第二章 歷史老師的故事
“就在不久遠(yuǎn)的以前，我跟你們一樣，同樣是這個(gè)學(xué)校的初中生和高中生。”
臺(tái)下響起一片驚呼聲。
歷史老師聽(tīng)到我們的聲音，笑中帶著一絲得意地說(shuō)道：“別看我是你們的老師，其實(shí)在5、6年前我也是這個(gè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，而大學(xué)畢業(yè)之后，我就又回到了這里當(dāng)老師?！?p> 那時(shí)的我有些驚訝，但現(xiàn)在轉(zhuǎn)念一想：薪火相傳，莫過(guò)如此。
“要說(shuō)呢，我的初中生活乏善可陳，因?yàn)槲揖褪悄菢拥娜耍褐挥挟?dāng)自己意識(shí)到不足之后，我才會(huì)開(kāi)始奮進(jìn)?！?p> “而我覺(jué)得初中時(shí)，我就是天下第一，我次次考試，覺(jué)得都還可以，雖然沒(méi)有考過(guò)年級(jí)第一，但次次都在年級(jí)前十徘徊?！?p> 臺(tái)下又響起一陣驚呼聲，我們想：這樣的歷史老師，在我們這個(gè)小地方，還能找到什么不足之處呢？
歷史老師仿佛知道我們的心聲一樣：“是的，放初中那會(huì)兒，我確實(shí)沒(méi)找到我的不足，當(dāng)然也可能是我不想找，因?yàn)槲矣X(jué)得：現(xiàn)狀如此，何必進(jìn)步?！?p> “但人總要在大舞臺(tái)上展現(xiàn)自己嘛，人也終將走上社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)?！?p> “而我，我這個(gè)初中時(shí)一直洋洋得意的人，在高中之后也逐漸落于人后?！?p> 歷史老師仿佛看出了我們眼中的失落，又嘻嘻笑著說(shuō)：“哎呀，我不是說(shuō)我校排名下降了，我是說(shuō)在更高的舞臺(tái)上，我卻沒(méi)有取得我滿意的成績(jī)?！?p> “就比如說(shuō)我原本是想考全省前300的，卻只進(jìn)入了全省前1000，這對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)打擊，還是很大的打擊。”
這下我們不說(shuō)話了，靜靜的聽(tīng)著歷史老師在臺(tái)上講述自己的故事。
“然后我就在想，是不是自己有問(wèn)題？自己的能力沒(méi)有跟得上，自己的天賦，不如別人強(qiáng)?！?p> “后來(lái)我就明白了，我只是沒(méi)有堅(jiān)持而已?！?p> “是的，堅(jiān)持。不要以為堅(jiān)持這兩個(gè)字只是口上說(shuō)來(lái)。”
“你說(shuō)你今天讀了一下午的書，又背了一會(huì)兒?jiǎn)卧~，你就覺(jué)得：啊，我堅(jiān)持了?！?p> “然后再次放浪形骸，直到考試那一天，你一看成績(jī)?cè)趺从窒禄耍?p> 然后說(shuō)：我明明堅(jiān)持了，可是我卻沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)，這是不是我天賦如此，無(wú)法提高？”
“對(duì)于這種人，我只想說(shuō)：你，沒(méi)有真正的堅(jiān)持下來(lái)?！?p> “而我曾經(jīng)也是像我說(shuō)的這種人?！?p> 歷史老師的臉上帶著一絲追憶：“曾經(jīng)我非常的跳，住宿期間經(jīng)常不服從宿管的安排，我認(rèn)為我成績(jī)好就可以胡來(lái)。”
“這就導(dǎo)致宿管阿姨對(duì)我的態(tài)度非常的差，一見(jiàn)面就惡語(yǔ)相向：像你這種人，怎么考得上尖子班的？”
“當(dāng)時(shí)我就不服氣，跟宿管阿姨頂起嘴來(lái)：我天賦好，你能拿我怎么樣？”
“現(xiàn)在想想，那時(shí)候真的是非常的愚蠢和單純，居然認(rèn)為自己的天賦好，殊不知，人外有人，天外有天?！?p> “除了非常跳之外，進(jìn)入高中之后，我的成績(jī)也開(kāi)始起起伏伏，有時(shí)候可以進(jìn)入全校前十，有時(shí)候卻又只能進(jìn)入全校前五十，這就導(dǎo)致我心態(tài)非常的不平衡?！?p> “我總在想，是不是哪里又出了問(wèn)題？我需不需要再?gòu)浹a(bǔ)一下？然后一看：哎呀，這里有個(gè)短板，那里又有一個(gè)短板?！?p> 歷史老師講到這里搖了搖頭，聲音也變得有些后悔：“啊，我現(xiàn)在一看我當(dāng)時(shí)真的好蠢。”
“我根本就不知道這其實(shí)是我沒(méi)有真的用心提升自己?！?p> “隨后而來(lái)的一次月考中，我考出了我有史以來(lái)最差的成績(jī)：全校第九十五名?！?p> “當(dāng)時(shí)我整個(gè)人的心態(tài)都崩了，我找我的閨密傾訴，而她卻只覺(jué)得這是一次平常的起伏?！?p> “但我卻知道，我如果不改變的話，我可能會(huì)一蹶不振?！?p> “我找我的老師談話，哎！你們不要覺(jué)得老師很可怕，如果你有煩惱的話，你們也可以來(lái)找老師談一些交心的話。”
“我會(huì)根據(jù)你們的實(shí)際狀況來(lái)提供一些方案，讓你們更好的度過(guò)這道坎?！?p> “老師不就是這樣的嘛！”
“言歸正傳，當(dāng)時(shí)我找老師談話之后，老師給了我一些建議。
他說(shuō)：其實(shí)，這些的根源都在于我有沒(méi)有堅(jiān)持，或者有沒(méi)有為了某個(gè)目標(biāo)而奮斗。
他看得出我有些迷茫，但人總是要跨過(guò)那道坎的，數(shù)歷史上的那些名人，有幾個(gè)沒(méi)經(jīng)歷過(guò)挫折的？”
歷史老師繼續(xù)娓娓道來(lái)：“其實(shí)我的老師在高一的時(shí)候就看出我有些調(diào)皮，但是一直都沒(méi)管我，也是看我的成績(jī)還算可以?！?p> “覺(jué)得我可以自己調(diào)整過(guò)來(lái)，但是自從那次月考之后，他就意識(shí)到了我的問(wèn)題：高中的學(xué)習(xí)太過(guò)于緊促，又太過(guò)于繁鎖了，導(dǎo)致我那種散漫的學(xué)習(xí)方式跟不上。”
“要是再按照我以前的那種學(xué)習(xí)方式，他可以肯定：我高考的時(shí)候絕對(duì)討不了好?！?p> “于是他就開(kāi)始針對(duì)性的對(duì)我進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，要求我每天都完成相應(yīng)的任務(wù)，并在課余的時(shí)候自己找一些學(xué)習(xí)任務(wù)自己做。”
“事實(shí)證明，姜還是老的辣，不僅一針見(jiàn)血，還對(duì)癥下藥，我的病很快就被治好了?！?p> “隨后在一次全市聯(lián)考中，我的發(fā)揮異常出色?！?p> “當(dāng)時(shí)，我們其實(shí)是有發(fā)一個(gè)小冊(cè)子的，上面是全市聯(lián)考中每個(gè)人的排名和分?jǐn)?shù)，原本發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我直接跳過(guò)了第一頁(yè)前50，到前100的人當(dāng)中去尋找?！?p> “結(jié)果沒(méi)找到，再到前150還是沒(méi)有，前200，前300，同樣沒(méi)有?！?p> “真的，當(dāng)時(shí)我都絕望了，我以為那些堅(jiān)持和努力真的沒(méi)有作用，但是我的閨密卻拉著我的手，高興的喊著我?！?p> “我以為她考的很好，所以板著個(gè)臉對(duì)她發(fā)起了脾氣：考的好怎么啦？”
“但是她卻興奮的說(shuō)：張娜，你看看那前50的人。
我心想：這有什么好看的，反正我肯定考不到前50?！?p> “但是那時(shí)，我一翻第一頁(yè)就驚呆了，我居然看到我在第29名，真的，我當(dāng)時(shí)激動(dòng)的熱淚盈眶，像個(gè)瘋子一樣抱住了我閨密?！?p> “弄得我閨密連連嫌棄，還說(shuō)我成績(jī)好，了不起呀，她一定可以超過(guò)我的。
但，我卻只想著：皇天不負(fù)有心人?！?p> “所以說(shuō)人在任何時(shí)候都不要放棄自己，有時(shí)候你以為的堅(jiān)持，那可能只是你想的，但是有時(shí)候你以為你堅(jiān)持沒(méi)有意義，那是絕對(duì)不可能的，除非你是假堅(jiān)持?！?p> 故事的尾聲，下課鈴響起了，歷史老師再次站起來(lái)說(shuō)道：“同學(xué)們，我很期待和你們接下來(lái)一年的相處，也很樂(lè)意和你們交朋友?！?p> 然后她笑了笑：“讓我們一起努力吧！”