第十章 分班考試（上）

　　喬邦雖然身處操場后方，但科爾特系統(tǒng)彈出的面板介紹在喬邦的念頭急轉(zhuǎn)下只出現(xiàn)了校長一人。

　　在認(rèn)真瀏覽過校長的信息過后卻是面露古怪神色。

　　剛剛沒聽錯(cuò)的話，校長自稱胡思?xì)w吧？為何系統(tǒng)面板介紹卻顯示的是胡不歸？

　　科爾特系統(tǒng)陪伴自己也有很長一段時(shí)間了，可以說從未出錯(cuò)過。校長絕不是如他所說叫做胡思?xì)w，至于為何如此，喬邦還摸不著頭腦。

　　不過眼下最要緊的并不是揣摩這位與爺爺、外公同等修為的靈圣境強(qiáng)者姓甚名誰，而是下午即將開始的實(shí)戰(zhàn)考試。

　　校長的聲音已經(jīng)不再回蕩，操場上也出現(xiàn)了不少教師來維持秩序。喬邦遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望向最前排的老師，看到了昨天宿舍樓值班的儲杰，原來他也是教師。教師之中一位衣著華貴的中年男人開口維持秩序，手中拿著一本名冊。

　　“點(diǎn)到名字的同學(xué)請有序在指定的教師身后站成縱列，今天將由這位教師暫時(shí)帶領(lǐng)你們行動?！?p>　　喬邦耐心聽著這位中年男人報(bào)人名，也觀察了一下這個(gè)男人的面板資料，查玉桓，靈皇境強(qiáng)者，八星靈結(jié)的天賦，此生與靈圣境無緣了。

　　教師之中由他開口調(diào)節(jié)、維持秩序，看起來與前世的教導(dǎo)主任有點(diǎn)相似，在教師之中的地位可想而知。

　　聽著查玉桓報(bào)人名，突兀地聽見了“韓運(yùn)哲”三個(gè)字。原來他也是同年級的同學(xué)，這下有意思了，可不要撞見我，如果考試內(nèi)容是學(xué)生互相切磋，我并不介意讓切磋變成意外。

　　過了一陣子，聽到查玉桓報(bào)到了自己的名字，喬邦抬手，應(yīng)聲走向前面。

　　“剛才報(bào)到的四十名學(xué)生由吳銅鎖教師帶領(lǐng)，請同學(xué)緊隨吳老師的身后?！?p>　　喬邦打量著這位看起來皮膚并不白皙甚至有些黝黑的老師，與其他同學(xué)一起站成一條縱列，好奇地瞧著這位老師，看著吳銅鎖的后腦勺，仔細(xì)閱讀面板信息。

　　【吳銅鎖】

　　【靈力等級：76級】

　　【天賦：8星靈結(jié)】

　　【靈結(jié)1：麻風(fēng)烈梟】

　　【靈結(jié)2：鉆背狂猿】

　　【靈結(jié)3：骷甲毒蛙】

　　【靈結(jié)4：聚炎靈蜥】

　　【靈結(jié)5：音嘯幻魔蝠】

　　【靈結(jié)6：電索斑角鹿】

　　【靈結(jié)7：沸泡鴨鴨】

　　靈王境強(qiáng)者，八星靈結(jié)的天賦，未來必定會成為靈皇境的靈武者。

　　喬邦做出判斷，將背包從肩膀卸下，再套上背帶放在胸前，從背包中取出《伽羅帝國靈獸百解》，對照靈結(jié)記錄的靈獸一一比較。

　　麻風(fēng)烈梟，由啄眼梟進(jìn)化成厲風(fēng)梟再進(jìn)化成麻風(fēng)烈梟，是一種性情暴烈、喜怒無常，可以在短時(shí)間內(nèi)釋放出狂風(fēng)的猛禽靈獸，名字的由來是因?yàn)楸黄涔舻降撵`武者會感覺全身麻痹，暫時(shí)失去對身體的控制，這是因?yàn)榭耧L(fēng)太過猛烈，讓靈武者暫時(shí)性失溫所致。

　　骷甲毒蛙，生活在炎夏、點(diǎn)蒼、平瀾三省交界的劇毒沼澤，喜歡將獵物的遺骸固定在自己粘稠的背上，身體非常脆弱，但因?yàn)閾碛袕?qiáng)烈的腐蝕性，可以將周遭環(huán)境快速籠罩毒霧，很少有靈武者可以將其探尋，是比較常見但極少能被契約成功的劇毒靈獸。

　　電索斑角鹿，活躍于伽蘭省，是一種將天地雷電吸收盤繞在鹿角上，形成道道雷斑的靈獸。兩道堅(jiān)硬的鹿角上交織著無數(shù)雷網(wǎng)，攻擊手段都體現(xiàn)在鹿角上了。它們是素食動物，群居，速度奇快，鮮少有天敵能捕捉到它們，只有落單的斑角鹿或熟睡的幼崽能被僥幸捕捉到。

　　吳銅鎖能契約一頭電索斑角鹿非常不容易。

　　至于沸泡鴨鴨，書中沒有記載，可能不是本國的靈獸。

　　……

　　查玉桓把學(xué)生名單全部點(diǎn)了一遍，有三名學(xué)生并未回應(yīng)，反復(fù)確認(rèn)后確定這三個(gè)學(xué)生并不在現(xiàn)場，心中暗道應(yīng)該沒來報(bào)到。交了學(xué)費(fèi)卻沒來報(bào)到的人往年并不是沒有，只不過很少會這樣做，畢竟一學(xué)年的學(xué)費(fèi)不便宜，填寫資料時(shí)末尾有大字提醒學(xué)費(fèi)一旦交納概不退還。

　　不由分說，查玉桓安排教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀一遍學(xué)院設(shè)施，為學(xué)生介紹每一棟建筑物里接下來會上哪些課程，隨后統(tǒng)一帶到食堂品嘗廚師做的菜肴。

　　不得不說食堂的菜還不錯(cuò)，肉質(zhì)鮮嫩，蔬菜新鮮，肉的口感不像是普通走獸身上的，可能是野生靈獸的。

　　就是不知道這是新生入學(xué)第一天才弄得這么可口，還是往后生活中都是如此了。

　　吃飽喝足，教師們帶領(lǐng)學(xué)生來到伽喀米爾山山腳。雖然是山腳，但仍處于學(xué)院的范圍，只不過已經(jīng)離開了學(xué)院建筑群，映入眼簾是一處處洞穴，洞穴門口有不少身穿皮具的人，膚色各異，發(fā)色也各不相同。部分人可以看得出來并非伽羅帝國人種。

　　在天上懸浮著的胡校長喜形于色，背后由烈焰凝成的一對翅膀不斷撲閃著，查玉桓縱身一躍，背生蝠翼飛到校長面前，低聲匯報(bào)了些什么，只見胡校長面色漸冷，顯然查玉桓并沒有匯報(bào)什么值得開心的事。

　　“同學(xué)們，接下來的實(shí)戰(zhàn)考試分為三項(xiàng)。第一項(xiàng)考試為與幼年期靈獸搏斗，每一個(gè)同學(xué)將會與不同種類的幼年期靈獸對抗，在不傷其性命、致殘肢體的情況下讓其失去意識或作戰(zhàn)能力，時(shí)間越短排名越靠前。每個(gè)同學(xué)只有五分鐘的時(shí)間，超過五分鐘不能做到視為成績不合格，對靈獸造成不可逆損傷者不合格，對靈獸造成輕微損傷者將會在時(shí)間記錄上額外增加兩分鐘，增加后超過五分鐘判定不合格。”

　　“第一項(xiàng)考試將考驗(yàn)的是大家應(yīng)對不同種類的靈獸是否熟悉其生物特性，以及是否靈活使用自己的第一個(gè)靈結(jié)。祝各位同學(xué)好運(yùn)！下面開始！第一組同學(xué)入列！”

　　只見儲杰向前邁步，身后跟著的四十個(gè)學(xué)生一同邁步向前，十名身穿皮具的教職工從洞穴之中牽出種類不同的靈獸，多數(shù)是陸行走獸，有兩頭是飛行靈獸，從體型上來看都是幼年期靈獸。

　　喬邦仔細(xì)觀察，心中默念科爾特系統(tǒng)，確認(rèn)著面前不同種類的靈獸分別是什么。

　　這是披甲蟹……這是礁島龜……這是火背蜥……這是戲風(fēng)雕……這是硬甲貝……

　　誒，那是熾焰龜……那頭是活躍在普羅省的噬鋼犬……那只是點(diǎn)蒼省的指臂螳螂，這不是靈獸，是靈蟲啊……

　　角海星……渡難鴉……

　　瞧見最后一頭靈獸時(shí)，喬邦卻是眉毛一挑。

　　竟然是骨盾珊瑚……你很難說清楚骨盾珊瑚到底是靈獸還是靈蟲……

　　這些靈獸、靈蟲都能被探查到，說明它們都是未被契約的靈獸，被選作學(xué)生的切磋對象。

　　喬邦心中已有主意，既然是讓靈獸失去意識或作戰(zhàn)能力，用不用破魂槍不重要。

　　更何況破魂槍的特性之中具備了上次兌換了穿刺，這有悖于第一項(xiàng)考試的核心要求。