第026章：問題少年

　　“知識能否改變命運？”

　　虎子自從聽了胡靜靜的回答，他更加的疑惑了，每個人都說是知識可以改變命運，他的老師這樣說，胡靜靜這樣說，讓他疑惑的不是知識到底可不可以改變命運的問題，讓他疑惑的是為什么每個人都這樣認(rèn)為，他就覺得知識不一定能改變命運，比如他的命運就是知識絕對改變不了的，在虎子的眼里他的前途和命運用腳指頭都能想的清楚。

　　他的學(xué)費還是老紅軍爺爺和我爸兩個人一人一半兒掏的，自己和村子里這兩個人非親非故，總不能一直叫人供著念書吧，就如他給胡靜靜說的那樣，他就打算再讀兩年，就回去參加勞作，他的外公也老了，太姥姥更是老的快散架了，得有個年輕人去承擔(dān)起家里的這些責(zé)任。而且上學(xué)可不只是學(xué)費這一件事情，那些零零碎碎的作業(yè)本，鉛筆啊之類的都是問題，要是上了中學(xué)那還得住校，他吃什么？喝什么？住校費怎么來？

　　首先不說知識到底可不可以改變命運，他甚至連獲取知識的機會都非常渺茫，想到這里虎子的腦子里又不自覺的想起了胡靜靜，從她的字里行間來看，可能她也是個和虎子有著同樣的境遇的孩子吧，家里窮，而且是個女孩，不出什么意外，輟學(xué)是她唯一的一條路，她能來念書估計也是家里人沒時間照顧，送到學(xué)校來混著長大，順帶學(xué)著把自己的名字學(xué)會就行了。

　　虎子想知道知識到底可不可以改變命運，同時他也想知道為什么大家都這么認(rèn)為，他的想法是搞清楚這個問題之后，然后再決定自己到底是讀多久的書，要是得到了一個讓他信服的答案，那么他會考慮在厚臉皮一點，靠著我爸和老紅軍爺爺?shù)馁Y助，把小學(xué)讀完，要是他得了了否定的回答，那么他過兩年就打算輟學(xué)，因此他來找我了，我這個在他眼里的秀才。

　　“知識可以改變命運嗎？”虎子牽著牛問我道。

　　“呃，你怎么那么多問題？”

　　“你快點告訴我，這將決定我的命運”虎子滿臉透著一股認(rèn)真勁兒。

　　“你打算靠著我的分析去做什么決定嗎？”

　　“嗯，決定我是否要多讀幾年書，多識幾個字”

　　“呃，這個分析我做不來，盡管你問了這么多的問題，就這個還有點水平，但你不能憑著我對這個問題的看法去決定你的命運，這太沉重了”

　　“我想知道答案”

　　“這不像數(shù)學(xué)題，有標(biāo)準(zhǔn)的答案，對于這個問題每個人的看法是不一樣的”

　　“那你的看法是什么？”

　　“我沒有看法”

　　“你是不是不愿意告訴我？”

　　“啊呀，你就是個問題少年，一天天的哪來的那么多問題”

　　“快說”

　　“呃，那我說說我的看法？”

　　“嗯”虎子終于放下來了那種對問題答案的渴求的眼光。

　　“我覺得是可以改變的”

　　“怎么說？”

　　“學(xué)習(xí)知識可以讓你懂很多事情啊，我們對世界上的一切疑問和答案都可以在書上找到，因為很多人在你之前都對你所面臨的問題思考過了”

　　“怎么說？”

　　“比如你看哦，沒有知識，袁隆平就不會培育出來雜交水稻，我們也就不會吃飽肚子，沒有知識，我們就造不出原子彈，就要挨其他那些厲害國家的揍”

　　“你能不能說的范圍小一點？雜交稻和原子彈和我有什么關(guān)系？”

　　“有關(guān)系啊，很多人都是從小就勵志讀書，從而改變國家改變歷史的，比如我們的領(lǐng)袖毛澤東、周恩來總理，毛澤東小的時候就寫了“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還”的句子，還有周總理的“為中華之崛起而讀書”都是典范，所以說讀書很重要”我平時喜歡看歷史方面的東西，所以就借著這個例子給虎子說道。

　　“我可沒想改變歷史，你說說知識能不能改變我的命運”

　　“可以啊，你好好讀書，長大就能走出村子里，找一份好工作，過上天天吃白面饃饃的好生活”

　　“那你呢？”

　　“我肯定得干出來一番驚天動地的大事來，這是我的理想”

　　“理想是什么？”

　　“理想就是你的愿望，并且在努力的去實現(xiàn)的愿望”

　　“哦，我明白了，但是我連獲取知識的機會都沒有”

　　“有啊，孔子說過“有教無類”，什么人都可以接受教育，上至達(dá)官顯貴，下至市井小民”

　　“你是不用愁，我連學(xué)費都是你爸資助的，你爸又不是我爸，不可能老是花你們家的錢吶”虎子愁容慘淡的說道。

　　虎子說到這里嘆了一聲氣，看起來很是沮喪，我也不想再和他聊這個話題，就像虎子說的，那是我爸又不是他爸，對于我爸資助虎子讀書這件事情來說，我一直抱著中立的態(tài)度，內(nèi)心的想法也是矛盾至極，一方面我不想讓我爸對我的關(guān)心一部分分在虎子身上，一方面我又同情虎子，希望讓他得到這個機會，但是我爸多供一個學(xué)生上學(xué)，意味著他的壓力就大了一分，而且自從虎子讀書以后，我爸明顯對虎子的關(guān)心增加了不少，甚至在學(xué)習(xí)方面他告誡我要向虎子學(xué)習(xí)，因為虎子永遠(yuǎn)抱著一顆求知的心態(tài)，一個人只有不斷地解決內(nèi)心產(chǎn)生的疑問，并且為了解決這個問題，不恥下問，那么他才能取得進步，這是我爸的原話，也不知道跟誰學(xué)的，就他那大字不識幾個的人能懂得這樣的道理，讓我向虎子學(xué)習(xí)，那是萬萬不可能的，在虎子跟前學(xué)富五車，學(xué)識淵博的我，會向他學(xué)習(xí)？

　　其實虎子這么想也不怪他，我也是這樣想，他的讀書生涯長不了，我爸和老紅軍爺爺之所以資助虎子讀書，完全是出于對虎子的同情，不想讓他在村子里無所事事，再干出什么討人厭的事情來，這是人道主義，就以我家那情況，本來就光景過得不怎么樣，我的兩個姐姐，我都在讀書，這可是一年一筆不小的開銷，要是虎子上了初中，那我想我爸是無力負(fù)擔(dān)了。所以說，虎子最多小學(xué)念完，他的念書生涯也就結(jié)束了，這是硬性的條件所決定的。要說讓趙富老漢供他讀書，那不可能，趙富老漢那種人一年下來種那點地，剛夠自己吃，哪來的余錢，加上自己也年老體衰，他還巴不得虎子趕緊輟學(xué)回家來給他幫忙種地，雖然他也不怎么待見虎子，可是虎子畢竟是他的外孫，也是屬于他們家的一員，這是鐵打的事實，增加個勞動力，給自己分擔(dān)一部分勞動，這多好的事情。

　　懂事的孩子總是讓人心疼，虎子在權(quán)衡過自己的實際情況以后，相比于剛讀書那會兒，他的心態(tài)發(fā)生了很大的變化，那時候他羨慕我腦子里的那些知識，也下定決心要多學(xué)習(xí)一些，可是當(dāng)知識可以改變命運這個話題在老師的教誨下出現(xiàn)了，他仔細(xì)的盤問論證之后，他現(xiàn)在對知識似乎也沒了以前的那種激情和渴求，知識是可以改變命運，但是正如村子里大多數(shù)人想的那樣，宿命還是宿命，是改變不了的，有些人壓根連獲取知識的權(quán)利都沒有。

　　在和我的交流之后，原來在村子里胡作非為的那種想法又彌漫上了虎子的心頭，與其命運的結(jié)果已經(jīng)注定了，那還不如過得瀟灑自如一些，虎子在想，果然如他太姥姥說的那樣：“趙良不良”，因為趙良的生活環(huán)境就已經(jīng)決定了趙良到底是良不良，他太姥姥活了大半輩子果然是看事情看的比較清楚，但是讓虎子不敢相信的是，他太姥姥的原話是：“張文不文，趙良不良”，他又快速的否定了這種想法，轉(zhuǎn)而自言自語道。

　　“張文怎么可能不文，只有趙良不良才是真的”

　　在放牛的時候，坐在地畔上，或者一閑下來的時候，他這個問題少年腦子里又冒出來許多的疑問，甚至是都涉及到了哲學(xué)范疇。

　　“命運為什么這么的偏心？”

　　“我為什么是我，而不是別人？”

　　“我從哪里來，要到哪里去？”

　　唉！罷了，好好地放牛才是正事，隨著夜幕降臨，他便趕著赤兔落寞的回了家，讀書讓他有了無數(shù)的問題，但是讀書卻得不到他想要的答案，這才是這個問題少年的憂慮所在。