第十一章 言靈（下）
“理論知識(shí)到這里，可以結(jié)束了?！?p> 陸離對(duì)上半堂課做了總結(jié)，“既然是言靈課，實(shí)踐出真知對(duì)不對(duì)？”
他把目光轉(zhuǎn)向昂熱，“校長(zhǎng)，我請(qǐng)求解除這間屋子的‘戒律’?！?p> 整個(gè)卡塞爾學(xué)院都被守夜人的‘戒律’覆蓋著，他是通過(guò)冰窖中的煉金矩陣把領(lǐng)域放大多倍的，可以操控矩陣的開(kāi)關(guān)來(lái)控制某個(gè)區(qū)域的‘戒律’是否存在。
只不過(guò)這是個(gè)技術(shù)活，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，只要昂熱下令，才能做到。
“校長(zhǎng)，這……不符合校規(guī)?！憋L(fēng)紀(jì)委員會(huì)主任曼施坦因提醒道。
“我們今天已經(jīng)見(jiàn)證了許多奇跡，更大的奇跡就在眼前，怎么能循規(guī)蹈矩呢？”昂熱撥通了電話。
“老伙計(jì)，解除B17區(qū)域的‘戒律’。”
不出三秒，學(xué)生們的‘靈’紛紛活躍起來(lái)，中央控制室內(nèi)，大屏幕升起了數(shù)道幽藍(lán)色的光澤。
陸離又從公文包中掏出數(shù)張保密協(xié)議，走下講臺(tái)發(fā)給學(xué)生們。
“大家的言靈都是保密的，但一起訓(xùn)練，會(huì)彼此知曉。同學(xué)們?nèi)绻獾脑?，簽上自己的名字，不同意的，可以退出。?p> 這主要是給楚子航準(zhǔn)備的。
序列號(hào)在88以后的言靈都不穩(wěn)定，君焰是89號(hào)，除了正副校長(zhǎng)外，只有導(dǎo)師施耐德知道楚子航的言靈。
屋子內(nèi)忽然靜了下來(lái)，能聽(tīng)到紙筆摩擦的“唰唰”聲。
“好了，現(xiàn)在請(qǐng)楚子航同學(xué)上來(lái)?！?p> 沉默寡言的楚子航走上講臺(tái)與陸離站齊，稍稍點(diǎn)頭以示對(duì)老師的尊重。
“楚子航同學(xué)的言靈是‘君焰’，序列號(hào)排在89，評(píng)級(jí)是危險(xiǎn)。這個(gè)言靈的殺傷力毋庸置疑，但它也有缺陷?！?p> “很容易失控。”楚子航輕聲說(shuō)。
他現(xiàn)在遠(yuǎn)做不到后來(lái)對(duì)路明非展示的那樣——把君焰濃縮成一個(gè)火球握在掌心，收縮火焰，很容易把自己炸死。
“沒(méi)錯(cuò)，就是失控，為什么？”陸離自問(wèn)自答，“你的血液中傳承的龍文不夠多，不夠清晰?！?p> 他把‘君焰’的龍文紙條遞給楚子航，又快速拉開(kāi)一段距離：
“念出這條龍文?！?p> “恭祝君主的蘇醒，誕生既是死亡，又是永生?！背雍秸罩盍顺鰜?lái)。
屋內(nèi)的溫度瞬間提高了幾十度，熱浪滾滾，吸進(jìn)肺里的空氣好像要把一切點(diǎn)燃似的，根本接受不了。
不知情的教授們終于知道‘君焰’的評(píng)級(jí)為什么是危險(xiǎn)了。
隔著這么遠(yuǎn)的距離，領(lǐng)域只是初次擴(kuò)展就有這種威力，要是楚子航想，整間教室都可以化作火焰的海洋。
“什么感覺(jué)？”陸離問(wèn)。
楚子航像是第一天血脈覺(jué)醒使用言靈似的，出神地盯著自己的雙手：
“很奇妙，我第一次見(jiàn)火焰規(guī)則這樣溫順，好像如臂指使，隨心所欲?！?p> “現(xiàn)在嘗試，把君焰保持最小的威力縮小領(lǐng)域?！?p> 陸離的話對(duì)于楚子航來(lái)說(shuō)是個(gè)悖論。
君焰的領(lǐng)域越小，威力越大，火焰規(guī)則會(huì)越來(lái)越不穩(wěn)定，極有可能發(fā)生爆炸。如此范圍的爆炸沖擊波，所有人不可能生還。
“放心，有我在?！?p> 得到肯定后，楚子航開(kāi)始嘗試把領(lǐng)域范圍縮小，依舊保持著最小的威力——二十米、十米、五米……
漸漸地，力不從心了。
即使是最小威力的君焰，這間曾用來(lái)做爆炸實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所，地面與墻壁都出現(xiàn)了焦黑的痕跡。
“再小一點(diǎn)，沒(méi)有抵達(dá)極限，是不可能進(jìn)步的?！?p> 楚子航咬緊牙關(guān)，領(lǐng)域內(nèi)的火焰規(guī)則已經(jīng)暴動(dòng)了，甚至有了擴(kuò)散和沖突的跡象——一旦火焰規(guī)則發(fā)生碰撞，結(jié)果就是不可控的爆炸。
四米……
三米……
楚子航的黃金瞳璀璨如太陽(yáng)，最后領(lǐng)域到兩米的時(shí)候，他眼睛里已經(jīng)出現(xiàn)了血絲，臉上的表情也是猙獰的暴虐。
兩米！
轟！
火焰規(guī)則失控了，爆炸的沖擊波蔓延了！
糟了！
這是楚子航的心理活動(dòng)。
距離楚子航最近的是陸離，只見(jiàn)他打了一個(gè)響指，君焰的領(lǐng)域消失，所產(chǎn)生的沖擊波也彌散于無(wú)形，仿佛剛才發(fā)生的不過(guò)是一場(chǎng)幻夢(mèng)。
一切發(fā)生在電光火石之間。
曼施坦因這個(gè)學(xué)術(shù)型教授還在找掩體，古德里安則跑到了教室邊緣，準(zhǔn)備打開(kāi)窗子跳出去，他們下意識(shí)的動(dòng)作在一切戛然而止后，看起來(lái)有些滑稽。
“陸老師，你的授課方式太危險(xiǎn)了！”古德里安教授抱怨道。
“老師，剛才是怎么做到的？”楚子航問(wèn)。
“很簡(jiǎn)單，對(duì)龍文的熟悉。”
陸離不慌不忙地解釋?zhuān)把造`的本質(zhì)是用特殊的文字對(duì)規(guī)則下命令，你熟悉規(guī)則，所操控的規(guī)則就越強(qiáng)。”
“拿人來(lái)舉例子?！?p> “你是老板，手下有兩個(gè)員工，一個(gè)與你關(guān)系特別好，另一個(gè)關(guān)系特別差。一天你下達(dá)任務(wù)，與你關(guān)系好的員工自然是賣(mài)命替你干活，另一個(gè)員工，當(dāng)然是迫于生計(jì)敷衍了事。結(jié)果，會(huì)是一樣嗎？”
楚子航輕聲問(wèn)道：“老師，怎么樣才能與規(guī)則熟悉呢？”
“很簡(jiǎn)單，每個(gè)人都一樣，把言靈的龍文背熟，用你們的血脈去與它共鳴，相信我，會(huì)有意想不到的結(jié)果?！?p> 陸離給每個(gè)人都發(fā)了紙條，是他們言靈的龍文破譯。
陳墨瞳也得到了紙條，她不能使用言靈，很好奇陸離老師能從他的“百寶箱”（公文包）里掏出什么給自己。
“贊頌吾王的蘇醒，毀滅即是新生……”
言靈·皇帝。
這是黑王尼德霍格對(duì)子民使用的言靈，使用后會(huì)產(chǎn)生‘靈視’，產(chǎn)生被偉大主宰召喚的感覺(jué)。
只不過(guò)這次的譯文，比學(xué)院內(nèi)破譯的要多上二十五個(gè)字。
“我記得課前提醒過(guò)大家，要讓大家戴墨鏡，大家?guī)Я藳](méi)有？”陸離的話把陳墨瞳的思緒拉回現(xiàn)實(shí)。
“帶了。”學(xué)生們異口同聲。
位于教室最后方旁聽(tīng)的教授們，也紛紛從上衣口袋中掏出墨鏡。
“接下來(lái)我們要進(jìn)行下一項(xiàng)內(nèi)容，一人使用多種言靈?！?p> “請(qǐng)大家佩戴好墨鏡，楚子航同學(xué)，將會(huì)施展君焰降階的降階——熾日！”
熾日的效果是發(fā)出強(qiáng)烈的光芒，雖然沒(méi)有攻擊力，但領(lǐng)域范圍內(nèi)的人將看不到任何東西。
“君焰的強(qiáng)大毋庸置疑，可有時(shí)我們的對(duì)手不只是純血龍類(lèi)，還有死侍。尤其是鬧市，君焰的破壞力太大，善后工作很難進(jìn)行?？刹皇褂醚造`，制服對(duì)手就會(huì)困難起來(lái)?！?p> “所以，使用言靈的降階，非常有必要?！?p> 陸離把紙條遞給楚子航，“施展這個(gè)言靈吧。”
想要把言靈進(jìn)階，只需要提高血統(tǒng)就能做到。至于降階，沒(méi)人想過(guò)這個(gè)課題，也無(wú)人實(shí)現(xiàn)過(guò)。
楚子航在此刻無(wú)疑是歷史的見(jiàn)證者以及實(shí)現(xiàn)者，哪怕是面癱如他，心中也升起了絲毫的波瀾。
“光明所至之處，黑暗無(wú)所遁形?！?p> 楚子航緩緩念出了這條龍文。
話音剛落，無(wú)盡的光明以他為圓心綻放，要不是戴著墨鏡，恐怕屋內(nèi)除陸離外所有人都會(huì)失明。
而楚子航站在光芒中，面無(wú)表情，猶如耶穌降世，上帝賜下榮光。
光芒很快消失。
位于最后方的古德里安教授呼吸變得急促起來(lái)，他的表情猶如基督徒見(jiàn)到了圣子，狂熱到恨不得把楚子航生吞活剝。
“這是歷史的一刻！我們真的做到了！”
教授與學(xué)生們紛紛鼓起掌來(lái)，他們彼此對(duì)視一眼，目光中都是欣慰。
這是從無(wú)到有的奇跡突破，是屠龍歷史中新的里程碑！
“稍后大家都會(huì)收到自己言靈降階與進(jìn)階的龍文，勤奮練習(xí)，你們都可以掌握多種言靈?！?p> 陸離揮手示意停止掌聲，“有不懂的，隨時(shí)來(lái)問(wèn)我。”
“老師，不能掌控言靈該怎么辦??？”
忽然，陳墨瞳舉手提問(wèn)道。