他一看，時間過去了十五分鐘第一問居然解不出來，只得轉(zhuǎn)戰(zhàn)第二問。
可是，第二問需要用到第一問的結(jié)果。沒辦法，他只得再轉(zhuǎn)回第一問。
他吭哧了半天，公式寫了不少，可就是推不出來。
此時，還有二十多分鐘考試結(jié)束。可是，最后那道關(guān)于滾動軸承的計算題，他還一個字沒動呢。
陸海晨的心開始慌了。
他抬頭看了一眼坐在前面的孫旭堯，只見他早已停下了筆，正在四下張望。陸海晨知道，他已經(jīng)做完了，正在等帶頭提前交卷的人。
陸海晨深吸一口氣，想努力使自己平靜下來，但他試了好幾次都沒有用。
時間緊迫，他只得繞過這道大題，開始做第三題。
第三題是關(guān)于軸承的。
考前機(jī)械設(shè)計老師說過，要多看看支承零部件這章，她在這一章肯定會出一道大題。由于重點(diǎn)復(fù)習(xí)過，所以陸海晨對這一章的知識點(diǎn)非常熟悉。第三道大題，他只思考了三分鐘就有了思路，然后開始緊張地計算。
這道題的最后一問，是根據(jù)已知條件計算軸承的壽命，需要用到計算器。他抄過自己的計算器，快速地摁了起來。
“咦？”
看到計算器那窄窄的顯示屏上顯示的最后結(jié)果，他感到很詫異。
因為顯示的最后結(jié)果不僅不是一個整數(shù)，而且數(shù)量級達(dá)到了10的9次方，這意味著軸承的壽命達(dá)到了10億小時。
明顯不對！
他檢查了一下計量單位，沒有錯；檢查了一下題干給出的數(shù)據(jù)，也沒有錯；復(fù)核了所有的計算步驟，還是沒有錯。
“臥槽！見了鬼了！”
此時，考場里已經(jīng)有人交卷了，這讓他更加慌張。
距離考試結(jié)束還有三分鐘的時候，他終于找到了問題的癥結(jié)——他的計算器的按鍵6不好使。
他用手使勁戳著6鍵，發(fā)現(xiàn)有時候有反應(yīng)有時候沒反應(yīng)。
“啪！”
他將計算器摔在桌子上，氣得滿臉通紅。
他的舉動引起了監(jiān)考老師的注意。在監(jiān)考老師懷疑的目光中，他舉起手來。
“老師，我計算器壞了！想借個計算器！”他焦急道。
老師在征得鄰桌同學(xué)的同意后，將計算器遞給他，他慌里慌張地開始輸入數(shù)據(jù)。
很快，考試結(jié)束的鈴聲響了。
主考老師大聲道：“同學(xué)們把筆放下，現(xiàn)在開始收卷！”
此時的陸海晨，他的手正以超高的頻率按動著計算器，滿面通紅，五官緊緊扭在了一起，就差喊出聲來。
負(fù)責(zé)收卷的監(jiān)考老師正一步步地向他逼近，他以最快的速度改寫著卷子上的答案。
而恰恰在此時，陸海晨又發(fā)現(xiàn)自己選擇題的答案還沒有往答題紙上謄寫。他暗叫一聲苦，馬上開始謄答案。
突然，老師的手捏住了他試卷的一角。
陸海晨感覺到一股向外抽動的力道。
“趕緊交卷！現(xiàn)在才抄答案，早干嘛去了！”監(jiān)考老師厲聲喝道。
“老師，再給我?guī)酌腌姡∏竽?！?p> 陸海晨苦苦哀求著老師，但他手中的筆絲毫沒有停。
終于，在緊張慌亂中，他抄完了答案。
試卷被老師收走的那一刻，他的大腦一片空白。
陸海晨獨(dú)自一人坐在考場里，老師和其他的人都走了，整個大教室靜悄悄的，靜得能聽見他自己的呼吸。
這個學(xué)期，像機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)這樣學(xué)分超高的課程，一共有三門——學(xué)分3.5的機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)，學(xué)分4.5的流體力學(xué)和學(xué)分5.0的船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)。
考前，陸海晨生動地將這三門課比作三大戰(zhàn)役。只要能拿下對這個學(xué)期績點(diǎn)有決定意義的三場考試，他就高枕無憂了。
慎重初戰(zhàn)，首戰(zhàn)必勝。陸海晨將毛主席的這句話奉為圭臬。但他想不到他的首戰(zhàn)，竟然以這種結(jié)局收場。
“沒準(zhǔn)別人答得還沒我好呢！”陸海晨這樣安慰自己。
他強(qiáng)撐著收拾完東西，離開了教室。
吃完晚飯，陸海晨回寢室取課本，打算繼續(xù)去上自習(xí)。
這個學(xué)期，孫旭堯和林翰飛都以學(xué)習(xí)CAD的名義，向家里要錢買了電腦。此時，孫旭堯和林翰飛正痛快地玩著游戲，杜輝則在孫旭堯的電腦旁觀戰(zhàn)。
見陸海晨進(jìn)來，杜輝問道：“考得咋樣啊？”
“不好?！标懞３筷幊林樥f道，“你都做完了嗎？”
杜輝笑道：“沒有，大題輪系計算那道沒做出來。不過哥們最后那道軸承的題做出來了，你得出的軸承壽命是12000小時嗎？”
陸海晨的心“咯噔”一下，他的結(jié)果是17542.6小時。臨收卷的時候，他還把末尾的小數(shù)四舍五入進(jìn)了上去。
剛算出這個數(shù)的時候，他就預(yù)感不對。但他從考場出來的時候一直安慰自己，沒準(zhǔn)老師故意出了這么個不是整數(shù)的答案，目的是讓同學(xué)們多檢查檢查。
但杜輝的話將陸海晨的幻想擊碎了。
杜輝繼續(xù)述說著他不簡單的解題史：“哥們一開始沒算對，得出的結(jié)果不是這個。后來哥們想起前幾天看過的一道例題，那道題的解題過程跟這道考試題有些相似，哥們就檢查了一遍推導(dǎo)過程，發(fā)現(xiàn)當(dāng)量動載荷寫錯了，還好發(fā)現(xiàn)得及時…”
陸海晨已無心聽杜輝繼續(xù)講下去，但他還不死心，又問孫旭堯道：“你的結(jié)果也是12000嗎？”
孫旭堯正忙著玩游戲，頭也不回道：“是?！?p> 陸海晨轉(zhuǎn)頭問江曉哲。
江曉哲笑道：“很明顯是12000??！你別告訴我這么簡單的題你也算錯?。 ?p> 陸海晨沒有說話，默默地拿起結(jié)構(gòu)力學(xué)和流體力學(xué)課本，出了寢室。
在去自習(xí)室的路上，陸海晨還在寬慰自己：“沒事，我第二道大題寫了那么多推導(dǎo)過程，只不過沒有得出結(jié)果，第三道大題解題過程正確，只是結(jié)果錯了，兩道題頂多扣我5分，我還是能上90的?！?p> 進(jìn)了自習(xí)室，陸海晨攤開書開始復(fù)習(xí)。
他今天晚上的任務(wù)，是完成結(jié)構(gòu)力學(xué)最后一章“桿及板的穩(wěn)定性”的復(fù)習(xí)，同時完成流體力學(xué)“普朗特邊界層理論”章節(jié)的課后習(xí)題。