第十二章 其實(shí)根本不存在什么叛逆期
許多家長(zhǎng)會(huì)感到特別苦惱，為什么孩子總表現(xiàn)的很急躁，不聽(tīng)話，甚至事事都要唱反調(diào)，是不是進(jìn)入了“兒童叛逆期”
那我們就來(lái)一起了解一下青春期叛逆到底是怎么回事，首先對(duì)于孩子叛逆來(lái)說(shuō)，尤其是青春期前后的叛逆，其實(shí)根本不存在什么叛逆期，只有高速人格成長(zhǎng)期，孩子將用7年的時(shí)間形成一個(gè)獨(dú)立的自我，獨(dú)立的主見(jiàn)和獨(dú)立的自信，因此孩子的自我和父母的自我會(huì)沖突，孩子的主見(jiàn)和父母的主張會(huì)沖突，孩子的自信和父母在家里的權(quán)威有沖突，所謂的叛逆是父母對(duì)孩子的魔改，孩子本來(lái)就沒(méi)有什么叛逆期，叛逆期是一個(gè)非常粗暴的對(duì)孩子的侮辱詞匯
孩子之所以會(huì)叛逆是因?yàn)樵谀莻€(gè)時(shí)候人們的荷爾蒙分泌，人們的身體快速地增長(zhǎng)，但是大腦的增長(zhǎng)，根本跟不上身體增長(zhǎng)的這個(gè)速度，人們的這個(gè)享受、滿(mǎn)足、欲望的那部分大腦，過(guò)早的發(fā)達(dá)起來(lái)，但是控制我們身體的那部分，大腦還沒(méi)有發(fā)展起來(lái)，這就是青春期的時(shí)候，為什么會(huì)出現(xiàn)那么多糟糕的事情原因
腦發(fā)育的不均衡使得青春期孩子容易產(chǎn)生情緒問(wèn)題。此外，青春期孩子面對(duì)更大的成長(zhǎng)壓力，他們?cè)谧晕彝恍缘奶剿鬟^(guò)程中會(huì)經(jīng)歷自我懷疑、混亂、矛盾與沖突，對(duì)自己在生活中的角色感到困惑、懷疑，這加劇了青春期的情緒問(wèn)題。
青春期的孩子敏感、情緒多變，他們把這些不良情緒全都掩飾起來(lái)，不叛逆、不發(fā)泄、不吐露，他們的內(nèi)心不斷的堆積大量的負(fù)能量，這也是我們會(huì)看到的一個(gè)場(chǎng)景，就是很多家長(zhǎng)愛(ài)孩子，但卻喜歡一天到晚就喜歡數(shù)落孩子，有一天父母說(shuō)著說(shuō)著，孩子突然間就對(duì)父母發(fā)飆了，這時(shí)候父母就會(huì)覺(jué)得孩子叛逆了
其實(shí)不是的，孩子會(huì)出現(xiàn)青春期叛逆，是因?yàn)樗男牧σ恢痹谕钢?，在下降，而又找不到宣泄的方法，跟父母說(shuō)又不行，他們除了會(huì)數(shù)落、批評(píng)、指責(zé)，什么也做不了，于是負(fù)面情緒一直在不斷的積壓，直到有一天積壓爆滿(mǎn)，而家長(zhǎng)覺(jué)得不行還不夠，必須得再來(lái)一點(diǎn)，這時(shí)候孩子不朝你發(fā)火，朝你發(fā)火朝誰(shuí)發(fā)火呢？最終爆發(fā)出來(lái)的結(jié)果。
事實(shí)上，沒(méi)有一個(gè)孩子愿意成績(jī)差，愿意被老師罵，愿意被家長(zhǎng)罵，實(shí)在是他先天心力和腦力發(fā)育弱，導(dǎo)致后天學(xué)習(xí)吃力無(wú)比，最終只能徹底放棄。先天腦神經(jīng)細(xì)胞學(xué)習(xí)功能發(fā)育較高的孩子，學(xué)習(xí)起來(lái)非常輕松，相反先天腦神經(jīng)細(xì)胞功能發(fā)育弱的人，越刻苦學(xué)習(xí)腦神經(jīng)越倒霉，最終變?yōu)榱松窠?jīng)官能癥或者神經(jīng)衰弱。
先天心力和腦力發(fā)育普通的孩子，他就會(huì)越上學(xué)，越吃力，越厭學(xué)。先天心力和腦力發(fā)育強(qiáng)大的孩子，他就會(huì)越上學(xué)，越進(jìn)步，越喜歡。
孩子在青春期的時(shí)候，學(xué)習(xí)也變得越來(lái)越困難，社交變得越來(lái)越復(fù)雜，情緒變得越來(lái)越起伏不定，身體也發(fā)生快速的變化。但是，除了這些看得見(jiàn)的變化之外，我們應(yīng)該更多關(guān)注的，是那些看不見(jiàn)的變化。
還有更重要的大腦變化，大腦變化最快的是人生的頭三年。剛出生的前三年，肯定是大腦變化最快的。
其次，就是青春期的時(shí)候。青春期的時(shí)候，大腦的變化主要體現(xiàn)在三個(gè)重要的位置。
第一個(gè)，是前額葉皮質(zhì)。它是孩子產(chǎn)生邏輯、理智、創(chuàng)意、控制情緒的地方，就是更接近于人性的這一部分。
第二個(gè)，是杏仁核。這時(shí)，它也在快速地發(fā)展。杏仁核就是自我保護(hù)，“打”或者“逃”，讓人變得很激動(dòng)，即更接近于動(dòng)物性的那一部分。
第三個(gè)，是海馬體。與學(xué)習(xí)有關(guān)的部分，是由海馬體這個(gè)地方掌控的。
“前額葉皮質(zhì)是與思考、計(jì)劃和解決問(wèn)題相關(guān)的區(qū)域。杏仁核是與情緒、感覺(jué)和覺(jué)醒相關(guān)的區(qū)域。這兩個(gè)區(qū)域在青春期都經(jīng)歷著非常重要的發(fā)展。”
“一些青少年杏仁核的發(fā)展速度可能比前額葉皮質(zhì)要快，這有時(shí)被認(rèn)為是對(duì)危險(xiǎn)行為的一種解釋。”這也就是說(shuō)，當(dāng)他的杏仁核發(fā)展的速度要優(yōu)于前額葉皮質(zhì)時(shí)，這個(gè)孩子就容易出現(xiàn)危險(xiǎn)的行為。
“有些青少年不事先思考，不考慮其行為后果。因?yàn)榇藭r(shí)大腦中與快樂(lè)和激勵(lì)相關(guān)的部分，比大腦中與思考和推理相關(guān)的區(qū)域功能更強(qiáng)大?！本褪切尤屎说哪遣糠痔珡?qiáng)大了，所以導(dǎo)致有時(shí)候，他不顧后果地去做一些事情。
“大腦的第三個(gè)重要區(qū)域是海馬體，這是大腦中與記憶聯(lián)系最緊密的部位。海馬體是處理和編碼記憶痕跡的中心，也與記憶的檢索有關(guān)。它在青春期尤為活躍，在學(xué)習(xí)中起著重要的作用?！?p> 《自驅(qū)型成長(zhǎng)》如果一個(gè)孩子承受過(guò)大的壓力，他的海馬體就會(huì)受損。海馬體長(zhǎng)期受損，導(dǎo)致的結(jié)果，就是他的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，注意力不集中等等。而過(guò)大的壓力，還會(huì)導(dǎo)致他的前額葉皮質(zhì)發(fā)展緩慢，杏仁核的發(fā)展變得更快。所以，在一個(gè)家里，如果父母經(jīng)常用暴力的方法對(duì)待孩子，或者用過(guò)度嘮叨的方法對(duì)待孩子，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這孩子會(huì)變得特別暴躁。這個(gè)暴躁的感覺(jué)，是有它的生理依據(jù)的。這是由于他的杏仁核被你不斷地刺激而影響的。
除了大腦的變化之外，還有一個(gè)東西在孩子體內(nèi)發(fā)生了重大的改變。那就是激素。在青春期的時(shí)候，第一類(lèi)發(fā)生巨大改變的激素，是性激素，包括我們所了解的睪酮和孕酮。
其次，就是皮質(zhì)醇和血清素。皮質(zhì)醇是讓你感受到壓力的部分，血清素是讓你感受到壓力放緩的部分。在一個(gè)孩子身上，他的皮質(zhì)醇和血清素的分泌會(huì)突然增加，忽上忽下，這就是青少年為什么會(huì)搖擺不定的原因。他的情緒一會(huì)兒好，一會(huì)兒不好，因?yàn)樗w內(nèi)激素在發(fā)生改變。
孩子在青少年時(shí)期，情緒起伏不定，是因?yàn)樗w內(nèi)的皮質(zhì)醇和血清素的分泌就不穩(wěn)定。所以，導(dǎo)致他一會(huì)兒高興，一會(huì)兒不高興。
另外，還有一個(gè)快樂(lè)激素叫多巴胺。我們現(xiàn)在到了中年以后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你很難為一個(gè)事特別興奮。你得到一個(gè)東西，高興得不得了，能跳起來(lái)，小孩子可以。小孩子為什么得到一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，就會(huì)高興得不得了？因?yàn)樗w內(nèi)的多巴胺的分泌量也比我們大。
這些就是我們要理解的，青少年跟大人生理層面的不一樣，一個(gè)是來(lái)自大腦的結(jié)構(gòu)，一個(gè)是來(lái)自于激素的變化。
所以，我們會(huì)看到，青少年觀點(diǎn)很復(fù)雜，這是他的第一個(gè)特點(diǎn)。他一會(huì)兒覺(jué)得自己特別厲害，一會(huì)兒覺(jué)得自己什么都不是；他一會(huì)兒覺(jué)得生活充滿(mǎn)了希望，一會(huì)兒覺(jué)得生活虛無(wú)縹緲，他的情緒轉(zhuǎn)化很快。第二個(gè)，是情緒容易走極端。另外，他的分寸感比較弱。他在努力地嘗試走進(jìn)成年人的世界，他在努力地適應(yīng)整個(gè)社會(huì)的變化，但是他把握不好那個(gè)度。這個(gè)度的把握既需要經(jīng)驗(yàn)，也需要體內(nèi)激素的穩(wěn)定。
那么導(dǎo)致孩子叛逆的有哪些原因呢？首先是教養(yǎng)和溝通方式的錯(cuò)誤，引發(fā)的孩子的模仿和對(duì)抗，家長(zhǎng)不妨自查一下是否有下列問(wèn)題，一吼叫和打罵，沒(méi)有什么比吼叫和打罵更容易讓孩子產(chǎn)生叛逆的，二批評(píng)、嘲諷和威脅，這都是帶有攻擊性的語(yǔ)言方式，是否定孩子的想法、感受和價(jià)值，更是損傷孩子的自尊心，孩子感受被打壓，因而對(duì)父母產(chǎn)生了怨恨，三嘮叨和說(shuō)教，反復(fù)的對(duì)孩子說(shuō)一些重復(fù)過(guò)無(wú)數(shù)遍的話，孩子會(huì)厭煩，不愿意聽(tīng)你說(shuō)話，四引發(fā)內(nèi)疚，用內(nèi)疚控制孩子，比如媽媽生你時(shí)差點(diǎn)沒(méi)命了，你不聽(tīng)我的話對(duì)嗎？等等等等，孩子會(huì)因?yàn)閮?nèi)疚，而隱藏了個(gè)性，不再愿意跟你說(shuō)心里話
就比如古代農(nóng)民為什么會(huì)起義？因?yàn)榈弁趸栌埂⒚癫涣纳?，走投無(wú)路，才奮起反抗。
同樣，如果家長(zhǎng)理解尊重孩子，心平氣和跟孩子溝通，無(wú)論多大孩子都不會(huì)逆反，更不會(huì)有什么叛逆期。一句話：沒(méi)有家長(zhǎng)的“叛”，不會(huì)有孩子的“逆”！
用通俗的話講叫哪里有壓迫、哪里就有反抗，那你說(shuō)是不是一定青春期才叛逆呢？不一定，人到30歲、40歲的時(shí)候，如果我天天干擾你、天天打擊你、天天嘲諷你，你也會(huì)跟我對(duì)著干
那你說(shuō)：你都這么大了，還叛逆嗎？其實(shí)叛逆就來(lái)自于壓迫，所以青春期階段，孩子為什么會(huì)表現(xiàn)叛逆呢？因?yàn)檫^(guò)去小的時(shí)候你壓迫他，他沒(méi)有實(shí)力反抗，現(xiàn)在人家終于混到青春期了，手上有幾桿槍了，腰桿挺直了硬了，你今天敢壓迫他，他不光自己反抗，還會(huì)組織一幫人來(lái)反抗你，所以叛逆就一個(gè)原因叫壓迫，根本不是叛逆期
叛逆這個(gè)詞在心理學(xué)是沒(méi)有這個(gè)詞的，很多時(shí)候家長(zhǎng)以為的叛逆，是孩子不能被我控制了，就是以前說(shuō)啥他聽(tīng)啥，讓他上東他不朝西，但是現(xiàn)在孩子不聽(tīng)我控制了，叛逆也是這個(gè)孩子，自我意識(shí)獨(dú)立的開(kāi)始，你真的想你的孩子聽(tīng)話嗎？一輩子都聽(tīng)你的，到30歲了，媽我跟我媳婦出去吃頓飯，你說(shuō)吃啥呢？爸我們都談了這么久了，你說(shuō)該不該結(jié)婚呢？什么事情都要回去問(wèn)老媽、老爸
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？因?yàn)閺男”涣R大打大，就是在他的自我形成期，因?yàn)樗母改刚J(rèn)為他叛逆了，所以就高壓、強(qiáng)壓，硬是把他的自我給他壓沒(méi)了，我覺(jué)得我們這些家長(zhǎng)真的應(yīng)該反思，講到這的時(shí)候真的應(yīng)該反思，青春期對(duì)他不是打壓、指責(zé)、謾罵，而是更多的鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、贊同、放手，因?yàn)樗呀?jīng)成人了，他已經(jīng)長(zhǎng)大了，他可以獨(dú)立了，在這個(gè)時(shí)候父母的角色可以開(kāi)始轉(zhuǎn)化
每一個(gè)小孩都渴望回家，每個(gè)小孩都渴望有個(gè)有愛(ài)的家庭，看到一個(gè)很和諧的爸爸媽媽?zhuān)暾募彝?，有人做好飯等他回?lái)，還有個(gè)慈父教他什么是未來(lái)
就是這個(gè)孩子的身體快速成長(zhǎng)，他長(zhǎng)得比爸爸還高了，比媽媽都高了，在這一刻他很荒亂，就是我要進(jìn)入這個(gè)社會(huì)，我成為一個(gè)成年人，但是其實(shí)我什么都不會(huì)，我完全不知道怎么應(yīng)對(duì)這個(gè)社會(huì)，我被人騙了怎么辦？或者我傷害了別人怎么辦？他有著一大堆無(wú)助的這種情感、問(wèn)題，但是得不到父母的回應(yīng)，父母不幫忙
青春期時(shí)期的孩子快速長(zhǎng)大，開(kāi)始有了獨(dú)立的思想，他想著去自己去面對(duì)一些事情、自己去處理一些事情，但是我們的家長(zhǎng)呢，反應(yīng)很敏感，這孩子不聽(tīng)話，我說(shuō)啥都對(duì)著干，其實(shí)不對(duì)他是想自己去面對(duì)一些事情，嘗試的去處理一些事情，正是孩子成長(zhǎng)的一種表達(dá)
家長(zhǎng)跟不上孩子成長(zhǎng)的速度，不理解孩子的思想，又想控制孩子的行為，孩子不聽(tīng)話，不按大人的想法去做，于是便給孩子添上了叛逆的標(biāo)簽，孩子只有高速人格成長(zhǎng)期，形成一個(gè)獨(dú)立的自我，獨(dú)立的主見(jiàn)和獨(dú)立的自信孩子的主見(jiàn)，和父母的主見(jiàn)會(huì)沖突，而這種沖突作為父母要做出讓步，陪著孩子一起成長(zhǎng)
孩子從小學(xué)進(jìn)入初中后，他們開(kāi)始認(rèn)為自己已經(jīng)不是小孩子了，獨(dú)立意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，而現(xiàn)實(shí)是一方面他們想擺脫父母，自作主張；另一方面又必須依賴(lài)家庭，因此逐漸進(jìn)入逆反期。
他用一種發(fā)現(xiàn)和探索的眼光在走向這個(gè)世界，你不允許他發(fā)現(xiàn)，你甚至不允許他探索，你他娘滴、你怎么能有獨(dú)立的思想呢？你必須按老子的做，你忘了你成長(zhǎng)過(guò)程，你忘了你是怎么過(guò)來(lái)的，你內(nèi)心有多深的匱乏，七八歲之前基本上都是你說(shuō)了算，從8歲以后才開(kāi)始有他自己的想法了，你培養(yǎng)他不就是希望他，有自己的獨(dú)立的思想嗎？
青春期的孩子其實(shí)并沒(méi)有什么叛逆期，是家長(zhǎng)沒(méi)有成長(zhǎng)、沒(méi)有去尊重孩子。叛逆背后的心理動(dòng)機(jī)是無(wú)助，無(wú)助是核心，是不良情緒的發(fā)泄途徑
所以為什么大家都在說(shuō)孩子叛逆期，叛逆是推卸父母責(zé)任最好的借口，什么意思？就是我們父母說(shuō)孩子叛逆，這樣就不覺(jué)得自己有問(wèn)題了，你看我家孩子叛逆，叛逆期到了呀，所以成績(jī)不好呀，所以跟我對(duì)著干，所以我管不好，所以父母講叛逆期就可以成功的把自身的低水平、把自己的錯(cuò)誤方式用這種方式，全部順其自然的把責(zé)任推給了孩子在這個(gè)“無(wú)證不通”時(shí)代，家長(zhǎng)也需要“持證上崗”！誰(shuí)還不是第一次做父母，請(qǐng)先合格再上崗，而不是隨隨便便亂生孩子，接下來(lái)我們就來(lái)一起了解一下，無(wú)證上崗有哪些錯(cuò)誤的行為，給孩子身心靈帶來(lái)不可磨滅的傷害
孩子哭能不能抱呢？很多人會(huì)覺(jué)得哭了一抱，他就哭得越來(lái)越厲害。這種想法是錯(cuò)誤的，為什么呢？如果孩子使勁兒哭的時(shí)候你不管他，這個(gè)孩子會(huì)特別的沒(méi)有安全感，長(zhǎng)大以后他可能會(huì)缺乏自信等等一系列的問(wèn)題。
就比如說(shuō)很多父母都希望自己的孩子可以獨(dú)立自主，把一個(gè)八九歲的小孩直接拎起來(lái)扔在路邊兒。然后準(zhǔn)備要走，當(dāng)然她只是做勢(shì)欲走。然后把小孩子嚇壞了，就是瘋了一樣地趴在那喊“媽媽?zhuān)瑡寢尅?，這樣使勁喊。完了那個(gè)媽媽就是不理他，然后就一個(gè)勁兒地往前走。
你覺(jué)得這樣做對(duì)孩子有多大傷害嗎？這樣的做法會(huì)讓孩子感受不到無(wú)條件的愛(ài)，最重要的問(wèn)題是讓孩子今后時(shí)時(shí)刻刻都覺(jué)得自己有可能被媽媽拋棄。最終造成的結(jié)果就是他到了青春期以后，當(dāng)他具有了反抗能力的時(shí)候，他會(huì)更加強(qiáng)力地去反叛。這就是為什么很多人在青春期之前覺(jué)得自己的孩子還好帶，但是到了青春期以后孩子就開(kāi)始跟你摔門(mén)、摔臉、翻臉、冷戰(zhàn)甚至離家出走。因?yàn)楹⒆咏K于具有了反抗的能力。
接下來(lái)我們一起來(lái)了解一下哪些典型的誤區(qū)，會(huì)給孩子造成不可磨滅的傷害呢？首先有一個(gè)最典型的誤區(qū)叫作控制型父母。孩子在出現(xiàn)了問(wèn)題的時(shí)候，有的父母會(huì)說(shuō)，我數(shù)三下，一，二，三，這叫控制型父母。用控制型的方式對(duì)待的孩子長(zhǎng)大以后會(huì)怎么樣呢？通常會(huì)有這么幾種情況，要么他會(huì)變得特別懦弱，因?yàn)樗麖男”豢刂?，已?jīng)喪失了自信。要么他會(huì)變得特別具有控制性。你知道一個(gè)人如果特別有控制欲望的話，這個(gè)世界上能夠被他控制的事兒其實(shí)是非常少的。所以這個(gè)人自己會(huì)特別的痛苦。
第二種類(lèi)型的父母會(huì)說(shuō)放任型，說(shuō)沒(méi)事讓他哭，孩子哭會(huì)兒沒(méi)關(guān)系?？薨雮€(gè)小時(shí)對(duì)身體好，不要緊。所以這個(gè)孩子哭起來(lái)，然后在旁邊撒潑打滾等等，沒(méi)人管他，父母說(shuō)等他哭好了再說(shuō)。這種放任型的父母對(duì)待孩子，長(zhǎng)大以后這個(gè)孩子會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題是他會(huì)極度地缺乏團(tuán)隊(duì)的歸屬感。缺乏團(tuán)隊(duì)歸屬感的問(wèn)題是什么呢？他會(huì)過(guò)度地具有依賴(lài)性。常見(jiàn)的是他可能會(huì)網(wǎng)絡(luò)上癮，為什么這個(gè)孩子會(huì)容易成癮？因?yàn)樗麤](méi)有團(tuán)隊(duì)歸屬感。他只有在那個(gè)環(huán)境之下，他才能夠找到自己的歸屬感。所以我相信你不希望自己的孩子是這樣的。
第三種類(lèi)型，還有一種說(shuō)好了，別哭，別哭，爸爸給你買(mǎi)糖吃。別哭，爸爸帶你去看《熊出沒(méi)》。別哭，咱們?nèi)ベI(mǎi)個(gè)自行車(chē)。這種方法也經(jīng)常會(huì)奏效，這種方式叫什么呢？叫作賄賂型。那么當(dāng)父母用賄賂的方法來(lái)對(duì)待這個(gè)孩子會(huì)有什么效果呢？有很多父母講，很好啊，我在墻上給孩子貼小紅花。然后做對(duì)了什么事貼個(gè)小紅花，這都叫賄賂型。
賄賂型父母對(duì)待這個(gè)孩子，長(zhǎng)大以后，這孩子的問(wèn)題是他做任何事都沒(méi)有來(lái)自?xún)?nèi)心的動(dòng)力。他的動(dòng)力全部來(lái)自于外在，全部來(lái)自于別人需要給他一個(gè)確認(rèn)，所以他做一個(gè)好孩子本身并沒(méi)有樂(lè)趣，他做一個(gè)好孩子的樂(lè)趣是來(lái)自于有人給他一朵小紅花。他學(xué)習(xí)成績(jī)好沒(méi)有樂(lè)趣，成績(jī)好是為了能夠得到一個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金。所以如果一個(gè)人感受不到這個(gè)事情本身的樂(lè)趣的話，人生當(dāng)中永遠(yuǎn)不會(huì)有人會(huì)從外部激勵(lì)你去做事，所以將來(lái)長(zhǎng)大以后會(huì)逐漸地喪失人生的意義，會(huì)覺(jué)得抑郁，沒(méi)意思。
這三種類(lèi)型是非常常見(jiàn)的，還有一種典型的父母會(huì)犯的錯(cuò)誤叫忽視和低估，否定孩子的感受，什么意思呢？孩子從幼兒園回家，然后跟媽媽講，媽媽我很餓，我餓的要命，媽媽說(shuō)你剛吃完飯，怎么會(huì)餓呢？你看，你剛吃完飯?jiān)趺磿?huì)餓呢？孩子明明覺(jué)得餓，但是媽媽講你剛吃完飯，不應(yīng)該餓，否定他的感受。
孩子摔了一跤，尤其是男孩子摔倒以后，媽媽過(guò)來(lái)說(shuō)的第一句話是什么？說(shuō)不疼不疼，快起來(lái)，沒(méi)關(guān)系，男孩子不哭。你想想看，你如果在廚房里摔了一跤，然后你老公過(guò)來(lái)說(shuō)，不疼不疼，你什么感覺(jué)？所以這個(gè)叫作忽視了孩子自身的感受。
如果父母對(duì)孩子經(jīng)常用否定和忽視感受的方法來(lái)對(duì)待他，您覺(jué)得這孩子會(huì)怎樣？這個(gè)孩子也會(huì)感受不到別人的痛苦。所以我們就經(jīng)常見(jiàn)到有的孩子把媽媽氣得半死，然后孩子過(guò)來(lái)說(shuō)，別生氣，生什么氣，有什么，至于嗎？那么生氣。你看，因?yàn)槟阈r(shí)候就和他講不哭不哭。
忽視孩子的感受，長(zhǎng)大以后孩子就會(huì)忽視別人的感受，他會(huì)和他人之間造成大量溝通的矛盾。心理學(xué)家做過(guò)一個(gè)測(cè)試，他把很多人的臉畫(huà)成簡(jiǎn)筆畫(huà)。就是這個(gè)人的表情畫(huà)成簡(jiǎn)筆畫(huà)，有的人高興，有的人生氣等等，畫(huà)了很多簡(jiǎn)筆畫(huà)。畫(huà)了一系列簡(jiǎn)筆畫(huà)以后，拿著這個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)到學(xué)校里邊去讓孩子們看，說(shuō)你看看這個(gè)人是什么表情？一個(gè)一個(gè)看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，什么呢？大量的頑皮小霸王，就是在學(xué)校里邊經(jīng)常搗亂那些小霸王們，分辨不出這些人的表情。他會(huì)把一個(gè)很生氣的人當(dāng)做是他很正常，他這個(gè)表情挺好的。
為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)樗麄冊(cè)谄圬?fù)別人的時(shí)候也經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出來(lái)說(shuō)，我沒(méi)覺(jué)得把他弄疼了，我覺(jué)得挺正常的。所以他會(huì)忽視他人的感受，從而這個(gè)孩子很難融入這個(gè)社群當(dāng)中，甚至?xí)e人，自己都不知道。
還有一種方法就是以消極后果作為懲罰，我們要分清楚兩個(gè)概念，一個(gè)叫作直接后果，一個(gè)叫作消極后果。不是說(shuō)不能夠懲罰孩子，懲罰孩子是沒(méi)有問(wèn)題的，但是你要用直接后果來(lái)懲罰，而不要用消極后果來(lái)懲罰。什么叫直接后果呢？比如說(shuō)你跟孩子約好了，說(shuō)咱們今天晚上五點(diǎn)半鐘一定要一塊兒吃飯，這是咱們家的規(guī)定，咱們家都是五點(diǎn)半鐘一塊兒吃飯的，你一定要回來(lái)。然后孩子看電視，你叫他，你說(shuō)該吃飯了，他不來(lái)。然后再叫他該吃飯了，不來(lái)。你打算看多久呢？我要再看半個(gè)小時(shí)。好了，半個(gè)小時(shí)之后回來(lái)吃飯，沒(méi)了，飯吃光了。孩子說(shuō)我沒(méi)飯吃，那對(duì)不起，咱們說(shuō)好了五點(diǎn)半鐘要吃飯，現(xiàn)在飯沒(méi)有了。所以不好意思，今天沒(méi)飯吃了，餓一點(diǎn)餓一點(diǎn)吧。媽媽理解你餓，那咱們明天早上吃點(diǎn)早餐，這叫直接后果。
什么叫消極后果呢？孩子把一個(gè)杯子打碎了，失手把一個(gè)杯子打碎了。好了，杯子打碎了，所以你今天晚上不能看動(dòng)畫(huà)片，這叫消極后果。不能看動(dòng)畫(huà)片這件事情和孩子打碎杯子之間沒(méi)有必然的聯(lián)系，所以孩子會(huì)覺(jué)得很奇怪，說(shuō)為什么我打碎了杯子會(huì)不能看動(dòng)畫(huà)片。所以從此以后不是你讓他變得更乖，而是讓他學(xué)會(huì)了怎么樣欺騙你。你們有沒(méi)有被父母用消極方式的懲罰過(guò)很多次，所以你變得更加善于撒謊了。因此消極后果和直接后果的區(qū)別是特別明顯的。
體罰當(dāng)然是不對(duì)的，還有一類(lèi)典型的錯(cuò)誤就是體罰。很多父母會(huì)讓孩子站在一邊，安靜點(diǎn)兒，不要?jiǎng)由踔磷醿上?，其?shí)輕微的體罰在很多教育學(xué)領(lǐng)域里邊是可以接受的。比如打手心或者打屁股，這都OK。但是為什么我們說(shuō)體罰經(jīng)常會(huì)出問(wèn)題？是因?yàn)榇罅康母改冈隗w罰的時(shí)候根本控制不住自己的情緒。孩子并不是怕父母揍他，孩子怕的是父母會(huì)突然翻臉。你知道，當(dāng)一個(gè)父母在揍孩子之前，那醞釀的氣氛是特別嚇人的。
當(dāng)孩子感受到父母會(huì)失控，他人生整個(gè)安全的屏障就徹底被摧毀了。這個(gè)會(huì)埋下一顆種子，就是孩子跟你之間會(huì)造成一個(gè)巨大的親密感的裂縫，從而會(huì)導(dǎo)致孩子今后有任何錯(cuò)誤你都不能指責(zé)他。因?yàn)槟阒灰肛?zé)他，他就擔(dān)心會(huì)有后面的那個(gè)摧毀，父母有可能會(huì)突然變得不要我了或者父母會(huì)突然之間跟我變得像一個(gè)不認(rèn)識(shí)的人一樣。因?yàn)槟闶呛⒆幼钪匾陌踩琳稀?p> 就像千古難題愛(ài)你的孩子有條件嗎？大家說(shuō)沒(méi)條件，我當(dāng)然是無(wú)條件的，他做什么我都會(huì)愛(ài)他，但是表達(dá)出來(lái)的都不是。就像我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到父母與孩子的對(duì)話，你要再不聽(tīng)話我就不管你了，你要再不聽(tīng)話我不要你了，你要再不聽(tīng)話把你送人了，我們都喜歡聽(tīng)話的孩子，我們都討厭不聽(tīng)話的孩子。你看看有沒(méi)有條件？當(dāng)你給愛(ài)附加上了這么多的條件的時(shí)候，你就知道為什么孩子在你面前不能夠輕易地接受錯(cuò)誤了。因?yàn)楹⒆右坏┰谀忝媲拜p易地承認(rèn)了錯(cuò)誤，那么就意味著爸爸媽媽可能會(huì)不愛(ài)他，這是他不能接受的。所以你越批評(píng)他，他就越敏感。
在這里邊有一個(gè)概念非常重要，要搞清楚是親子關(guān)系重要還是夫妻關(guān)系重要。夫妻關(guān)系要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于親子關(guān)系，所以讓孩子覺(jué)得最安全的方法是父母的關(guān)系好，父母的關(guān)系好對(duì)孩子的影響更大。所以千萬(wàn)不要為了管教孩子的事在孩子面前吵架，而應(yīng)該在孩子不在的時(shí)候，跟父母，夫妻雙方好好探討一下這件事。
還有人說(shuō)，有很多爺爺奶奶對(duì)孩子的時(shí)候是相當(dāng)?shù)膬蓸O。就是要不就溺愛(ài)的要命，要么就是特別的嚴(yán)厲，然后就說(shuō)你這熊孩子怎么怎么樣。他們從小就這樣教你們的，所以他們這樣教孩子也是很正常的。于是有人就會(huì)說(shuō)，他這樣教我們，我們不是也長(zhǎng)大了嗎？那么請(qǐng)問(wèn)，你們長(zhǎng)得好嗎？有沒(méi)有可能你只是長(zhǎng)大了，你的心靈受到了很多的摧殘，你自己都不知道。你有很多局限，你有很多不自信，有很多心靈上的這種盲點(diǎn)，你根本都不敢探索，對(duì)嗎？這都是教育留給我們內(nèi)心的傷害。你又用這種方式給孩子身上造就了那么多類(lèi)似的傷害，所以如果能夠做的更好的話，一定是有機(jī)會(huì)的。