其他同學(xué)比較，在她眼里門門是第一才能滿足，一味的給孩子加壓，導(dǎo)致孩子不堪重負(fù)。所以請(qǐng)把心態(tài)穩(wěn)一穩(wěn)，給孩子一個(gè)自我完善的空間。

　　不管內(nèi)外，我一直是贊賞和肯定著孩子的努力，因?yàn)檫@樣能帶給孩子積極向上的動(dòng)力，陽(yáng)光下成長(zhǎng)的孩子總會(huì)充滿著朝氣。有時(shí)，也會(huì)碰到那些喜歡長(zhǎng)吁短嘆的家長(zhǎng)，哪怕名列前茅的成績(jī)都已經(jīng)公布，還在一些公眾群里謙遜地指責(zé)孩子這里差點(diǎn)，那里還不行，人無完人，有不足的地方是正常的，只要私下跟孩子一起發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)，一味的貶低孩子的成果，總會(huì)不經(jīng)意被孩子知曉，那無疑是對(duì)孩子的一種打擊。所以請(qǐng)把謙虛放一放，給孩子一個(gè)引以為傲的笑容。

　　還有一種假關(guān)心的家長(zhǎng)，又不想改變自己的生活狀態(tài)，只是把孩子往培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一放，就理所當(dāng)然地認(rèn)為成績(jī)會(huì)突飛猛進(jìn)，一旦發(fā)現(xiàn)還是不理想的時(shí)候，就會(huì)來詢問如何提高？談到陪伴，沒時(shí)間；談到電子設(shè)備，自己也放不下手機(jī)；談到分析知識(shí)點(diǎn)掌握情況，交給機(jī)構(gòu)老師了；談到自招，不考慮；談了一大圈到最后回答還是這樣吧，維持原狀，不愿意為了孩子去改變自己的業(yè)余生活。如果僅靠孩子頓悟了再去主動(dòng)學(xué)習(xí)的話，真的很難。所以請(qǐng)把時(shí)間留一些出來，陪伴孩子一起拼搏這初中最后一年的時(shí)光。

　　我們現(xiàn)在除了語(yǔ)數(shù)英還在跟著機(jī)構(gòu)的進(jìn)度學(xué)習(xí)，理化已經(jīng)暫時(shí)停了。前幾年的高強(qiáng)度培訓(xùn)也告一段落，現(xiàn)在計(jì)劃就是培養(yǎng)孩子自我管理的習(xí)慣，我告訴孩子，我不再關(guān)注你的測(cè)評(píng)成績(jī)了，希望通過她自己對(duì)各科測(cè)評(píng)不足的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)。同時(shí)還剩余的一些初中理化知識(shí)，要依靠她在家自學(xué)完成，我也特意將需要的書籍資料都整理了出來，讓孩子逐步適應(yīng)從家長(zhǎng)督促到自查自糾方式的轉(zhuǎn)換，來為將來高中學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。周六要培優(yōu)拓展，周日要機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，平時(shí)回家作業(yè)做完還要再完成培訓(xùn)班的課后作業(yè)，這樣算下來，她放松的時(shí)間真是不多。所以在國(guó)慶假期結(jié)束前，我要求孩子自己來安排學(xué)習(xí)作息時(shí)間，按照自己制定的計(jì)劃實(shí)施就好。初三了，焦慮并不能解決問題，所以我逐漸的放手了，相信孩子能把握勞逸的尺度，一模前的總復(fù)習(xí)一切交給她自己把控。