曹蕓陷入沉思，卻沒有注意旁邊的盛蕓。鈴聲再度響起，學(xué)生們又到了作業(yè)間操的時候。
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間上午便過了一半。
學(xué)校的熱點(diǎn)依舊是劉老師風(fēng)波，而此時傳到食堂。張鑫夫婦及胡奶奶等人異常憤怒，慧母第一時間聯(lián)系了曹蕓。曹蕓告知大概情況，畢竟此事沒有發(fā)生在曹蕓所在的班里。曹蕓對此事并沒有過多的評論，只是讓慧母他們放心，她會盡力保護(hù)好學(xué)生權(quán)益。
張鑫在旁慶幸，幸虧不是張慧她們受罰。不然自己定然不會罷休，更不會輕易原諒老師的行為。
對家長而言，學(xué)校是最安全的地方。然后學(xué)校發(fā)生這樣的事，家長自然會擔(dān)憂孩子的健康是否受到傷害。其次這件事對孩子心理是否造成一定的影響，最后才是老師之所以處罰學(xué)生的緣由。
或許有些家長能理解學(xué)校的行為，但大多數(shù)家長應(yīng)該是反對的?；蛟S老師會說學(xué)生學(xué)不會或者說孩子笨之內(nèi)的話來逃避責(zé)任，但別忘了正是因?yàn)楹⒆硬粫欢潘瓦M(jìn)學(xué)校去讀的，要是什么都會，還要老師何用。
關(guān)于教育方式，眾說紛紜。但請記住教育的本質(zhì)，莫要用體罰和打罵為手段促使學(xué)生學(xué)習(xí)，那樣只會適得其反，讓學(xué)生更加厭倦學(xué)習(xí)，讓家長對學(xué)校教育失望，更質(zhì)疑老師的教學(xué)水平與質(zhì)量。
一切似乎恢復(fù)平靜，但一切似乎剛剛開始。對學(xué)校而言，此事必將造成不可挽回的負(fù)面影響。對家長而言，孩子在學(xué)校被老師毆打顯然是不可被認(rèn)可和原諒的事。然而風(fēng)波不會就此結(jié)束，更不會隨著表面平靜而終止。
經(jīng)劉老師事件后，全校老師也瞬間克制了自己的脾氣，即便是學(xué)生不會，也不會用打罵的方式。對老師而言如何提升自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方式需要與時俱進(jìn)，不能一味的用簡單粗暴的方式進(jìn)行教學(xué)。雖然體罰學(xué)生固然可起到一定的作用，但更容易讓學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。
學(xué)?；謴?fù)如初，倒像是沒有發(fā)生過任何事情一樣。對張遼來說，這次的事件是嚴(yán)重的。
此時校門口再度出現(xiàn)了一輛警車，而身為片警負(fù)責(zé)學(xué)校治安的蕭宏豈能不來了解情況。
蕭宏下了車，直接走進(jìn)了學(xué)校。而此時張遼也得到了門衛(wèi)的通知，在辦公室里恭候大駕光臨。
蕭宏到了辦公室，校長給抵過了茶。此時的辦公室顯得格外的安寧，蕭宏想聊什么，張遼大概知道。但是對于此事，此時張遼不想聊。
張校長，我知道您忙。我們也就長話短說，你可否配合？
配合，有什么想問的盡管問。我定知無不言，言無不盡。
那好客套話，我們都免了。直接說說劉老師的事情吧！
劉老師，你們不是帶走了嗎？
是的，但是總不能聽一家之言不是。你作為校長又是事件的受害者，是不是應(yīng)該說說你的版本。
蕭警官，我不太懂。你這話是什么意思？
我們根據(jù)劉老師的供述初步了解的情況是，因?yàn)樾ａt(yī)晨光無顧教學(xué)紀(jì)律私自打亂課堂秩序才導(dǎo)致這次事件的發(fā)生。而之所以誤傷您劉老師說是無意之舉，當(dāng)時原本是為了讓晨醫(yī)生盡快離開教室才出此下策的。
那您覺得呢？
我們原本是想調(diào)去學(xué)校監(jiān)控的，但是貴校似乎一直都沒有安裝。所以，才來學(xué)校調(diào)查。
你問我都不如問問當(dāng)時在場的學(xué)生和周圍的老師，聽聽他們怎么說。
這個您放心，我們已經(jīng)開始調(diào)查了。不信你可以出去看看，或者問問學(xué)校的門衛(wèi)。
這倒不必，那我說。
好……，小智，進(jìn)來做筆錄。
張遼倒也痛快，將事情的前因后果都說了一遍。與此同時還有另外兩名警察對老師和學(xué)生進(jìn)行問詢，一時間人心惶惶似乎誰也無心學(xué)習(xí)與工作。
警方調(diào)查很快就結(jié)束，而對于劉老師會如何，姑且不知。
與此同時教育局等相關(guān)部門進(jìn)駐，針對劉老師事件展開新的調(diào)查。
此時的學(xué)校烏云密布，然而老師與同學(xué)都在猜測著。
時間很快就到了中午，而針對劉老師的處理結(jié)果也完成了。
此時的會議室一片安靜，參與調(diào)查的人員準(zhǔn)備做最后的處理通報。
根據(jù)相關(guān)部門調(diào)查與初步了解，并報有有關(guān)部門。現(xiàn)在就劉老師事件處理如下:
一、對于劉老師開除教師隊伍并取消其教師資格。
二、對于校長張遼誡勉談話一次。
三、將劉老師列為負(fù)面典型，望全體教師能吸取教訓(xùn)。
四、關(guān)于劉老師傷人事件交由相關(guān)部門調(diào)查，此處理意見通報全校。
大家只是聽聽，板子并沒有打在自己身上，當(dāng)然不會疼。而此時最不好受的，或許只有張遼了。
校長，麻煩你通知一下學(xué)生。我們將此通報宣讀與全體師生，可好？
好，但是已經(jīng)快放學(xué)了，你看要不下午，我們在開會。
唉……，不要有情緒嘛。我們還要記著回去。就這次事件，我們也要寫書面報告的嘛！
那好吧！
張遼走出了會議室，來到廣播站。
喂……，全體師生到操場集合。速度要快，姿勢要帥。
廣播里一直傳著，而師生聽到后也不在墨跡，大概幾分鐘之后便來到操場。
今天天氣真熱，那我們就長話短說。歡迎白羽……
掌聲不斷，但是沒力?；蛟S師生都在想，這校長又在搞什么。這么熱的天，萬一中暑了可怎么辦？
全體師生好，我是白羽。我知道大家跟我一樣都很熱，所以我們就長話短說。接下來我宣布對于劉老師事件的處理結(jié)果，希望全體老師都能引以為戒。
通報內(nèi)容不長，也就短短幾十個字。但是傳遞出來的聲音卻是很大，對劉老師而言可能他失去的不只是一份工作，更重要的事半生的聲譽(yù)。
而此時劉老師還在接受警方調(diào)查，對他來說這個處理結(jié)果是不公平的。但是想想被他打傷的學(xué)生，更想想他的過激行為?；蛟S，正應(yīng)了那句話:不作死，就不會死。