“楊迢，愣什么?。俊睏钐錾砗蟮囊粋€(gè)女孩兒推了推她。
“??？！”
“前面很快的，到你了！”對(duì)方繼續(xù)對(duì)她道，又看了看方才走出去的那個(gè)女生，小聲問了句，“你不會(huì)也想報(bào)文科吧？”
“怎么可能，我當(dāng)然是報(bào)理科了！”她一笑，脫口而出。只是思緒還停留在方才從她身邊經(jīng)過的那個(gè)想要報(bào)文科的女孩兒的落寞背影之上。
“楊迢是吧？”班主任微微笑著抬起頭看著她，“想好了嗎？這個(gè)填好了可就不能更改了?！?p> “理――科！”楊迢似乎沒有猶豫地說了出來。
“來你們自己寫吧，在后面簽上自己的名字！”老師把冊(cè)子推到了桌子前方。
楊迢有些顫巍巍地拿起了桌旁的筆，沒有頭緒地寫出了那個(gè)“理”字。
“好了，下一個(gè)！”
楊迢和同來的一個(gè)女孩兒一起出來，對(duì)方很是輕松，而她本人看著表面也很平靜。
“這樣就算完了嗎？”
“不然呢，你以為??！”她身旁的姑娘笑著，“不過說真的，這也有些太過潦草了吧，一點(diǎn)兒懸念都沒有?！?p> “是啊，太潦草了吧！”她感覺就像是一場夢，還未開始就已經(jīng)結(jié)束了。
那之后的一節(jié)課她人坐在教室里，看上去認(rèn)認(rèn)真真地聽著課，實(shí)際上她的心里滿滿裝著另一些心事：就這樣報(bào)理了嗎？我居然連說出自己想要的那個(gè)“文”字的勇氣都沒有，之前還糾結(jié)了許久，想著會(huì)是誰把誰說服，沒想到還未曾抵抗就已經(jīng)先自己打退堂鼓了。
那次周末，她回家同父母說道。
“爸，媽，我們要分文理科了！”
“那你是報(bào)文還是理??？”母親平靜地問道。
“我還不曉得呢！”
“那你是文科好還是理科好?。俊?p> “一半一半吧，都不是很好，但也沒有很偏科的?！?p> “那你想報(bào)什么??？”
“我想報(bào)……”楊迢有些驚訝：不該是父母為了我的前途考慮，所以才稍微施壓讓我選擇理科的嗎？怎么這樣問我？
“你自己看吧，這個(gè)我和你爸都是初中畢業(yè)的，也不是很懂?！蹦赣H道，“文科是啥樣的？”
“我們學(xué)校大部分都是理科生，他們都說理科好考大學(xué)，咱學(xué)校的文科沒什么前途，理科出來還好找工作！”楊迢本來還覺得這應(yīng)該是父母用來勸慰她的話，現(xiàn)在怎么成了她想要?jiǎng)裎扛改竵頂x掇她報(bào)理科的理由了。
從教室到打水處再從打水處到宿舍的路上，她總是會(huì)想很多，或是越想越明白，或是越想越糊涂：其實(shí)是自己沒有勇氣說出那個(gè)“文”字，為了掩飾掉自己的沒有勇氣，渴求著是由于外界的無盡阻擋使得自己沒有勇氣。
抬頭看看天，那也就這樣吧！此后，她會(huì)繼續(xù)當(dāng)一個(gè)理科生，一個(gè)有著文學(xué)夢的理科生。
“她到底是想文還是理啊？”
甜甜雙手撐著腦袋，微微笑著扭過頭看著他：“師父看不明白嗎？”
“不過是想聽聽這個(gè)糊涂蟲的心聲，看看她到底明白了沒有！”
甜甜扭過頭，繼續(xù)看著那個(gè)眸中愈發(fā)清明的女孩兒，輕聲道：“師父，我以前在書上看到過這樣一句話，你聽聽?。⊥恋鼗氖徚?，那該是多么的不爭氣；土地被荒蕪了，那又該是多么的無奈?。√鎏霰闶莻€(gè)寧愿被說成無奈也不愿是不爭氣的女孩兒的！”
“一個(gè)被字，將主動(dòng)換成了被動(dòng)，可終究不都是動(dòng)搖了！說簡單點(diǎn)兒，不也就是報(bào)文科會(huì)離她的夢想近一點(diǎn)兒，但是她覺得自己無法承擔(dān)那條僅有少部分人敢嘗試的狹隘道路上的困難磨折，若是有別人逼她一點(diǎn)兒，日后后悔了也就少了份自責(zé)?！?p> “不是的，”甜甜其實(shí)很想解釋些什么的，只是不擅辯論的她語氣還是弱了下來，“不全是，她也不是自己怕的，只是她不是一個(gè)人的，我覺得她若是一個(gè)人的話是可以義無反顧的。可是啊，這樣的孩子背后都還有一個(gè)家的。”
“說到底她還是不勇敢！”
“師父，別這么說好不好？”甜甜一本正經(jīng)地看向他，“甜甜特別希望這樣的女孩兒能被世界被世人溫柔以待的，她們不聰明甚至沒什么主見，可她們不會(huì)為自己一個(gè)人自私！”
“被世界被世人溫柔以待？！”
“是啊，溫柔以待！”
高二時(shí)期的語文課，語文老師要求每一周交一篇隨筆，楊迢不知道其他人是何想法，只是不知從何時(shí)開始她已不再把寫東西當(dāng)成了一種任務(wù)，而是心底有了一種由內(nèi)而外地想要寫好的愿望。
她的隨筆本不大，淡紫色的封皮上一副簡單的玻璃瓶圖畫，里面的一行行文字都是她用心編織而出的，字體色是她最喜歡的紫色，字體是她那小巧方正的字。
每次當(dāng)老師讀到那些寫得好的人的隨筆時(shí)，她心里都挺小有不舒服的，不是因?yàn)閺膩頉]有她的，而是因?yàn)閯e人離她的夢想更近了。別人什么好她都會(huì)驚羨，但不至于心底不舒服地嫉妒，可那是寫作啊，是那件讓她怦然心動(dòng)的事情?。?p> “隔壁班的那個(gè)女娃叫什么呢？去年我跟她一個(gè)班，競從來不知道她的文采真的這么好??！”
“是啊是啊，語文老師今天一讀才知道原來咱們理科班那也是真正臥虎藏龍的地方，這文采可是絕對(duì)不輸他們文科班的?！?p> “那當(dāng)然了，還有咱們班的那幾位，就那位重點(diǎn)班班主任的兒子，上周國旗下講話的那個(gè)！”
“那個(gè)啊，我知道我知道，他的演講稿還是自己寫的呢！”
……
語文老師的確讀過很多的好作文，好文章，越是好篇章楊迢便會(huì)聽得愈發(fā)安靜，表情也會(huì)遲鈍些，心中也多了些壓力：原來自己周圍的同學(xué)們的寫作能力都是這么強(qiáng)的啊！就我這點(diǎn)兒水平能算得上是什么啊？還想當(dāng)作家？簡直是有點(diǎn)兒癡心妄想！
所以每每語文課上，大家聽得興高采烈、嘖嘖稱嘆之際，她總是沉默著面無表情，微低著頭，這也就沒人發(fā)現(xiàn)她微微皺起的眉梢了。
是的，沒人看見，可是自有可以看得清清楚楚的。
“怎么，嫉妒了吧！”
“這不是嫉妒！”甜甜說得一本正經(jīng)。
“不是嫉妒是什么？”
“就是，就是…”
“就是嫉妒了，老師讀了那些寫得好的，她覺得自己的不如別人，卻又不敢承認(rèn)，接受不了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，所以不開心，所以討厭了上語文課！”尚帝說得直截了當(dāng)。
“師父，不是的，真不是嫉妒，咱們換個(gè)詞好不好？”
“羨慕嫉妒恨，沒關(guān)系，人之常情的！”
“……”
又是一節(jié)語文課，這節(jié)課語文老師又布置了一個(gè)新任務(wù)：“同學(xué)們，今天的語文作業(yè)我先布置了，把我發(fā)下去的那張成語卷子看一遍，另外，挑上你覺得不太記得的進(jìn)行造句，不少于二十個(gè)！”
同學(xué)們一陣唏噓：“小學(xué)生用詞語造句了呢！”
“語文老師真是一點(diǎn)兒都不為我們考慮的??！我們一天有那么多的理科作業(yè)要做，她還添亂地布置這么多的語文作業(yè)，還成語造句，真是會(huì)玩！”
“是啊，二十個(gè)，至少也得個(gè)半小時(shí)吧，晚上語文自習(xí)她還講卷子呢！就一個(gè)語文作業(yè)，她用得著嗎？”
“就是啊，這寫不寫有什么區(qū)別的??？！”
“我要抗議！”
“去吧去吧！”
“算了寫吧，也就二十個(gè)而已，我等她晚自習(xí)講卷子的時(shí)候?qū)?！?p> “好主意！”
課間楊迢剛開始動(dòng)筆，就聽見旁邊的幾個(gè)同學(xué)說笑著這些，她只低下頭編織著她的句子，只是啊，對(duì)于她而言，想要寫快自然就好不了了，在諸多其他作業(yè)的催促下，她也只能委屈一下這些成語了，造句造得連她自己都覺得沒啥水平。
不得不說這個(gè)世界就是有那么些投機(jī)取巧的人有著“無心插柳柳成蔭”的特質(zhì)。一般情況下的同學(xué)們都是一個(gè)成語造一個(gè)，而就是有著別出心裁的學(xué)生又快又好，當(dāng)然也有是這個(gè)“好”的，下面我們來看看這幾位同學(xué)完成的作業(yè)：
“今天老師讓我們用成語進(jìn)行（妙筆生花），主要是積累一些自己（視同陌路）的成語，比如說啊，（醍醐灌頂），意為（恍然大悟），（如夢初醒），適用于某人一個(gè)（畫龍點(diǎn)睛），頓時(shí)讓人（豁然開朗）的情景之中；再比如說啊，（沆瀣一氣），意為（貓鼠同眠，狐群狗黨），極適用于那種（同流合污）的團(tuán)體犯罪分子身上；還有，（篳路襤縷），意為（披荊斬棘），（櫛風(fēng)沐雨），革命家們便是這樣在革命道路上（以啟山林），（玉汝于成）的；另外，還有（眾口鑠金），這個(gè)成語太厲害了，比起（三人成虎），（道聽途說）而言，更加能（積毀銷骨）。最后如此看來，真乃是渾然天成。”
語文老師點(diǎn)評(píng)：“這個(gè)是想偷懶的吧，當(dāng)然也有人的懶偷得很妙！再來下一個(gè)，大家笑笑?！?p> “前幾日（馬失前蹄），頭腦一熱便就（慮不及遠(yuǎn)）地頂撞了（瑕疵必報(bào)）的數(shù)學(xué)老師，本該在以后的數(shù)學(xué)課上（憂心忡忡）地等著（如臨深淵），不過令我（喜出望外）的是，數(shù)學(xué)老師這些天居然對(duì)我（視而不見），也不雞蛋里挑骨頭了。我不由得（暗暗竊喜），想著該是自己（時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)）了。正此跡，一張白花花的數(shù)學(xué)卷子飄飄悠悠地落到了我的面前，我抬頭正對(duì)著數(shù)學(xué)老師（笑里藏刀）的雙眸，心中不由得（晴天霹靂）?！闭Z文老師一讀完，一陣哄笑外加一陣掌聲。
語文老師也笑：“還好你們數(shù)學(xué)老師沒跟我一個(gè)辦公室，不過描寫得惟妙惟肖，不錯(cuò)，當(dāng)然我也不告狀了的！”
“今天的考試題目那真是（趨難趨易），看上去都見過，做起來也是（得心應(yīng)手），本以為自己也難得一次（文思泉涌）。奈何讓我（始料未及）的是，試卷發(fā)下來的那一刻，一看那個(gè)分?jǐn)?shù)，我簡直是（洞心駭耳），怎么可能會(huì)得這么低的分?jǐn)?shù)，（按圖索驥）對(duì)照了一遍，居然沒有加錯(cuò)，再一細(xì)看，也算（豁然開朗）了，對(duì)于這個(gè)分?jǐn)?shù)便就不得不（心悅誠服）了。只能暗嘆自己怎可如此（粗枝大葉），并且也（鐵心鐵意），從今往后絕對(duì)不能再（顧此失彼）了，考戰(zhàn)如戰(zhàn)場，一定要（如履薄冰），爭?。ㄆ扉_得勝）！”
“考場如戰(zhàn)場，人知其一，莫知其他，不敢暴虎，不敢馮河，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰！”語文老師笑著點(diǎn)評(píng)。
甜甜的掌聲也同楊迢的一樣熱烈，她對(duì)這樣的文字也是心悅誠服的，頗表欣賞之態(tài)的。語文老師又繼續(xù)讀了幾篇，依舊是引得掌聲陣陣。那之后，語文老師又布置了同樣的任務(wù)，同學(xué)們樂在其中，楊迢也在絞盡腦汁地去靠攏著。
她總是那樣，比人慢了半拍，第一個(gè)創(chuàng)新是發(fā)現(xiàn)了新大陸，好與不好重在那個(gè)“新奇”兩字，之后陸陸續(xù)續(xù)了太多，也就沒了優(yōu)勢。
她花費(fèi)了一整節(jié)課的時(shí)間編織出了一小段，可是讀來讀去總是少了些許味道。等到下節(jié)語文課，語文老師又陸續(xù)讀了不少同學(xué)寫的成語段，當(dāng)然其中并沒有她的。
她漫不經(jīng)心地偏過腦袋，透過窗子看著外面，藍(lán)藍(lán)的天一碧如洗，天上的云千姿百態(tài)，云層間的一架飛機(jī)穿云破霧。目光所及，飛機(jī)在層巒疊嶂間消失殆盡，留下一個(gè)優(yōu)雅的屈伸有度的弧度。山間草木旺盛，只是失了生氣，滿片金黃。常言道，人生一世，草木一秋，幾度冷暖，幾許寒涼。上課鈴聲驚醒了這番沉思，她收回雙眸，試卷之上滿目瘡痍，蹙眉凝眸，陣陣哀嘆，嘆著風(fēng)吹散了卷舒的云朵，嘆著那優(yōu)雅的弧度也將蕩然無存，嘆著快如流星的飛機(jī)也載不離她，奔向一番自在天地，一方世外桃源。
那天是2014年3月8日。