第三十二章 我能為孩子做什么191026
由于養(yǎng)成了利用學(xué)?？沼鄷r(shí)間做掉點(diǎn)作業(yè)的習(xí)慣，每天回家飯后，花在校內(nèi)作業(yè)的時(shí)間大概在一個(gè)半小時(shí)左右。接下來(lái)的就是課外培訓(xùn)班的作業(yè)，畢竟現(xiàn)在把周末時(shí)間都用在了語(yǔ)數(shù)英的補(bǔ)課班上，所以課后的作業(yè)只能靠平時(shí)晚上一點(diǎn)點(diǎn)的完成。
隨著孩子學(xué)習(xí)的深入，在數(shù)學(xué)上，有時(shí)還能使用小猿搜題來(lái)通過(guò)答案來(lái)研究解題思路，英語(yǔ)物理是根本兩眼一抹黑了，所以也就漸漸地退出了指導(dǎo)孩子分析題目的舞臺(tái)，而是把工作和以往生產(chǎn)管理中遇到問(wèn)題的分析解決方法教給孩子，以提高她自我學(xué)習(xí)管理為目的地引導(dǎo)了。
由于我不再跟孩子一起探討難題，在獨(dú)自思索過(guò)程中，也逐漸滋生出一絲煩躁的脾性。前天晚上做完校內(nèi)作業(yè)過(guò)后，孩子拿著課外的數(shù)學(xué)卷子想著想著就啪的一聲把鉛筆摔在了地上，這也是從未有過(guò)的，倒把坐在她身后，看著電腦的我嚇了一跳，看著她閉著眼睛仰躺在辦公椅上，腳尖點(diǎn)地左右搖著椅子若有所思。我放下了電腦的工作，給她泡了杯麥片放在了她的書桌上，可能是打開(kāi)食欲的香氣讓她心情好了許多，對(duì)著我微笑著道了聲謝謝，撿起了筆，拿起杯子聞了聞，輕抿了一口，我輕撫了一下她的頭，溫和地告訴她再解不出，先去搜一下答案，從答案里去理解這種題型解析切入點(diǎn)，這樣比自己鉆牛角尖要好，她點(diǎn)了點(diǎn)頭，拿起卷子，還是想換種思路看看再說(shuō)。
自遇到了這個(gè)情況之后，我就又想起了先前在家委會(huì)提出的家長(zhǎng)交流會(huì)，隨著考試臨近，我相信這種情況一定會(huì)有不少家長(zhǎng)遇到，希望能夠盡早把這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)，讓班級(jí)的父母通過(guò)一起溝通交流，可以理性地緩解孩子的學(xué)習(xí)壓力。
翌日我又在班級(jí)家委會(huì)中提議了開(kāi)展“我能為孩子做什么”為主題的班級(jí)活動(dòng)，終于得到了班主任崔老師和委員會(huì)成員們的一致贊同，并將時(shí)間定為了3日后的周六下午一點(diǎn)半開(kāi)始，結(jié)束在四點(diǎn)半孩子放學(xué)前。急性子的我當(dāng)即把語(yǔ)言和計(jì)劃組織了一下，發(fā)布在了班級(jí)群中，本次活動(dòng)以家長(zhǎng)自愿報(bào)名為主，由崔老師根據(jù)報(bào)名人數(shù)向?qū)W校申請(qǐng)會(huì)議用教室。通知發(fā)出之后，班級(jí)群的響應(yīng)度并沒(méi)有如上次“慧眼看世界”那般意料中的踴躍，除了幾位班級(jí)家委會(huì)成員之外，只有寥寥幾位報(bào)名參加。此時(shí)，讓我有些心灰意冷，又有些苦思不得其解，就好似我一直想盡辦法在一汪湖泊中推波助瀾，卻總是一陣漣漪之后歸于平靜，想起平時(shí)交流的那些久豐家長(zhǎng)，都是抱團(tuán)結(jié)隊(duì)的，為什么到了我們龍一這邊就推動(dòng)不起來(lái)呢？
不管如何，雖然只有將近十人，家長(zhǎng)交流會(huì)我們還是在10月26日如期舉行了，在小會(huì)議室中，大家按著座位順序，輪流介紹平時(shí)孩子作業(yè)的安排，學(xué)習(xí)計(jì)劃以及與孩子溝通時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題，化解的方法等等，往往一個(gè)家長(zhǎng)的論點(diǎn)會(huì)引起我們好一翻的討論，就這樣在不知不覺(jué)中，孩子都放學(xué)了還意猶未盡，為了能及時(shí)接孩子回家，只能匆匆地結(jié)束了這次活動(dòng)，熱切地約定著下一期還要繼續(xù)。我相信，通過(guò)這次活動(dòng)，在場(chǎng)的家長(zhǎng)必然都有了不少的收獲。
為了能讓班級(jí)其他家長(zhǎng)體會(huì)這次活動(dòng)的意義，應(yīng)崔老師要求，我們都寫了篇活動(dòng)的感想，我就將我的這篇分享給大家吧。
每位父母都希望自己的孩子能夠成龍成鳳，并且也一直在用自己的行動(dòng)詮釋著關(guān)愛(ài)孩子的真諦。
我們的教育方法，只是習(xí)慣性的用自己的經(jīng)歷，或者說(shuō)接受了上一輩的言傳身受之后，理所當(dāng)然的把這種家風(fēng)作為下一代的培養(yǎng)模式。之后，很多父母就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子還是不聽(tīng)話、叛逆、不接受父母的教導(dǎo)，甚至和父母對(duì)著干。
進(jìn)入了初三之后，隨著學(xué)習(xí)壓力的陡增，我們班的家委會(huì)就及時(shí)的倡議并開(kāi)展了一次家長(zhǎng)交流會(huì)，讓各位家長(zhǎng)各抒己見(jiàn)，并介紹些行之有效的教育方法，帶動(dòng)著第一批愿意為孩子做些什么的家長(zhǎng)改善親子關(guān)系，促進(jìn)孩子們順利度過(guò)中考。
其實(shí)隨著時(shí)代的發(fā)展，孩子接收到社會(huì)各方面的訊息是越來(lái)越便捷，我也相信現(xiàn)在的題目也不是我們每一位家長(zhǎng)都能做得出來(lái)了。所以，我們也要與時(shí)俱進(jìn)的改變傳統(tǒng)觀念，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法才能讓我們與孩子的溝通沒(méi)有障礙，使我們合理的制定要求，把自己的頻率調(diào)整一下，與孩子產(chǎn)生共鳴。
這次家長(zhǎng)交流會(huì)，最讓我印象深刻的是崔老師講的那個(gè)故事，她說(shuō)，春暖花開(kāi)，當(dāng)大家還在陶醉于牡丹的花姿的時(shí)候，其實(shí)那些小小的山楂花也正在綻放，只是人們理所當(dāng)然地把目光放在了那些眾星捧月的燦爛上面，很少人會(huì)在意那些同樣點(diǎn)綴著自然風(fēng)光的星點(diǎn)小花、低矮蔥綠，而當(dāng)秋季來(lái)臨，牡丹早已殘枝枯葉，而山楂卻結(jié)成了累累果實(shí)。這就像我們的孩子，牡丹只是少數(shù)，也有山楂花、梨花、臘梅花等等，只是他們屬于不同的花期，所以燦爛的時(shí)間不盡相同而已，為什么我們要在她不屬于的季節(jié)去綻放？
其實(shí)，每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，所以說(shuō)任何一位家長(zhǎng)有效的培養(yǎng)方法只能作為我們的借鑒和參考，生搬硬套可能會(huì)帶來(lái)負(fù)面的效果，這需要我們不斷的反思和學(xué)習(xí)，不斷的改變方法來(lái)提高親子的效率。若是把孩子比作一把古琴，我們父母就像調(diào)琴師，太緊會(huì)斷、太松沒(méi)有效果，既要小心，又要不停的調(diào)整，才能演奏出完美的樂(lè)章。
這次的主題是我能為孩子做什么？各位家長(zhǎng)的積極發(fā)言，讓我想到了最近看到一張有趣的圖片，將父母劃分了四個(gè)層次：第一個(gè)層次是肯為孩子花錢的家長(zhǎng)，他們習(xí)慣于用物質(zhì)滿足孩子的需求；第二層次是肯為孩子花時(shí)間的家長(zhǎng)，他們習(xí)慣于提供孩子的情感滿足；第三層次是肯為孩子學(xué)習(xí)，追求自我的發(fā)展和孩子的卓越；第四層次就是肯為孩子改變，達(dá)到了知行合一的境界。這也是我們培養(yǎng)孩子最好的狀態(tài)，不光是提高了自我素質(zhì)，同樣也熏染著孩子不斷的進(jìn)步，改善自我。
我能為孩子做什么，不是一句口號(hào)或者一紙文書，這是將是發(fā)自內(nèi)心需要改變的東西，需要我們能夠在與孩子的溝通障礙中，痛定思痛的反思和堅(jiān)決，或許是改變我們幾十年下來(lái)的慣性思維和習(xí)慣，或許是我們拉不下的面子，但是這一切的改變，終將會(huì)帶給孩子一生的受益。