才剛消停一天，班里面的二貨們便又開始作妖了。這不，于波還沒回來，他到底是什么情況？
這孩子挺胖，寫得一手好字。標(biāo)準(zhǔn)的圓臉和充滿贅肉的胳膊便是他的典型特征。
直到孟老師走進(jìn)教室，我才知道事情的經(jīng)過。
“于波剛才在和張圣軍打斗的時(shí)候，撞上了咱大廳里面還沒拿走的鐵板，現(xiàn)在去醫(yī)院了。我’債’說一遍，快入秋了，你們別給我添堵，都消停著點(diǎn)兒！”
嘖——又是這個(gè)搗蛋鬼惹的事兒！真是個(gè)讓人討厭的家伙。
“阿秋！”張圣軍打了個(gè)響亮的噴嚏。
“你看，于波背地里罵你了不是？今天，趕緊寫道歉信，明天班會(huì)課，來臺(tái)上念?！泵侠蠋熗屏艘幌卵坨R框，快步走上了講臺(tái)，“現(xiàn)在上課。”
……
生物課后，飯箱和湯桶是幾個(gè)男生合力從一樓抬上來的。那里面有好大一股油錠子味兒，似乎從來沒有洗過。
伙食不怎么樣，經(jīng)常能見到長得像肉丸的饅頭和吃起來像饅頭的肉丸，青菜也有一股怪味兒，嘗起來如松節(jié)油混上了漂白粉。湯就不是人能吃的東西，教室門口的那桶西紅柿蛋花湯加了過多的番茄醬和淀粉，膠結(jié)在一起，成了毛血旺。
當(dāng)然，肯定沒有一個(gè)人想去大廳門口，找候在那里的食堂師傅要一碗渾濁得好似刷鍋水，味道也是刷鍋水味兒的紫菜湯。
等到下午的時(shí)候，于波總算是狼狽地回來了。他的頭被貼上了紗布，就像個(gè)套著網(wǎng)套兒的大蘋果。
班里面的同學(xué)都在看著他，卻沒有一個(gè)人敢笑出聲來，那笑容，都在面皮兒里含著，新初露的牙齦肉般痛癢難耐。
記得在小學(xué)，這種情況是極不多見的。那時(shí)候我走到教室里面，都要迎接同學(xué)們極不友善的嘲笑。他們認(rèn)為我就是個(gè)沒有自理能力，被家里人慣壞了的少爺——其實(shí)也不能怨他們，誰讓我身體不好，不能吃辛辣刺激的東西呢？身體不好就算了，我的外祖母還非要因?yàn)榇耸抡沂程么蚣埽猛{的方式強(qiáng)迫他們把菜里面的辣椒給挑干凈。
正因如此，小學(xué)班主任便不喜歡我，經(jīng)常給我穿小鞋。印象最深的一次，她的指使下，同學(xué)們?cè)谖疫M(jìn)教室的時(shí)候便用齊聲高喊“少爺”的方式來羞辱我。那天的事情，我不敢和家長說，只因?yàn)榕滤麄冇秩W(xué)校打架，惡化我在同學(xué)心里的印象。
也就是從那時(shí)候開始，我養(yǎng)成了沉默的習(xí)慣，正好像只要躲得足夠遠(yuǎn)，停留在自己意淫中的那個(gè)完美無瑕的友好世界之中，就能夠驅(qū)散由嘲笑和挖苦構(gòu)成的陰霾一樣。
現(xiàn)在想想，初中就完全不同了。我們似乎都擁有了一種神奇的感應(yīng)，一股在暗中活躍的，于焦躁不安里渴望決定自我的沖動(dòng)。誰都有一本書，一本關(guān)于身邊人的地圖冊(cè)。哪里是不能觸碰的禁區(qū)，哪里是可以逾越的溝坎，都被清晰地標(biāo)在了同一個(gè)比例尺下的宏圖中，成為思想中的共識(shí)。因此，大多數(shù)同學(xué)們還是尊重我的沉默的，我也希望沉默能夠繼續(xù)?？墒怯惺裁礀|西，強(qiáng)制性地扣開了沉默的大門，讓我在被迫中開始了與外界的交流。
數(shù)學(xué)課時(shí)，是要走班的，我在第二層，所以不需要轉(zhuǎn)移教室。那些在一層的學(xué)生是要出了第一教學(xué)樓，在左手邊的第二教學(xué)樓的一樓上課的。那個(gè)教室，還有一個(gè)獨(dú)特而響亮的名字——一層114。
也不知道何時(shí)我才能去到那個(gè)傳說中的教室——亦或者永遠(yuǎn)不會(huì)。
現(xiàn)在教我數(shù)學(xué)的老師就是黨老師。她的名字里面有一個(gè)“花”字，所以我們更愿意親切地稱她“花花”?；ɑɡ蠋熓嵌嗟陌嘀魅?，和我們一班的孟老師相比，她更嚴(yán)肅，做事情也更麻利。誰要是沒寫她的作業(yè)，一張通往辦公室的“茶水券”肯定是少不了的。
二班的同學(xué)都怕她。因此二層的二班同學(xué)在來我們這里上數(shù)學(xué)課之前，他們已經(jīng)“做了預(yù)警”：花花老師脾氣不好，千萬不要惹她。
其實(shí)說了也沒有用，我們一班早就領(lǐng)教過這些了。只不過那兩個(gè)把黨老師惹火的“愣頭青”現(xiàn)在正心安理得地坐在“一層114”里面，由一個(gè)姓楊的老師給他們講課。
分層教學(xué)打碎了原有的壁壘，把不同班級(jí)環(huán)境背景的人放在了一起。
坐在我旁邊的這個(gè)小男孩兒，就來自二班。