第三章 古埃及
轉眼間，時間就過去了。
當我迷迷糊糊的回到家中的時候，仿佛才理清楚這一天到底發(fā)生了什么。
我們的歷史老師換了，換了一個很年輕的新老師。
彼時的我還不知道歷史老師的能力究竟如何？她教的到底好不好？
一切都是未知，我只能滿懷疑惑的期盼著下一天的到來。
當我進入睡夢中的時候，腦海里仿佛還在想著這件事。
我的中考到底會不會因為這個歷史老師而發(fā)生什么改變呢？如果有改變，那到底是變好還是變壞呢？
我不知道，但聽了老師說的故事，我仿佛又明白了什么，一個人還是需要堅持的吧！
到了第二天，熟悉的鬧鐘把我吵醒，起了床簡單洗漱一番，便匆匆趕往了學校。
當我踏入教室的那一瞬間，教室里那喧嘩的聲音也進入我的耳朵里。
不出意外，大部分的話題都是在聊那個新來的歷史老師。
到了初三，這一年基本上就很少換老師了，因為學生對老師的熟悉度不高，沒有彼此之間的默契，這很容易導致學習不進去，甚至厭學的情況。
但是歷史老師，她終究還是換了。
我們以前的歷史老師是整個年級最老的教師，他在上人民公社化運動的時候，甚至給我們回憶了他小時候吃大鍋飯的經(jīng)歷。
當時的我們一聽到老師的親身經(jīng)歷，馬上就有了代入感，所有的同學都非常的認真，傾聽著老師的故事。
不知道這位最年輕的歷史老師，又是一個怎樣的教學情況呢？
老練與年輕，新人和老人。在我們這個班上交錯著。
熟悉？陌生？這兩者之間的交界也變得模糊起來。
在上完了前四節(jié)課之后，第五節(jié)課便是歷史老師所教的第一堂課。
只見她穿著平板小鞋，帶著一頂帽子，但不是那種鴨舌帽，而是無舌帽，腰間挎著個擴音機，穿著一身亮眼的衣服就走了進來。
看到她進來的那一刻，我們?nèi)嗪孟穸急换瘟艘幌卵?，有一說一，歷史老師打扮了一下之后，真的很漂亮。
帶著那種青春的韻味。
歷史老師年紀跟我們相差也不是很大，所以很輕松的就和我們熟悉了起來。
看到他進來了，我們班上的有些人喔的一下叫出了聲。
但歷史老師卻沒有太過于開心?？吹轿覀冞@樣激動，板著個臉說：“你們現(xiàn)在高興一下，等我發(fā)現(xiàn)你們當中，要是有人作業(yè)不交或者上課不認真聽講，那就有你們好受的?！?p> 已聽見歷史老師這威脅的語氣，我們瞬間感覺她像換了個人一樣，立馬的就安靜下來了。
“好，同學們，現(xiàn)在打開你們的課本，翻到第一單元第一節(jié)。今天我們來上古代亞非文明之一的古埃及文明?！?p> 由于歷史老師說的那個顧，我在之前提前預習過，所以我對古埃及并不陌生。
當然，即使沒有預習過，我們也肯定聽說過金字塔和獅身人面像。
所以這一節(jié)課上起來其實還是比較輕松的。
“都翻開課本了吧？好，讓我們來看到這一單元的單元導讀，來，一起讀一遍?！?p> 于是我們便大聲的朗讀起來：“距今約二三百萬年，人類形成。從早期人類的出現(xiàn)，到15世紀末期，人類社會大體經(jīng)歷了原始社會，奴隸社會和封建社會……”
在我們讀完一遍了之后，歷史老師給出了總結：“讀的很整齊，但聲音太小了，你們班好靦腆啊，為什么聲音不大一點？”
嗯，是個老師都會給我們班這樣的評價。
所以我們聽到歷史老師的話之后，根本不害臊。
接下來，張娜老師繼續(xù)說道：“Okay，你們預習了吧？”
然后一群人在那搖頭，有些膽子大的，甚至說出了沒有。
張老師用手捂住了臉，語氣帶著一絲無奈：“為什么你們明明知道我要上課，卻不肯預習一下？”
班上寂靜，我暗自腹誹：要是人人都預習，人人都這么自覺，那豈不是人人都可以考上普高？
這顯然是不可能的，一個班總有那么幾個人沒有預習。
“好吧，那我給你們?nèi)昼姇r間預習，在預習的同時把那些重點給標出來?！睆埨蠋煙o奈的說，在她看來，這簡直就是出師不利。
說是三分鐘，其實兩分鐘不到，張老師就喊了停，然后急急忙忙的開始她的PPT展示。
看的出來，她還是有點緊張的。
但是當PPT一出來的時候，她反而冷靜下來了，開始有條不紊地介紹起了古埃及。
“古埃及位于非洲東北角，一條河流貫穿了它的南北，你們知道是哪條河嗎？”
這個預習了的都知道。
“尼羅河?！?p> “由于尼羅河的定期泛濫，它的兩岸留下了非常肥沃的黑色淤泥，有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展，所以，古埃及被認為是…”
“尼羅河的贈禮?！庇行┤嗽诙Y這個字上還拖了一絲長音。
“很好，看來你們在三分鐘內(nèi)確實預習了一些?！?p> 當歷史老師的話語傳入我的耳朵的時候，我在心中腹誹：其實兩分鐘都不到，有的人估計也就只把那里看了一下。
緊接著，張老師介紹起了古埃及的興衰，并在說到法老圖特摩斯三世統(tǒng)治時期時，說：“補充一個知識點，那是公元前十五世紀。”
在說到古埃及的科學和文化成就時，她道：“看到下面的問題思考沒？給你們兩分鐘的時間，獨立完成?！?p> 問題思考的題目是：尼羅河與古埃及科學文化的發(fā)展有什么關系？
在思考一分鐘過后，張老師又急急忙忙的叫了停，說：“好啦，有沒有人愿意分享自己的答案？”
全班寂靜，無人舉手。
“好吧，看來你們班是有些靦腆?！?p> “那就不浪費時間了，我們還要趕課程，要在這一個學期內(nèi)把兩本書都上完，否則留給你們的復習時間不夠
把你們的學法翻開，自己找，找到答案抄上去，我就不多浪費口舌了，記住：古埃及科學文化是在利用和改造尼羅河的生產(chǎn)實際中產(chǎn)生的?！?p> 張老師效率很高，一點都不像以前的老師，拖拖沓沓，總是要把一件事情扯到另一件事情上，然后再扯，扯著扯著一節(jié)課就過去了。
隨后，張老師便介紹了金字塔和法老的統(tǒng)治，并說：
“同學們，我們在學習歷史的時候，一定要從多個角度去看，就像金字塔，它確實是古埃及人智慧的結晶，但它同時又是奴隸主階級殘酷虐待奴隸的產(chǎn)物和見證。”
“你以為奇觀不要人力物力財力嗎？”
“偉大的背后，藏著的，是血，與淚?！?p> 眨眼間，時間就過去了。