第三十六章 我們的物理課

　　在夢(mèng)圓被數(shù)學(xué)搞得暈頭轉(zhuǎn)向時(shí)，數(shù)學(xué)的孿生兄弟物理已經(jīng)不期而至。物理說(shuō)白了就是借助數(shù)學(xué)模型做工具來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題?？蓪?duì)于夢(mèng)圓來(lái)說(shuō)，這就等于數(shù)學(xué)拉上了物理做墊背，成了一對(duì)難兄難弟。

　　夢(mèng)圓的物理老師是個(gè)打扮講究的年輕男老師，他個(gè)子不高，梳著奶油翻包頭，穿著夾克衫，腳踩一雙硬質(zhì)的皮鞋。在“跨、跨、跨”有力的腳步聲中，他腋下夾著課本和講義不緊不慢地走進(jìn)教室。他講課節(jié)奏并不快，務(wù)求學(xué)生能完全理解，可由于數(shù)學(xué)不會(huì)，對(duì)夢(mèng)圓來(lái)說(shuō)物理還是不容易。比如，有一題這樣寫道:“有一個(gè)重1kg的實(shí)心球，身高1.6米的同學(xué)以10m/s的水平初速度飛出，問(wèn)它落地時(shí)距離飛出點(diǎn)的直線距離是多少?”

　　“物體以一定的初速度拋出，其運(yùn)動(dòng)軌跡就是拋物線。”物理老師解釋道，“以大地為橫坐標(biāo)，同學(xué)站立為縱坐標(biāo)，實(shí)心球就有兩個(gè)速度，一個(gè)是與大地水平的10m/s的均速運(yùn)動(dòng)，因?yàn)槭菍?shí)心球，所以空氣阻力忽略不計(jì)?！笔裁?？又是拋物線，夢(mèng)圓一下子感到一陣眩暈，眼睛里也是直冒金星，隨后老師的聲音就越來(lái)越遠(yuǎn)……

　　“那么實(shí)心球在水平方向究竟飛了多遠(yuǎn)取決于它飛行的時(shí)間，如果知道時(shí)間t，那么就能用s＝vt來(lái)計(jì)算出它飛行的距離?！蔽锢砝蠋熮D(zhuǎn)身寫完板書繼續(xù)說(shuō)道，“因?yàn)閷?shí)心球在垂直方向上所用的時(shí)間和水平方向上一致，所以t可以從垂直方向上求得。根據(jù)自由落體定律，h＝1/2gt2計(jì)算得到t＝0.59s所以它落地時(shí)距離發(fā)出點(diǎn)的距離為5.9m。”老式的黑板被震得吱吱作響，似乎在和物理老師對(duì)話，然而底下的同學(xué)卻鴉雀無(wú)聲。

　　“我們?cè)賮?lái)看這道證明題：為什么反射鏡都是拋物線形狀的？那這題怎么解呢。”他停頓了幾分鐘，又自問(wèn)自答起來(lái)：“你們數(shù)學(xué)課上有沒(méi)有教到拋物線上的每一點(diǎn)到焦點(diǎn)的距離與到準(zhǔn)線的距離相等？”同學(xué)們面面相覷。拋物線焦點(diǎn)？準(zhǔn)線？數(shù)學(xué)課？這正是夢(mèng)圓最搞不懂的東西，夢(mèng)圓簡(jiǎn)直要崩潰了，難道她的高中三年就要和拋物線杠上了嗎？

　　“我們看，如果一束平行光線射過(guò)來(lái)，根據(jù)費(fèi)馬原理：在同一種介質(zhì)（空氣）中，光在傳播的過(guò)程中總是走最短路徑。選擇拋物線的準(zhǔn)線l作為參照，那么平行光線照到直線l的距離等于照到反射鏡上后到焦點(diǎn)F的距離，這樣就達(dá)到了聚焦的效果，所以反射鏡都是拋物線型的，這樣明白了嘛？”也許是曾琛覺(jué)得氣氛太壓抑，因而一個(gè)人大喊到：“明白了。”“好的，既然大家都明白了，我們就開(kāi)始講解下一個(gè)內(nèi)容，不明白的同學(xué)可以去問(wèn)一下明白的同學(xué)?！崩蠋熅瓦@樣自圓其說(shuō)的過(guò)了。

　　不過(guò)，許佳音倒是把這句話聽(tīng)了進(jìn)去，心想：這樣就可以借著問(wèn)問(wèn)題的契機(jī)和曾琛拉近距離，但她如果自己一個(gè)人去又顯得太明顯，于是就對(duì)夢(mèng)圓說(shuō)：“夢(mèng)圓你懂嗎？”夢(mèng)圓當(dāng)然搖了搖頭，“完全不懂?！薄澳且晃覀兿铝苏n去問(wèn)曾琛？老師都說(shuō)了，先進(jìn)幫后進(jìn)?！痹S佳音壓低聲音說(shuō)道。“可是我和他一點(diǎn)也不熟。”夢(mèng)圓有點(diǎn)擔(dān)心地說(shuō)道?！皼](méi)關(guān)系，一回生二回熟嘛，我來(lái)問(wèn)就行了?！痹S佳音信誓旦旦地說(shuō)。“那好吧?！眽?mèng)圓將信將疑。