也對(duì)……，哈哈哈哈……。
好了，我們?cè)摲艑W(xué)咯！
曹老師，我們準(zhǔn)備好了。
那就好，我們出發(fā)……，校門口。
好勒……
曹蕓帶著學(xué)生們出了教室，除了去食堂的哪一隊(duì)不需要曹蕓互送意外。剩下的學(xué)生，曹蕓都會(huì)送出校門看著家長(zhǎng)帶著學(xué)生離開自己的視線。當(dāng)然還有一部分學(xué)生因?yàn)榧议L(zhǎng)忙碌的緣故無(wú)法接送，而他們則會(huì)有順路的老師互送回家。
曹蕓看著家長(zhǎng)和學(xué)生離開后，便匆忙回到宿舍。可能是由于上了一早上課的原因，卻忽略了宿舍鑰匙的事了。等她回到宿舍時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)盛蕓已經(jīng)做好飯菜再等自己了。
師姐，您最近太忙了吧！
是呀！做老師哪有那么輕松的，好在我們還能借周末喘口氣。不然，我都懷疑自己是不是人。
哈哈哈，師姐不是人。是神也！
別開玩笑了，我是真沒時(shí)間陪你了。
這又怎么了，難道又要開會(huì)？
開會(huì)，怎么可能。就給我們兩個(gè)人，你也太高看我們了。
那你要忙什么？
家長(zhǎng)會(huì)，要布置教室。還要辦黑板報(bào)一堆事情，想想都頭大。
沒事，我?guī)湍恪?p> 謝了，不過又要辛苦你了。
不辛苦，我感覺挺充實(shí)的。
嗯嗯，快吃吧！
好。
曹蕓和盛蕓開始了午餐的生活，看似簡(jiǎn)單的午餐。然而卻又沒有那么簡(jiǎn)單，并不是因?yàn)槭⑹|幫忙籌備家長(zhǎng)會(huì)，而是家長(zhǎng)會(huì)本身。
盛蕓是第一次以老師的身份參加家長(zhǎng)會(huì)，盛蕓有些緊張和擔(dān)憂。緊張自己不知如何與家長(zhǎng)溝通，擔(dān)憂自己會(huì)說錯(cuò)話。家長(zhǎng)會(huì)的目的不言而明，對(duì)老師和家長(zhǎng)來(lái)說都是一次難得的互動(dòng)機(jī)會(huì)?？墒沁@次互動(dòng)彼此要探討什么，彼此關(guān)注的和需要了解的是否一致才是關(guān)鍵。對(duì)盛蕓來(lái)說這一切都是未知數(shù)，她多想請(qǐng)教師姐?？蓭熃銊倓偟谋憩F(xiàn)，卻難以開口。
對(duì)于家長(zhǎng)會(huì)緊張的人不止盛蕓一人，比如張慧、胡宇及劉希。他們的成績(jī)雖然止步不前，然而這次考試卻能讓他們清晰的認(rèn)清自己。對(duì)學(xué)習(xí)一向隨遇而安的他們，而如今都有所轉(zhuǎn)變。只是，轉(zhuǎn)變并不代表能夠立刻見效。
此時(shí)的劉希無(wú)心吃飯，看著色香味俱全的美食，卻絲毫提不起食欲來(lái)。而旁邊的胡宇吃的靜靜有味，看著似乎像是沒事人一樣。至于張慧那就不必多說，因?yàn)樗憩F(xiàn)出與往常一樣。
祈玉，祈萱。你們有沒有感覺今天的飯菜比以往更好吃呀！
哈哈……，好吃是好吃。只是多了一份味道，是吧！姐姐？
味道，沒有吧！
有，肯定有的。
我沒吃出來(lái)，曉紅、胡宇你們有沒有吃出來(lái)？
我倒沒有，只是感覺味道與之前沒有區(qū)別。
曉紅微微的說：
哈哈，看吧別人都沒有就你有。是不是因?yàn)槟愀忻傲耍跃统藻e(cuò)了？
瞎說，我沒有感冒。
切……
好了，都趕緊吃吧！吃完了，我們還要討論下午家長(zhǎng)會(huì)該怎么度過呢？
度過……？為什么要討論，好不容易不上課。那當(dāng)然是要好好放松一下咯！
祈玉等人看著劉希，而劉希似乎意識(shí)到自己又說錯(cuò)了。劉希微微一笑，低著頭專心吃飯了。
家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間玩耍，未必不是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。但是對(duì)于互助小組來(lái)說，如何提升學(xué)習(xí)才是關(guān)鍵。畢竟，互助小組成立至今。毫無(wú)任何進(jìn)展，彼此的磨合與祈玉姐妹的心態(tài)轉(zhuǎn)變花了許多時(shí)間。飯要一口一口的吃，學(xué)習(xí)自然不能急于求成。如今祈玉姐妹了解了張慧胡宇劉希三人的整體情況，接下來(lái)互助小組的重心也將圍繞他們?nèi)说膶?shí)際情況出發(fā)。從根本上改變他們的學(xué)習(xí)方法，從而全面系統(tǒng)的提升他們?nèi)齻€(gè)的學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。
食堂里人來(lái)人往，沒人注意互助小組所作所為。而之前想加入互助小組的甜甜她們，如今已經(jīng)有了新的方向。這場(chǎng)由互助小組所引發(fā)的學(xué)習(xí)熱潮不知能持續(xù)多久，但不論如何曹蕓都想試試?；蛟S，沒人能預(yù)料結(jié)果。但整個(gè)過程，不知曹蕓又要付出多少精力與心血。
師者，傳道受業(yè)，解疑答惑也。為師者，需與時(shí)俱進(jìn)，更應(yīng)以身作則樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。不應(yīng)該知其懶，而讓家長(zhǎng)代勞批改作業(yè)。更不該將師者，當(dāng)做是一份工作。傳道受業(yè)解疑答惑乃為師者第一法則，批改作業(yè)及輔導(dǎo)學(xué)業(yè)為本職工作。術(shù)業(yè)有專攻，不可推卸己則。更不可，讓他人代行教師之職責(zé)。
校長(zhǎng)辦公室里，張遼與白羽彼此對(duì)視許久。送走觀摩團(tuán)后，他們二人誰(shuí)也沒有多說什么。畢竟對(duì)于張遼而言，白羽的到來(lái)未必是件好事。
不知過了多久，張遼首先開口了。
白主任此次親臨我校，我校蓬蓽生輝呀！
白羽看著張遼，心想：你想說什么，我還不清楚。
哪有，我只是臨危受命。只怕張校長(zhǎng)不歡迎我的到來(lái)。
怎么可能，歡迎。歡迎的很嘞！
好了，我們就沒必要彼此試探了吧！有什么疑問，直言不諱。
那我就問了？
問吧！別客氣，我定當(dāng)知無(wú)不言言無(wú)不盡。
好，白主任來(lái)此所謂何事？
我主要調(diào)研貴校的食堂及醫(yī)務(wù)室，為未來(lái)學(xué)校改革試點(diǎn)積累經(jīng)驗(yàn)。
就這么簡(jiǎn)單？
張遼此時(shí)在想：這兩項(xiàng)工作我都是剛剛上手，而你卻來(lái)摘果子。這未免做的不太地道吧！
就這么簡(jiǎn)單，當(dāng)然貴校的教學(xué)改革我們也很感興趣。順便過來(lái)學(xué)習(xí)和觀摩，若貴校教學(xué)改革成功，我們也想全面推廣。畢竟，上面提出了新的教學(xué)理念。我們也想第一時(shí)間了解，作為教學(xué)一線的學(xué)校及教師能否及時(shí)做出調(diào)整。
白羽心想：我現(xiàn)在說的夠清楚了吧！我們，肯定不止我一個(gè)人的意思。至于是誰(shuí)的意思，張遼你不會(huì)不清楚吧！
而張遼聽完白羽的話，心里瞬間明白了。感情劉老師事件只是你們的借口，而真正的目的確是……
張遼不再想下去，畢竟白羽還在。就算白羽不在，自己也沒必要揣測(cè)別人怎么想。